吳陳陳

摘 要：如今的教育界，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要作用，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锞唧w化，直觀地向?qū)W生展示知識(shí)點(diǎn)，為原本枯燥的語(yǔ)文課堂增添了趣味，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文 多媒體 課堂教學(xué)

閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的情感，使他們體會(huì)到文字的樂(lè)趣。將多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課程結(jié)合，將文字與視頻結(jié)合，能更加直觀地向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要作用。

一、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的途徑

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)尋找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)中有著浩如煙海的學(xué)習(xí)資料，其中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的也很多。因此，網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)于教師備課有著重要作用，語(yǔ)文教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以提高備課效率與質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)更加容易理解和掌握知識(shí)的教學(xué)方式。具體來(lái)說(shuō)，一般的學(xué)校都會(huì)為教師尋找優(yōu)秀教學(xué)資源提供條件，教師只需根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，如果有適合自己的教案和課件，可以大膽借鑒，并在課堂教學(xué)中使用。利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷方式，不僅提高了教師本身的教學(xué)水平，而且有效地利用了教學(xué)資源。但需要注意的是，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，別人的教學(xué)資源不能照搬照抄，否則會(huì)降低自己的教育水準(zhǔn)，養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。所以教師要按照具體學(xué)情進(jìn)行補(bǔ)充和改動(dòng)，再進(jìn)行課堂教學(xué)。

例如，在教學(xué)《黃河頌》一課時(shí)，教師可以先利用互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行資料選擇，如果有合適的教案和課件，可以先下載，再針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)課件進(jìn)行刪減和補(bǔ)充，使其更加適合學(xué)生。在開(kāi)始講課之前，教師播放黃河波濤洶涌的視頻片段，并且配上《黃河大合唱》的背景音樂(lè)。這樣新穎的導(dǎo)課方式，不僅能直接抓住學(xué)生的注意力，還可以將洶涌的黃河和激昂的音樂(lè)配合起來(lái)，再加上教師激情澎湃的話語(yǔ)，會(huì)極大地引發(fā)學(xué)生的興趣。有了一個(gè)良好的開(kāi)端，剩下的課堂教學(xué)就簡(jiǎn)單許多。

（二）利用多種途徑吸引學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥乏味，不能吸引學(xué)生的注意力，而多媒體教學(xué)技術(shù)將圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等集于一體，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果有著重要作用。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有利于他們觀察能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在學(xué)生的參與下，教師進(jìn)行課堂教學(xué)也不會(huì)感到太過(guò)枯燥，一些抽象、難以用文字表達(dá)出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用多媒體來(lái)向?qū)W生展示，會(huì)讓學(xué)生獲得更加直觀的感受。語(yǔ)文這一學(xué)科的故事性較強(qiáng)，利用多媒體技術(shù)能夠擺脫傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，使語(yǔ)文知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

例如，在教學(xué)人教版七年級(jí)語(yǔ)文《看云識(shí)天氣》時(shí)，文章講述了如何通過(guò)觀察云朵的變化來(lái)識(shí)別天氣，屬于一篇科普類(lèi)文章，沒(méi)有太多的情感渲染，大多是生硬的氣象名詞。而對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些抽象名詞并不能完全理解，如果通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生云里霧里；而通過(guò)多媒體來(lái)呈現(xiàn)的話，就可以通過(guò)展示各種各樣的云朵形狀，按照課本的講述，并配上相應(yīng)的文字，讓學(xué)生更加容易理解。另外，教師也可以找有關(guān)云朵和天氣相聯(lián)系的視頻動(dòng)畫(huà)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視頻或圖片強(qiáng)化學(xué)生的記憶，讓學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)到云朵與天氣的聯(lián)系，輕松解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)，提高了課堂效率。

（三）提高學(xué)生的自主性和研究性

目前在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的自主性和研究性學(xué)習(xí)尤為重要，多媒體技術(shù)主要是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自主研究性學(xué)習(xí)能力。初中語(yǔ)文有兩個(gè)重要的特點(diǎn)：一是現(xiàn)實(shí)性，二是開(kāi)放性。這兩個(gè)特點(diǎn)決定了語(yǔ)文教學(xué)更加適合利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。不僅教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找教學(xué)資源，學(xué)生也可以在網(wǎng)上尋找適合自己的學(xué)習(xí)資源。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，也可以在網(wǎng)絡(luò)上得到解決。通過(guò)研究總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，也可以在網(wǎng)絡(luò)上分享，不同學(xué)校的學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上溝通交流，提高自主學(xué)習(xí)和研究能力。

