梁炳進(jìn)

摘 要 “ASP.NET程序設(shè)計(jì)”課程是我院衛(wèi)生信息管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。本文結(jié)合CDIO工程教育模式進(jìn)行教、學(xué)、做一體化的課程設(shè)計(jì)理念，建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，深化教學(xué)改革，提高同類院校ASP.NET課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 ASP.NET CDIO 教學(xué)做一體化 課程改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.09.058

Abstract "ASP.NET Programming" is a professional core course of health information management specialty in our hospital. This article combines the CDIO engineering education model to carry out teaching， learning， and doing integrated curriculum design concept， set up a practical teaching system， deepen the teaching reform， and improve the quality of the teaching of ASP.NET courses in similar colleges.

Keywords ASP.NET； CDIO； integrated teaching， learning and doing； course reform

1 課程介紹

“ASP.NET程序設(shè)計(jì)”課程我院衛(wèi)生信息管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。在專業(yè)課題體系中，本課程作為《C#語言程序設(shè)計(jì)》、《WEB前端開發(fā)技術(shù)》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用（SQL Server）》等課程的后續(xù)課程，課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用ASP.NET技術(shù)來設(shè)計(jì)和開發(fā)Web應(yīng)用程序，并培養(yǎng)他們良好的編程習(xí)慣，是衛(wèi)生信息管理、軟件技術(shù)等專業(yè)的一門職業(yè)技能課程。本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在講解理論的同時(shí)，必須結(jié)合實(shí)操。課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)尤其重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果不僅影響課程的效果，而且會(huì)影響學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)思想和方法的理解和掌握，并且很有可能影響學(xué)生對(duì)后續(xù)課程或計(jì)算機(jī)編程類課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。該課程在專業(yè)的課程體系如圖1所示。

圖1 ASP.NET課程的前導(dǎo)及后續(xù)課程

2 CDIO介紹

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。從2000年開始，麻省理工學(xué)院和皇家工程學(xué)院等四所大學(xué)從KNUT和Alice Wallenberg基金會(huì)獲得了近2000萬美元的財(cái)政支持。經(jīng)過四年的探索和研究，建立了CDIO工程教育理念，建立了CDIO國際合作組織。[1-2]

CDIO代表了構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）和操作（Operate）。CDIO培訓(xùn)大綱將工程專業(yè)畢業(yè)生的能力劃分為四個(gè)層次：工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力。[1-2]教學(xué)大綱要求學(xué)生在這四個(gè)層次上通過綜合訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

“教、學(xué)、做”一體化就是教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合。它是將教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和任務(wù)或項(xiàng)目的實(shí)施相結(jié)合。整合的實(shí)質(zhì)是將課堂與工作環(huán)境或?qū)嶒?yàn)室相結(jié)合，緊密結(jié)合教學(xué)與實(shí)踐，讓學(xué)生感受情境教學(xué)的氛圍，學(xué)習(xí)技能，在學(xué)科或案例教學(xué)中獲得能力。不僅學(xué)生學(xué)到了更多的技能，而且他們的技能也得到了加強(qiáng)。[3]

3 課程存在的問題及思考

WEB技術(shù)在醫(yī)療中有很多應(yīng)用，如在醫(yī)療表單系統(tǒng)、[4]野戰(zhàn)小型PACS系統(tǒng)、[5]遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)[6]等。2014年10月25日，經(jīng)國家衛(wèi)計(jì)委批準(zhǔn)，廣東省第一家網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院正式啟動(dòng)。以廣東省第二人民醫(yī)院為依托，通過第三方提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立社區(qū)醫(yī)療中心、農(nóng)村衛(wèi)生室和大型連鎖藥店網(wǎng)絡(luò)治療點(diǎn)的運(yùn)行模式。另外，在DICOM、IHE、HL7等標(biāo)準(zhǔn)中都涉及WEB技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等都以WEB技術(shù)作為基礎(chǔ)，一些醫(yī)院的HIS等系統(tǒng)，[7-9]已經(jīng)采用B/S架構(gòu)，WEB技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)中應(yīng)用越來越廣泛。

“ASP.NET程序設(shè)計(jì)”課程建設(shè)中存在的問題如下：

（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多來源于教材中的實(shí)例，沒有和我們專業(yè)相關(guān)的醫(yī)療信息系統(tǒng)方面的實(shí)例。因此，同學(xué)在機(jī)房上機(jī)實(shí)踐的項(xiàng)目和市場(chǎng)上的案例存在一定差異，導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)際存在脫節(jié)現(xiàn)象。這種情況導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目的的缺乏，無法達(dá)到學(xué)習(xí)后的實(shí)際目的。通過課程改革，以醫(yī)院使用的項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，編寫適合我們自己課程的實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。

（2）有許多驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，很少有實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诰C合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性方面有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，而且實(shí)驗(yàn)的形式相對(duì)簡單。在上機(jī)實(shí)訓(xùn)做完后，同學(xué)們直接把代碼對(duì)著課本敲完后提交到FTP上，再問同學(xué)們類似的問題往往無法準(zhǔn)確回答，缺乏了對(duì)實(shí)訓(xùn)的總結(jié)。碰到問題也很難獨(dú)立解決，往往一旦有問題就舉手讓老師來解決。缺乏解決問題的能力及項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的積累。通過課程改革，在項(xiàng)目選取與學(xué)生成績?cè)u(píng)估中考慮更科學(xué)的評(píng)估方法。

