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        淺談小學(xué)生體育素養(yǎng)的評價(jià)

        2018-11-07 01:52:54丘文盛
        新課程·上旬 2018年5期
        關(guān)鍵詞:體育素養(yǎng)體育評價(jià)

        摘 要:體育素養(yǎng)就是掌握體育運(yùn)動(dòng)文化的水平,主要決定于各種體育學(xué)習(xí)活動(dòng)或訓(xùn)練活動(dòng),如體育知識、體育技能、體育態(tài)度等。提高小學(xué)生的體育素養(yǎng),不但可以幫助小學(xué)生形成較好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,也可以發(fā)展小學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。主要研究了小學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)體系存在的不足,并提出了針對性解決策略。

        關(guān)鍵詞:體育素養(yǎng);體育;評價(jià)

        近幾年,人們越來越關(guān)注素質(zhì)教育的開展,重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),小學(xué)教育中設(shè)立體育課程,是為了培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng),體育素養(yǎng)指的是一個(gè)人掌握體育運(yùn)動(dòng)文化的程度,提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)可以促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。本文主要研究了小學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)中存在的不足,并提出了針對性解決策略,希望可以在建立完善的小學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)體系中,貢獻(xiàn)自己的力量,促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

        一、過去學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)體系存在的不足

        進(jìn)入新的歷史時(shí)期以來,各種新興事物不斷涌現(xiàn),在社會(huì)發(fā)展過程中,不但為人的全面發(fā)展提供了機(jī)會(huì),而且也帶來了諸多困難。在新時(shí)期敢于抓住機(jī)會(huì),解決困難是擺在人們面前的主要任務(wù)。本文主要研究了學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)體系的建設(shè)問題,指出了新時(shí)期如何建設(shè)完善的學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)體系,希望有利于提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)。

        (一)應(yīng)試教育思想的束縛

        在過去較長時(shí)期,受應(yīng)試教育思想的影響,評價(jià)學(xué)生體育素養(yǎng)時(shí)一味強(qiáng)調(diào)考評選拔,設(shè)置內(nèi)容復(fù)雜的量化指標(biāo),用來考查學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力,沒有關(guān)注到學(xué)生因?yàn)橄忍煲蛩?、生活環(huán)境、訓(xùn)練程度等各種因素的影響,而表現(xiàn)出不同的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力,在評價(jià)學(xué)生體育素養(yǎng)過程中,存在著不公平、不合理現(xiàn)象,使本應(yīng)該輕松活潑的體育學(xué)習(xí)成了學(xué)生的壓力,不利于發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)。

        (二)重視考查學(xué)生某個(gè)階段或者是某個(gè)方面的成果

        在過去較長時(shí)期內(nèi),在評價(jià)學(xué)生體育素養(yǎng)時(shí),沒有認(rèn)識到學(xué)生處于一個(gè)不斷發(fā)展、不斷成長的過程中,將學(xué)生在某一個(gè)時(shí)期的體育運(yùn)動(dòng)情況作為學(xué)生的整體表現(xiàn),導(dǎo)致體育素養(yǎng)評價(jià)失去了作用。再有,傳統(tǒng)體育素養(yǎng)評價(jià)是以考試形式進(jìn)行的,而評價(jià)內(nèi)容不是學(xué)生應(yīng)用體育知識的能力,而是學(xué)生是否掌握了某個(gè)技術(shù)動(dòng)作,因此,大多學(xué)生只能反復(fù)練習(xí)體育動(dòng)作,背誦體育理論,并沒有掌握體育知識的意義。

        (三)過于關(guān)注競技體育因素

        在過去較長時(shí)期,體育素養(yǎng)評價(jià)以競技體育為主,但體育素養(yǎng)涉及方方面面的內(nèi)容,基于競技體育影響下的學(xué)生體育素質(zhì)評價(jià),不能幫助學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣,不利于學(xué)生形成終身體育的思想,阻礙了學(xué)生的健康成長。

        二、創(chuàng)新小學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)體系的策略

        傳統(tǒng)學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)體系已與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié),必須創(chuàng)新學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)體系,才能保證學(xué)生的健康成長。創(chuàng)新學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)體系,要逐步實(shí)行全面評價(jià),著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

        進(jìn)入新時(shí)期以來,建立完善的小學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)體系,要做好以下工作:第一,體育技能的培養(yǎng)。學(xué)校開展體育活動(dòng)并不是為了培養(yǎng)頂尖體育人才,因此不宜要求學(xué)生掌握過難的、過繁的技術(shù)動(dòng)作,只需掌握一般的體育技能即可,但需要引起老師注意的是,要重視考查學(xué)生運(yùn)用技術(shù)的規(guī)范性與合理性。第二,端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度,保證學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿興趣,擁有正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度,才能幫助學(xué)生提高。第三,掌握體育知識。小學(xué)生具有較高的接受能力,需要掌握豐富的體育知識,但不能繼續(xù)使用試卷考試的做法,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活應(yīng)用各種評價(jià)措施。第四,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)可以提高學(xué)生的健康水平,決定于學(xué)生的生活條件、訓(xùn)練情況、家庭遺傳等各種因素,在全面研究、綜合考查的基礎(chǔ)上合理評價(jià)學(xué)生的體育素養(yǎng)。第五,考查體育文化,要重視評價(jià)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣,保證學(xué)生對各種體育運(yùn)動(dòng)具有較高的關(guān)注度,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育文化欣賞。第六,實(shí)現(xiàn)心理健康,以學(xué)生自評、互評為主,合理引入一定比例的教師評價(jià),以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

        總之,發(fā)展小學(xué)生的體育核心素養(yǎng),可以促進(jìn)小學(xué)生的健康成長,本文首先指出了傳統(tǒng)學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)體系中存在的不足,接著提出了針對性解決策略,認(rèn)為只有創(chuàng)新傳統(tǒng)體育素養(yǎng)評價(jià)體系,才能不斷提高小學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)體育素養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]衛(wèi)東.淺談我對提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的思考[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2012,1(1).

        [2]馬晨怡.探究性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的門徑:淺談小學(xué)體育探究性學(xué)習(xí)模式的體會(huì)[J].學(xué)子(理論版),2017(18):90.

        [3]黃武.淺談小學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)創(chuàng)新與改革[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(17):124.

        作者簡介:丘文盛(1988.6—),男,漢,籍貫:福建省龍巖市上杭縣,當(dāng)前職務(wù):小學(xué)體育教師,當(dāng)前職稱:中學(xué)二級,學(xué)歷:碩士研究生。

        編輯 趙飛飛

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