（四）活躍課堂氛圍

經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐證實(shí)，多媒體技術(shù)教學(xué)能夠營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)對(duì)圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)的熟練應(yīng)用，能夠使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在這種狀態(tài)下，學(xué)生遇到的問(wèn)題也能輕松解決，有利于學(xué)生之間的合作交流。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（一）求真務(wù)實(shí)，拒絕過(guò)度花哨

不論是傳統(tǒng)教學(xué)還是應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師都要做到“以學(xué)生為本”。多媒體教學(xué)將圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)合為一體，相比傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，具有無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。另外，教師在準(zhǔn)備一節(jié)課的時(shí)候，要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行刪減和添加，尊重學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)備課，不僅要添加吸引學(xué)生注意力的圖片、動(dòng)畫(huà)，還要結(jié)合知識(shí)，實(shí)現(xiàn)二者結(jié)合。目前，有些教師的課件風(fēng)格多偏于花哨，音樂(lè)、視頻文件占據(jù)大部分課件內(nèi)容。雖然這種風(fēng)格的課件在某些方面滿足了生動(dòng)形象的條件，也確實(shí)具有較強(qiáng)的吸引力，但是一味地追求吸引學(xué)生，而忽視了本身的知識(shí)點(diǎn)，也不符合教學(xué)實(shí)際。

例如，在一次公開(kāi)課上，一位老師使用了多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。不可否認(rèn)，他為了這次公開(kāi)課準(zhǔn)備得十分認(rèn)真，每一張圖片、每一段話，以及每一個(gè)視頻和音頻，都十分精致，但是現(xiàn)實(shí)收到的課堂反應(yīng)卻不盡如人意。因?yàn)槌踔猩€處在一個(gè)成長(zhǎng)的階段，好奇心很強(qiáng)，很容易被新事物吸引。學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候，被那些花哨的圖片、視頻、音頻吸引了注意力，因此無(wú)法集中精力在教學(xué)的知識(shí)上。所以，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也要遵循適度原則，教師課件制作水平高不高，不是在于課件有多么精美，而是生動(dòng)有趣與務(wù)實(shí)結(jié)合在一起。教師在制作課件的時(shí)候，一定要掌握好這個(gè)度，避免造成過(guò)于轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

（二）走出誤區(qū)，合理利用多媒體資源

多媒體教學(xué)技術(shù)也存在一定的誤區(qū)，雖然將初中語(yǔ)文教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著明顯的優(yōu)勢(shì)，但是兩者的結(jié)合并不是簡(jiǎn)單的疊加，或者書(shū)本教材與音像課件的替換。要想在應(yīng)用多媒體教學(xué)中取得良好的效果，一定要避免進(jìn)入誤區(qū)。

1.多媒體教學(xué)本身具有許多值得發(fā)掘和應(yīng)用的地方

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，不能為了急于求成而濫用。雖然初中語(yǔ)文結(jié)合多媒體教學(xué)更容易發(fā)揮作用，但是也并不是所有的課本內(nèi)容都適合拿來(lái)進(jìn)行課件展示教學(xué)。對(duì)于那些學(xué)生難以理解和記憶的內(nèi)容，我們推薦使用多媒體技術(shù)教學(xué)，但是對(duì)于那些相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，就可以使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。在這方面的應(yīng)用過(guò)程中，教師也要遵循適度原則，留一些空間給學(xué)生，重視學(xué)生之間的交流。

2.師生交流十分重要

師生間的交流對(duì)促進(jìn)師生感情有著重要意義。在應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的過(guò)程中，教師的教學(xué)觀念也在不斷發(fā)生變化，但是最主要還是要堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，不能忽視了師生間的交流，要確保課堂上師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展，有針對(duì)性地開(kāi)展課堂活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要作用，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锞唧w化，為原本枯燥的語(yǔ)文課堂增添了趣味，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

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