陳繼紅

【摘要】眾所周知，小學(xué)語文是小學(xué)學(xué)習(xí)階段的主要科目之一，是提高學(xué)生的氣質(zhì)涵養(yǎng)和知識所必不可少的。對小學(xué)語文教學(xué)來說，激趣教學(xué)是其中不可或缺的教學(xué)手段，語文學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，只有興趣才是吸引學(xué)生前進(jìn)的動力。因此，小學(xué)語文老師應(yīng)該以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷地挖掘新的方法和技巧，積極創(chuàng)新改造語文教學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力。本文主要圍繞小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性，重點提出了一些相關(guān)的方法和建議，以期為以后的語文教學(xué)提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 激趣教學(xué) 活力教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0062-02

隨著新課程的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，小學(xué)語文課堂的趣味化、形象化、開放化設(shè)計變得尤為重要，小學(xué)語文老師應(yīng)該以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷地挖掘新的方法和技巧，積極創(chuàng)新改造語文教學(xué)。因此，老師應(yīng)該熟練掌握激發(fā)學(xué)生興趣的策略和方法，并能靈活加以使用，是語文教學(xué)課堂變得活靈活現(xiàn)，從而吸引學(xué)生們的好奇心，提高他們的創(chuàng)新思維。本文主要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣提出了幾點意見和建議，以期為以后語文的教學(xué)提供一定的幫助。

一、組建小組學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師可以采用分組教學(xué)，它重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相幫助和聯(lián)合探究的能力。以小組為單位，加強(qiáng)組內(nèi)成員的凝聚力，積極交流溝通，共同合作探索，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和判斷的能力，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作的精神，提高他們思維創(chuàng)新的能力。因此，老師在語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)能力加以分組學(xué)習(xí)，努力引導(dǎo)他們主動表達(dá)自己的想法，積極探索求知，從而提高整個團(tuán)隊的語文學(xué)習(xí)水平，加深他們對知識的理解。

例如，老師在講《七顆鉆石》時，老師可以將他們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)解決一些問題：這個罐子變化了幾次？變化的原因是什么呢？然后讓他們相互交流溝通，組織和總結(jié)好答案后在進(jìn)行全班的交流互動。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生互相汲取優(yōu)點的能力，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用游戲教學(xué)

小學(xué)期間，正好是孩子們喜歡嘻哈玩鬧的時候，而小學(xué)語文游戲化教學(xué)就是利用孩子們的天性，讓他們自然而然的在游戲中高興快樂的學(xué)習(xí)，這樣不僅營造了寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且激發(fā)了孩子們的內(nèi)在潛力，提高他們的競爭意識和創(chuàng)新意識。

例如老師在教學(xué)生識字時，就可以設(shè)計一個小游戲來輔助教學(xué)，如實行小組有獎競賽機(jī)制，將學(xué)生們分成不同的小組，然后進(jìn)行小組間的漢字比拼，互相出題后，對的加一分，錯的不扣也不加分，最后以得分最多的小組取得勝利。采用游戲化教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的好勝心，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力，而且還可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，加深對知識的理解。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

與傳統(tǒng)的單純口傳式教學(xué)相比，小學(xué)語文情境化教學(xué)，對小學(xué)語文的教學(xué)具有非常重要的意義，不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，引起他們的好奇心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠加深他們對知識的理解與掌握，有利于他們健康茁壯的成長。

例如，老師在講授《日月潭》這一篇課文的時候，一開始可以用電腦給同學(xué)們放一個動畫課件，里面展示了日月潭風(fēng)光綺麗的景色，然后根據(jù)課本內(nèi)容展示出相應(yīng)的圖片，創(chuàng)造出日月潭或朦朧或清晰的美麗景色，使學(xué)生們有身臨其境的感覺，最后通過美景將課本內(nèi)容逐一講解，從而將課本上抽象復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，營造生動活潑的教學(xué)情境，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的樂趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以加深他們對知識的理解，提高語文學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。

四、利用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)目前已經(jīng)發(fā)展成熟并逐漸進(jìn)入小學(xué)教學(xué)的課堂，是教師們課堂上重要的教學(xué)工具之一，它可以通過視覺、聽覺和觸覺給學(xué)生多方面的體驗和感受，打破傳統(tǒng)語文教學(xué)死板機(jī)械的口傳式教學(xué)，忽略時間和空間的限制，營造出一個內(nèi)容豐富多變、氣氛輕松活潑的教學(xué)課堂，但過分依賴多媒體教學(xué)，可能會造成教學(xué)秩序混亂，分散學(xué)生注意力的局面。因此，老師應(yīng)該熟練掌握多媒體技術(shù)應(yīng)用的技巧和方法，適時適度的運(yùn)用多媒體技術(shù)，避免教學(xué)事故的發(fā)生，從而可以起到改善教學(xué)質(zhì)量的效果。

例如，老師在講《詹天佑》一課時，由于學(xué)生們對“之字形鐵路”無法達(dá)到準(zhǔn)確的理解，這時老師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將鐵路以照片或者視頻的方式展示給大家，然后再結(jié)合課本進(jìn)行講解，從而給學(xué)生們一個更加直觀、新奇的體驗，加深他們對知識的理解，在欣賞的同時還學(xué)了不少語文知識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)的一大助力。

五、結(jié)束語

由此可知，小學(xué)語文的激趣學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，老師應(yīng)該以飽滿的熱情，積極營造一個活潑自由、激情昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用多種技巧和方法，努力創(chuàng)造出新型化、新奇化、形象化、開放化的語文教學(xué)課堂，這樣不僅能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，在語文知識的海洋中積極學(xué)習(xí)探索，而且還能使學(xué)生變得真正的勤學(xué)、好學(xué)、互學(xué)，養(yǎng)成一個熱愛學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神，進(jìn)而成為一個有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮脤W(xué)生。

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