（3）傳統(tǒng)的考核方式是單一的“筆試”，在考試內(nèi)容上仍然側(cè)重于知識(shí)的記憶而不是知識(shí)的靈活運(yùn)用和解決問題的能力，并沒有真正達(dá)到評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐技能的目的。另一方面，單純筆試的評(píng)價(jià)方式也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)動(dòng)手能力的不足。通過課程改革，在教與練、課本知識(shí)與實(shí)踐操練等方面做探索。

（4）學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)上，往往以個(gè)人為中心，學(xué)生自己完成項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，而忽視軟件行業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。通過課程改革，在實(shí)訓(xùn)過程中充分結(jié)合行業(yè)需求，考慮學(xué)生在項(xiàng)目過程中以小組進(jìn)行分工，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式完成，加深學(xué)生的自我管理與自我學(xué)習(xí)。

（5）個(gè)別老師對(duì)一些理論教學(xué)還可以，但在實(shí)訓(xùn)上心有余而力不足。

因此，軟件學(xué)院衛(wèi)生信息管理專業(yè)的“ASP.NET程序設(shè)計(jì)”課程中加入醫(yī)療信息項(xiàng)目，結(jié)合在教學(xué)過程中碰到的實(shí)際困難，提出了一種基于CDIO的教學(xué)做一體化的課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革。

4 課程改革與建設(shè)

結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和課程教學(xué)過程中碰到的問題，項(xiàng)目組引入CDIO工程教育模式到ASP.NET課程改革中，在課程組引入醫(yī)療系統(tǒng)項(xiàng)目?；?CDIO 理念的教、學(xué)、做、一體化教學(xué)的實(shí)施，在教中學(xué)，在學(xué)中做，要求學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中學(xué)習(xí)到課程知識(shí)并提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的能力。

本課程在以下方面進(jìn)行改革與建設(shè)：

（1）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選取和項(xiàng)目的規(guī)范化和文檔化。在教學(xué)過程中，由于新專業(yè)，新課程，很多東西都是摸著石頭過河，對(duì)于高職高專學(xué)生來說，學(xué)好理論知識(shí)，更要掌握好實(shí)訓(xùn)課程。

（2）題庫的建立。通過本項(xiàng)目建立本課程的題庫。建設(shè)的題庫題型包括：選擇題、名詞解釋、簡答題等。在建立一定題庫后，為以后建立考試系統(tǒng)等做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。

（3）加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過工作室方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生綜合開發(fā)能力。

（4）實(shí)訓(xùn)手冊(cè)編寫。通過本項(xiàng)目的實(shí)施，選取醫(yī)療系統(tǒng)作為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目，并在教學(xué)過程中編寫實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。

（5）建立視頻庫。把案例以錄屏方式進(jìn)行錄制，并發(fā)布到網(wǎng)站上共同學(xué)們復(fù)習(xí)，加深學(xué)習(xí)深度。

（6）讓企業(yè)工程師參與教學(xué)。與校企合作企業(yè)充分溝通，加合作企業(yè)在教學(xué)過程中的參與程度，讓校企合作企業(yè)的工程師參與教學(xué)內(nèi)容的制定，并參與教學(xué)過程中，這樣會(huì)帶給學(xué)生最新的知識(shí)以及了解企業(yè)的對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)人才的需求，更有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，在以后的就業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

課程內(nèi)容的建設(shè)上，要以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，理論和實(shí)操相結(jié)合。理論知識(shí)的選取要緊緊圍繞工作任務(wù)來展開，理論知識(shí)在實(shí)際的上機(jī)過程中驗(yàn)證，在驗(yàn)證過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求。以理論和實(shí)踐相結(jié)合，以工作任務(wù)為中心，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，通過校企合作、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等途徑，采取工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

通過將 CDIO 理念運(yùn)用于 ASP.NET 程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，制定“ASP.NET程序設(shè)計(jì)”課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的具體內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)素材收集及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目平臺(tái)的準(zhǔn)備等。作為職業(yè)院校的教育最終目的是培養(yǎng)具有一定操作技能的學(xué)生，教學(xué)效果的好壞的重要環(huán)節(jié)是實(shí)訓(xùn)的效果。最終編寫實(shí)訓(xùn)手冊(cè)與建立學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力。

5 總結(jié)

本項(xiàng)目的研究成果將首先在軟件學(xué)院所屬的衛(wèi)生信息管理專業(yè)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推廣，隨后會(huì)在學(xué)院相關(guān)信息類專業(yè)中進(jìn)一步推廣。通過對(duì)本課題所研究的基于CDIO教學(xué)做一體化原理和方法進(jìn)行提煉和總結(jié)之后，提升該模式的應(yīng)用普適性，也可有益于其他專業(yè)建設(shè)。

（1）基于CDIO工程模式，建立以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)課程體系，在整個(gè)ASP.NET程序設(shè)計(jì)課程中過程，圍繞一個(gè)項(xiàng)目開展，當(dāng)整個(gè)課程完成后，不僅加深對(duì)本課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的課程，如C#程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)站編程技術(shù)等知識(shí)有更深的了解。

（2）完善實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)目前的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、內(nèi)容進(jìn)行改造，特別是實(shí)訓(xùn)過程中設(shè)計(jì)的項(xiàng)目進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生、老師和學(xué)生、老師和老師等之間的交流，建立一個(gè)互動(dòng)的、緊密的、循序漸進(jìn)的教學(xué)體系。

（4）建立實(shí)訓(xùn)步驟視頻庫，學(xué)生可以在課后按照視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

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