唐昊　楊帆　劉藝茹

【摘要】英語教育教學(xué)工作普遍存在于我國(guó)各個(gè)教育階段，并且在大部分教育階段都屬于重點(diǎn)內(nèi)容。在英語的教學(xué)中，英語翻譯是極其重要的內(nèi)容，但在我國(guó)的高校英語教學(xué)中，其重要性并沒有體現(xiàn)出來，教學(xué)也沒有取得較好的成果。因此對(duì)于這一方面進(jìn)行教育改革研究提高教育創(chuàng)新能力是有必要的。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0110-01

一、高校英語翻譯教學(xué)概述

目前英語翻譯教學(xué)廣泛的存在于我國(guó)各大高校的英語教育教學(xué)課程中，并且在英語課程中還具有較高的地位。即使這樣，我國(guó)接受高等教育的學(xué)生英語翻譯水平依舊處于初級(jí)階段。就高校的英語翻譯教學(xué)方面來看，即課堂教育教學(xué)往往存在著理論與實(shí)踐無法接軌的情況，而在英語翻譯的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的實(shí)踐能力起到更為重要的作用。除此之外，部分高校在英語翻譯教學(xué)的理論學(xué)習(xí)方面也有所欠缺，這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致了英語教學(xué)成效不佳。

二、高校英語翻譯教學(xué)存在的問題

1.課程設(shè)置缺乏合理性

就英語教學(xué)與英語翻譯教學(xué)兩者之間的關(guān)系來講，英語翻譯教學(xué)雖然屬于高校英語教學(xué)的一部分，但其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法卻不能與普通高校英語教學(xué)融為一談。許多高校并沒有清晰的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)于英語教學(xué)和英語翻譯教學(xué)，采取同樣的模式，由此導(dǎo)致了翻譯課程的內(nèi)容出現(xiàn)問題和教學(xué)效果不佳。此外，英語的翻譯是兩個(gè)語言之間的溝通，除開對(duì)于英文的把控之外，也需要對(duì)于語文有著較為深刻的了解，由此來確保自身翻譯出來的內(nèi)容可以被國(guó)人所理解。

2.時(shí)間安排不足

本身英語翻譯就是作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)而存在，其系統(tǒng)性的知識(shí)體系非常的廣泛且有系列。所以在對(duì)于這一課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、了解的過程中，應(yīng)該具備充足的時(shí)間。但在實(shí)際英語教學(xué)過程中，我國(guó)高校的英語教學(xué)體系往往更注重于學(xué)生對(duì)于英語水平的考試，英語的學(xué)習(xí)往往更注重于理論方面的內(nèi)容，主要是面向考試進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)。由此，對(duì)于需要大量實(shí)踐練習(xí)的英語翻譯教學(xué)時(shí)間方面的安排就有所欠缺。花費(fèi)大量時(shí)間重視理論化的學(xué)習(xí)可以幫助更好的掌握英語專業(yè)方面的知識(shí)，但是與翻譯教學(xué)需要大量的實(shí)踐，去考察和練習(xí)翻譯知識(shí)，由此來掌握這方面的能力，缺乏時(shí)間，特別是缺乏實(shí)踐的時(shí)間是目前高校英語翻譯教學(xué)中一個(gè)重要的問題。

3.缺乏相應(yīng)教師團(tuán)隊(duì)

目前我國(guó)高校所儲(chǔ)備的英語教師資源為傳統(tǒng)英語教育下所培養(yǎng)的教師。這類教師在英語方面的學(xué)習(xí)，主要注重于聽說讀寫，缺乏英語翻譯方面的專業(yè)能力。教師的教育水平、教育方法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。專業(yè)于英語翻譯教學(xué)老師的缺乏是目前我國(guó)高校英語翻譯課程中一個(gè)難以解決的問題。

三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式進(jìn)行高校英語翻譯教學(xué)改革

1.優(yōu)化大學(xué)英語課程體系

目前英語翻譯教學(xué)正處于互聯(lián)網(wǎng)大信息時(shí)代下，可以順應(yīng)這一時(shí)代特點(diǎn)，對(duì)于英語課程體系進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)滿足英語基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和英語翻譯知識(shí)的學(xué)習(xí)較為困難，于是可以將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用于英語翻譯知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上掌握大學(xué)英語基礎(chǔ)理論知識(shí)之后，可以通過網(wǎng)絡(luò)課程在線學(xué)習(xí)大學(xué)英語翻譯知識(shí)。并且也可以在網(wǎng)絡(luò)上開展英語翻譯選修課和有關(guān)于英語翻譯興趣課程的學(xué)習(xí)。通過這樣的方式可以幫助學(xué)生更好的了解學(xué)習(xí)英語翻譯知識(shí)，同時(shí)還可以提高學(xué)生的英語翻譯學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生滿足綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.開發(fā)微課資源

目前正屬于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，高校也應(yīng)當(dāng)跟時(shí)代潮流，建立有效的大學(xué)英語翻譯平臺(tái)。為學(xué)生提供更好的英語翻譯交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課堂中老師進(jìn)行英語翻譯的學(xué)習(xí)往往只能惠及一部分學(xué)生。所以面對(duì)這樣的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在英語翻譯學(xué)習(xí)平臺(tái)上，英語基礎(chǔ)知識(shí)水平不同的學(xué)生建立其水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z翻譯知識(shí)學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，照顧到了每個(gè)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，也能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

四、結(jié)語

處于互聯(lián)網(wǎng)大背景下的高校英語翻譯學(xué)習(xí)較之前其教學(xué)方法、各種專業(yè)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的流通與查找都更為方便，高校應(yīng)當(dāng)充分利用這樣的局勢(shì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語翻譯課程提供更好的平臺(tái)和學(xué)習(xí)方式，由此來解決在英語翻譯學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)存問題，提高學(xué)生的英語翻譯水平，促進(jìn)學(xué)生綜合、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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