劉省

摘 要：隨著我國(guó)新課標(biāo)改革的實(shí)施，課堂的教學(xué)方式也在逐步地完善和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也從注重知識(shí)理論的教學(xué)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生綜合能力的提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的思維不夠活躍，只是被動(dòng)的進(jìn)行課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是最為重要的教學(xué)科目之一，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)大多是在課堂上完成的。想要有效的提升小學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)際情況進(jìn)行分析。

一、對(duì)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)的質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念對(duì)于數(shù)學(xué)科目的整體教學(xué)質(zhì)量還是有一定影響的，很多教育界的專家認(rèn)為，教學(xué)觀念的重要性甚至超過(guò)教材，教學(xué)觀念不正確，再好的教材也不可能發(fā)揮其效用，對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變應(yīng)該注意從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行入手。首先，應(yīng)該由單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更加重視對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式已經(jīng)不能夠很好的滿足現(xiàn)階段的教育需求了，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生的眼界受到了一定的限制，對(duì)于知識(shí)的掌握有了局限性，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)以及發(fā)展會(huì)有一定的影響。素質(zhì)教育已經(jīng)在我國(guó)一部分小學(xué)校園展開(kāi)了應(yīng)用，并且取得了較為理想的效果，綜合素質(zhì)教育與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相比較其優(yōu)點(diǎn)較為明顯，素質(zhì)教育更加重視教育的開(kāi)放性，與教育的結(jié)果相比較更加重視教育的過(guò)程，想要做到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該從現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育的模式進(jìn)行出發(fā)，建立起科學(xué)合理的教育教學(xué)體系，注重因材施教。其次，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重“整體觀”的掌控。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的科目，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時(shí)候，應(yīng)該從分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這就需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行整體的優(yōu)化。教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)過(guò)程中的主體，教師起到的是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，不能僅僅是將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，要讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)的情境當(dāng)中，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要將愉快的氛圍帶到課堂當(dāng)中。

二、師生關(guān)系平等化

無(wú)論是數(shù)學(xué)還是其它學(xué)科，在進(jìn)行課堂教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意將師生關(guān)系進(jìn)行平等化。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系一直處于較為緊張的狀態(tài)，這與多方面的原因有關(guān)。通常情況下，如果學(xué)生喜歡哪位老師，同時(shí)也會(huì)喜歡他的課，而喜歡一門科目的時(shí)候，學(xué)生也經(jīng)常能與這門科目的老師建立起較為良好的師生關(guān)系。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不能夠放棄任何一個(gè)學(xué)生，無(wú)論成績(jī)是否理想，教師都應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行平等看待。同時(shí)，教師應(yīng)該注意建立起活躍的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生好感，學(xué)生獲得好成績(jī)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，興趣教學(xué)的重要性在很多方面都有所體現(xiàn)，一旦引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以使學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行留意，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所端正，或者是課堂發(fā)言變得踴躍，應(yīng)該及時(shí)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有較強(qiáng)的榮辱意識(shí)，俗話說(shuō)“好孩子”都是夸出來(lái)的，還是有一定道理的。教師應(yīng)該用和藹的語(yǔ)氣以及熱情的開(kāi)語(yǔ)言來(lái)對(duì)其進(jìn)行贊美，這樣也可以有效的減小師生之間的心理隔閡，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心得到增強(qiáng)。

三、注重教學(xué)程序的設(shè)計(jì)

教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是非常重要的，理想的教學(xué)情境帶入方式的設(shè)計(jì)可以有效的提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的整體教學(xué)效果。首先，在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，要注重情境與課堂氛圍以及教學(xué)內(nèi)容的連接性，好的開(kāi)端已經(jīng)使課堂教學(xué)成功了一半。教師在對(duì)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該使其環(huán)節(jié)的安排更加恰當(dāng)以及自然。同時(shí)，情境的設(shè)計(jì)還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)踴躍度進(jìn)行激發(fā)。其次，意識(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的重要性，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的過(guò)程中，課堂活動(dòng)的加入是非常關(guān)鍵的，只有學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論，如果只是教師進(jìn)行一味的灌輸性教育，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。例如，在二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，會(huì)涉及到教學(xué)生使用算盤，教師不僅要在教材上進(jìn)行算盤用法的講解，還要將算盤拿到學(xué)生們的面前，并且讓其自行操作，這樣才能使學(xué)生對(duì)算盤有較為清楚的認(rèn)知。第三，注重小組合作學(xué)習(xí)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，在進(jìn)行重要問(wèn)題討論的時(shí)候，以小組的形式來(lái)進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的精神，并且以小組的形式展開(kāi)討論，往往能夠起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，在提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也在一定程度上提升了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。除此之外，小組學(xué)習(xí)還可以使學(xué)生清楚的意識(shí)到自身做存在的不足之處，從而及時(shí)改正。第四，注重教學(xué)方法的科學(xué)化。教育教學(xué)應(yīng)該講究方式方法，這樣才能夠提高課堂教學(xué)的效率。教學(xué)是一定有方法的，但是方法有很難對(duì)其進(jìn)行確定，要根據(jù)學(xué)生的接受能力以及現(xiàn)階段教育的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行方法的選擇。不同的教學(xué)方法或者是不同的課型都會(huì)對(duì)最終的教學(xué)效果有一定的影響。所以，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以嘗試將多種教育教學(xué)的方式進(jìn)行組合，做到靈活化、多樣化，這可以在一定程度上提升整體教學(xué)的效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析以及探討，筆者根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)教育事業(yè)展開(kāi)的實(shí)際情況以及筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出了一些看法，希望對(duì)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展起到一定的幫助。

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