侯君英

【摘要】新媒體作為二十一世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)發(fā)展下的新型媒體形態(tài)，對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)以及生產(chǎn)帶來了很多的變化。新媒體視閾下，高校文化教育發(fā)生了很多的變化，使高校文化教育充滿了挑戰(zhàn)。探析新媒體視閾下高校文化教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策，有利于更好地發(fā)揮新媒體所具有的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)對(duì)高校文化教育的挑戰(zhàn)，促進(jìn)高校文化教育的發(fā)展。因此，《新媒體視閾下高校文化教育挑戰(zhàn)與對(duì)策》這一課題具有重要的研究意義。為此，筆者從新媒體與文化教育的相關(guān)概念解析入手，對(duì)新媒體視閾下高校文化教育面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了全方位、深層次的分析，最后探究了應(yīng)對(duì)新媒體視閾下高校文化教育面臨挑戰(zhàn)的對(duì)策，并給出了具有代表性的個(gè)人建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體 視域 高校 文化教育 挑戰(zhàn) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0025-02

一、新媒體與文化教育的相關(guān)概念解析

（一）新媒體的相關(guān)概念解析

新媒體，作為網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)發(fā)展下的一種新型媒體形態(tài)，它是一個(gè)相對(duì)的且較為寬泛的一個(gè)概念，目前學(xué)術(shù)界對(duì)其還沒有一個(gè)明確的定義，但是很多學(xué)者將其新媒體定義為網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)下發(fā)展的一種新型媒體形態(tài)，它主要指的是利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)衛(wèi)星等渠道以及手機(jī)、電腦等終端性用戶提供信息服務(wù)于娛樂服務(wù)的傳播媒體形態(tài)。從嚴(yán)格意義上來說，新媒體應(yīng)該稱之為數(shù)字化新媒體，隨著科技的迅速發(fā)展，新媒體越來越受人們的喜愛，成為當(dāng)前社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)。

（二）文化教育的相關(guān)概念解析

文化教育，不僅是一種社會(huì)現(xiàn)象，同樣也是一種歷史現(xiàn)象，它是人類物質(zhì)與精神財(cái)富的總和，是人們?cè)陂L期的生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng)造過程中所形成的產(chǎn)物。文化教育這一概念是由兩個(gè)概念組成的，即文化與教育，文化本身就是一種教育力量，教育本身也是一種特殊的文化現(xiàn)象，兩者具有相互依存相互制約的關(guān)系。文化對(duì)教育目的的確立、教育內(nèi)容的選擇、以及教育方法的使用具有重要的影響作用，教育對(duì)文化具有傳播、更新、交流以及創(chuàng)造的作用。

二、新媒體視閾下高校文化教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體作為互聯(lián)網(wǎng)與科技高速發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)以及生產(chǎn)帶來了很多的變化。新媒體視閾下，高校文化教育發(fā)生了很多的變化，當(dāng)然，這些變化中有促進(jìn)高校文化教育的部分，同時(shí)使得高校文化教育面臨更多的挑戰(zhàn)。

（一）降低了學(xué)生之間面對(duì)面交流的能力。

我們知道，隨著新媒體的發(fā)展，很多學(xué)生過于依賴新的通信工具比如：智能手機(jī)、電腦等進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)交流，這種現(xiàn)象就必然會(huì)造成學(xué)生與學(xué)生之間交流的時(shí)間、機(jī)會(huì)大幅度地降低，對(duì)他們的交流能力造成不良影響?，F(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)于面對(duì)面的聽講座的興趣越來越低，他們當(dāng)中的人更喜歡借助于各種新媒體設(shè)備觀看講座錄像，這就不可避免地讓學(xué)生失去與這些頂尖學(xué)者面對(duì)面進(jìn)行答疑、溝通的機(jī)會(huì)，從而使得高校安排“講座”的效果大打折扣，對(duì)學(xué)生開闊視野、增強(qiáng)知識(shí)面的作用也大幅度降低。雖然新媒體確實(shí)為學(xué)生提供了很多便利的服務(wù)以及娛樂方式，但是不可避免地會(huì)使得學(xué)生之間面對(duì)面交流的能力降低，所以，我們?cè)谛旅襟w視閾下討論其對(duì)高校文化教育的影響時(shí)，要從多個(gè)方面進(jìn)行討論，不能一概而論，要在認(rèn)識(shí)到其積極作用的同時(shí)，將其對(duì)學(xué)生文化教育的不利影響予以重視。

