夏宏秀

一直以來，作文教學(xué)都是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生怕作文、厭煩寫作文，耗時低效的局面不容樂觀。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的生活實際，不妨進行創(chuàng)新作文教學(xué)模式的嘗試，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，使他們易于動筆，樂于表達。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

閱讀是基礎(chǔ)，寫作是運用，閱讀是內(nèi)化吸收的表達；閱讀和寫作既相互促進，又相輔相成。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激起了他們寫作的愿望，孩子們展開了想象的翅膀，就會沉浸在作文的天地里任思維馳騁，憑著自己的感覺和想象，去體驗和創(chuàng)造生活，寫出令人贊嘆不已的優(yōu)美文字。

讓學(xué)生愛寫、想寫，就必須解放學(xué)生，讓他們從封閉的學(xué)校和課堂解放出來，親近自然，豐富自己的視野，把自己的親身感受用筆寫下來。讓他們不受束縛，自由表達，自由地選擇空間，突出個性。想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫；想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。像這樣，在教學(xué)中既愉悅學(xué)生的身心，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，我們何樂而不為呢？教師鼓勵學(xué)生說實話、說心里話，選材要富有創(chuàng)意性，表達真情實感。不管學(xué)生說得如何，或?qū)懙萌绾?，教師都要用心聆聽或者認真批閱，肯定學(xué)生，尊重學(xué)生，讓他們認識到海闊天空憑鳥飛的感覺，這樣學(xué)生就會慢慢擊敗語文的一大攔路虎——寫作，也會由此充滿信心，熱愛學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多積累，做生活的有心人

農(nóng)村得天獨厚的自然環(huán)境，為學(xué)生作文提供了鮮活而豐富的素材，且學(xué)生又對新事、奇事和趣事有一睹為快的沖動，因此教師要抓住學(xué)生的好奇心理，并指導(dǎo)他們有目的地觀察生活，只要留心，身邊事事皆可入文。做生活的有心人，用心去觀察與感受，逐步培養(yǎng)對自然、對社會、對人生有著自己獨特的感受和體驗，積累更多的寫作素材。肚子有墨水，學(xué)生寫起來也會得心應(yīng)手，下筆如有神，在輕松的氛圍中完成作文。如習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》，我首先讓學(xué)生收集各方面與家鄉(xiāng)有關(guān)的信息，深入群眾，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，風(fēng)土人情、家鄉(xiāng)特色等。再讓他們在課堂上口頭講述，相互訂證后，學(xué)生便可選擇自己喜歡的素材進行語言整理成文。再如去觀察某個人，比如我的同桌、我的教師、媽媽等，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，用各種各樣的方法寫出自己的所見、所聞、所想。教師可以把握時機在課堂上公開鼓勵和表揚進步大的學(xué)生，這樣一來，逐漸使學(xué)生對作文產(chǎn)生強烈的求知欲，使他們在玩與學(xué)的過程中不知不覺增加了對寫作的熱愛。這樣學(xué)生寫出的作文就不會千篇一律，而是趣味橫生，洋溢著濃濃的生活氣息和鄉(xiāng)村情趣。這樣一來，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快。

三、每日一練，堅持寫好日記

為提高一個人的寫作水平，寫日記是最好的方法。有句話“常說口里順，常寫手不笨”，學(xué)生在閱讀過程中積累了大量詞匯，學(xué)到了其他的寫作方法，就要把自己的一些所見、所聞、所感和所想用日記的方式記錄下來。

要養(yǎng)成君子動口也動手的習(xí)慣，從一年級開始就鼓勵學(xué)生把自己每天的所見所聞和自己想說的用一句話寫出來，逐漸到寫一段話，三年級開始，要求學(xué)生寫命題日記，擴大日記范圍，可寫人、記事、描寫景物、動物，心得體會等，幾類日記變換著寫以保持學(xué)生的寫作興趣。對學(xué)生的日記還要及時評改，發(fā)現(xiàn)好的予以鼓勵，并提供給全班同學(xué)評論或抄在墻報上供大家欣賞，并且經(jīng)常評選優(yōu)秀日記，樹立自信心，真正使寫日記成為學(xué)生生活中的一部分。小學(xué)作文要始終以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重他們的個性體驗，想方設(shè)法營造多樣有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生體驗到習(xí)作的無窮樂趣。

從閱讀中積累詞匯，寫日記又積累了寫作素材，豐富了生活。只有這樣，才能讓學(xué)生真正成為寫作的主人，真正做到我筆抒我心。重視學(xué)生閱讀和寫作興趣的培養(yǎng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也挖掘了兒童潛在的語言表達能力?？傊喿x與寫作是一個有機的整體，如同鳥之雙翼、車之雙輪，要同等視之，不可偏指，才能使小學(xué)生讀寫能力得到穩(wěn)步提高。當(dāng)然，良好的閱讀和寫作習(xí)慣需要在一個較長的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成。相信只要辛勤耕耘，定會迎來收獲的季節(jié)。