鄧琳

摘 要：音樂欣賞是課外、校外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。音樂特長生和優(yōu)秀的音樂社團(tuán)接受到高層次的音樂熏陶，拓展了我校音樂精英人才培養(yǎng)的途徑，同時(shí)也擴(kuò)大了我校音樂學(xué)科優(yōu)秀社團(tuán)的影響力，提高了我校音樂學(xué)科的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：高中音樂欣賞教學(xué)研究

一、打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課，為高中生提供豐富營養(yǎng)的精神大餐

通過引導(dǎo)學(xué)生編排音樂劇、歌劇等，讓學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)。擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓其主動(dòng)參與也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)。心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)熟悉的生活實(shí)際越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度越高。根據(jù)這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，可以借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣，使學(xué)生集中精力，去感受音樂，表現(xiàn)音樂，達(dá)到以情動(dòng)人，以美育人的審美境地。通過借助樂器，學(xué)具等，讓學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)充分考慮到地域城鄉(xiāng)的差異以及各個(gè)層面所能達(dá)到的要求，在課程資源的開發(fā)上更具有彈性，呈現(xiàn)出多樣化。在自然原始的音樂素材中，給了學(xué)生一個(gè)綜合性、自然性的音樂體驗(yàn)，讓學(xué)生自由自在地參與音樂活動(dòng)，在其中學(xué)會(huì)了感受音樂，欣賞音樂，學(xué)習(xí)音樂，創(chuàng)造音樂。高中音樂鑒賞課程面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和精神品質(zhì)都能得到提升，美育是素質(zhì)教育的組成部分，而其中的音樂教育，能潛移默化地在心理活動(dòng)、意識(shí)品質(zhì)、倫理道德、精神意志等層面產(chǎn)生重要的影響。一個(gè)學(xué)校的文化建設(shè)是其特有的行為處事方式。學(xué)校文化的形成基于學(xué)校的歷史淵源、屬地風(fēng)俗、當(dāng)前狀況和對(duì)未來的追求，很大程度上成型于當(dāng)前學(xué)校團(tuán)隊(duì)對(duì)教育的理解。

二、制訂一系列的方案和活動(dòng)計(jì)劃

1.通過一年一度的音樂特長生的中招招生工作，選拔了我市優(yōu)秀的音樂特長生，成為我校藝術(shù)教育打造的重點(diǎn)項(xiàng)目和藝術(shù)教育的閃亮窗口。美育是心靈的教育，是提升一個(gè)人，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)社會(huì)基本素質(zhì)的重要途徑，而其中的音樂教育是最直接，最有效的方式，有助于推動(dòng)學(xué)校美育工作，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在優(yōu)勝劣汰的專業(yè)選拔中，藝術(shù)才能和文化成績比較突出的拔尖人才將成為我校重點(diǎn)培養(yǎng)的藝術(shù)生。通過學(xué)生生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心訴求，不斷認(rèn)識(shí)了解自己的潛質(zhì)、興趣和特長，明確人生發(fā)展方向，學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。開設(shè)名家講壇，引領(lǐng)學(xué)生成長，系統(tǒng)地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的興趣和性格，明晰復(fù)雜的專業(yè)信息和職業(yè)信息，強(qiáng)化生涯發(fā)展的主動(dòng)性，體驗(yàn)生涯規(guī)劃的過程。實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話，關(guān)注重點(diǎn)，開展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)別教育，可以說音樂教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等方面的導(dǎo)師。

2.拓展藝術(shù)特長生培養(yǎng)途徑，采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”等培養(yǎng)模式，讓學(xué)生的精神世界得到提升，對(duì)未來充滿希望，引領(lǐng)學(xué)校的藝術(shù)教育。藝術(shù)特長生是一所學(xué)校特有的風(fēng)景線，不但可以活躍校園文化生活，還可以提高各個(gè)班級(jí)的文藝活動(dòng)品質(zhì)，每個(gè)學(xué)期我校都會(huì)為特長生提供優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)模式。

3.鼓勵(lì)學(xué)校的優(yōu)秀藝術(shù)人才，優(yōu)秀藝術(shù)社團(tuán)積極參與各級(jí)各類活動(dòng)，在活動(dòng)中提升藝術(shù)水準(zhǔn)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美，讓參與藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生在心理活動(dòng)，思維方式，藝術(shù)判斷等方面得到全面發(fā)展。每兩年一度的區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽，為在校園藝術(shù)節(jié)涌現(xiàn)出的特長學(xué)生提供了更好的平臺(tái)和展示的機(jī)會(huì)，通過獨(dú)唱、合唱、器樂、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式的會(huì)演，讓有特長的學(xué)生更加堅(jiān)定了在藝術(shù)道路上走下去的決心。

三、學(xué)校層面對(duì)音樂教學(xué)的前景規(guī)劃和美好設(shè)想

教育部關(guān)于印發(fā)《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》的通知中指出，學(xué)校藝術(shù)教育要以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以深化課程教材改革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義精神，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高審美能力和文化素養(yǎng)，開發(fā)自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。學(xué)校音樂鑒賞課的教師要積極探索、勇于改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律和學(xué)生生理心理發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況創(chuàng)造性地組織教學(xué)。音樂教師應(yīng)充分利用和開發(fā)本地區(qū)、本民族的文化藝術(shù)教育資源，重視現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的現(xiàn)代化、多樣化，拓展藝術(shù)教育的空間，提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量；課外、校外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。它既與藝術(shù)課教學(xué)相互聯(lián)系，又具有與學(xué)科教學(xué)相區(qū)別的獨(dú)特的教育價(jià)值。因此，在內(nèi)容和形式上，必須考慮學(xué)校教育以及學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生的主體性和自主選擇性原則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，并在普及的基礎(chǔ)上，盡可能滿足學(xué)生提高的愿望，豐富學(xué)生的精神世界。骨干教師發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用，使藝術(shù)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有明顯提高。同時(shí)，加強(qiáng)藝術(shù)教師校外培訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)出一批藝術(shù)教育學(xué)科帶頭人，形成一支符合時(shí)代要求，能發(fā)揮示范作用的骨干藝術(shù)教師隊(duì)伍。教育是塑造人的工程，音樂作為人類的第二語言，他與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性，音樂以她婀娜多姿的魅影撥動(dòng)著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對(duì)人的心靈品質(zhì)、精神品質(zhì)、氣質(zhì)、心理活動(dòng)等有著積極的陶冶作用。同時(shí)，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，在課堂教學(xué)、課外藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)生可以全面參與，他們可以歡愉地歌唱，盡情地舞動(dòng)，忘我地演奏，甚至可以酣暢淋漓地表達(dá)自己的音樂觀點(diǎn)。

我想，在音樂的世界里除了無拘無束、自由馳騁之外，精神上的滿足是最重要的，音樂教師們通過自己的努力為學(xué)生打造一個(gè)溫馨的精神家園，定能成為學(xué)生們走出校園后最美好的回憶。