（二）學(xué)生過于沉迷于新媒體的娛樂模塊。

高校文化教育的表現(xiàn)形式多種多樣，比較常見的有學(xué)術(shù)演講類、科技競(jìng)賽類、理論研究類、文化體育活動(dòng)類、師生娛樂活動(dòng)等等，不同的文化教育表現(xiàn)形式不同，其對(duì)學(xué)生的影響也是不同的。但是很多學(xué)生過于沉迷于新媒體的娛樂模塊，如網(wǎng)絡(luò)游戲，雖然適度地進(jìn)行娛樂可以放松學(xué)生的身心，但是現(xiàn)在所面臨的問題是有很多的學(xué)生過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以至于將很多應(yīng)該上課、學(xué)習(xí)的時(shí)間用來打游戲，這就使得新媒體帶來的負(fù)面影響有所擴(kuò)大，是濫用新媒體的表現(xiàn)。當(dāng)然，這也是新媒體視閾下高校文化教育所面臨的挑戰(zhàn)之一，如果不能成功地迎接這個(gè)挑戰(zhàn)，就必然會(huì)加劇這種情況帶來的嚴(yán)重后果。

（三）增加了高校文化教育的難度。

高校的信息文化與新媒體文化之間是相互融合與滲透的，信息的發(fā)布與使用者在新媒體視閾下?lián)碛懈鼜V闊的自由空間。在新媒體視閾下為高校學(xué)生所呈現(xiàn)的信息不僅具有積極向上的，還有落后腐朽的，這給高校文化教育增添了不小的難度。高校大學(xué)生其思想價(jià)值觀還沒有完全的樹立，對(duì)事物的是非辨別上還有待提高，因此，新媒體視閾下很多不良信息很容易影響學(xué)生的思想價(jià)值觀念，從而使學(xué)生的認(rèn)知造成一定的偏差，這對(duì)高校的文化教育來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

三、應(yīng)對(duì)新媒體視閾下高校文化教育面臨挑戰(zhàn)的對(duì)策

（一）建立高校文化教育的新媒體傳播新路徑。

為了盡可能地將新媒體視閾下高校文化教育建設(shè)的更完善、更健康，并且更好地應(yīng)對(duì)其面臨的挑戰(zhàn)，首先應(yīng)該建立高校文化教育的新媒體傳播新路徑，盡可能地將新媒體帶給高校文化教育的積極作用擴(kuò)大化，而將那么不利于高校文化教育的方面進(jìn)行限制，為學(xué)生更好地利用新媒體這一新的時(shí)代產(chǎn)物做好保護(hù)工作。高校的學(xué)生是很容易受到誘惑的群體，如果高校沒有意識(shí)到新媒體視閾下會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良的影響，那么肯定會(huì)進(jìn)一步惡化新媒體對(duì)學(xué)生的不利影響。

（二）加強(qiáng)新媒體內(nèi)容建設(shè)。

新媒體與傳統(tǒng)的媒體相比，其內(nèi)容更加的豐富，表現(xiàn)形式也更多種多樣，增加了多媒體技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)等最新技術(shù)手段，所以其內(nèi)容也應(yīng)該盡可能地順應(yīng)新媒體的技術(shù)特征。在新媒體視閾下，高校文化教育應(yīng)該打破常規(guī)文件教育的手段，摒棄那些過時(shí)的、不符合新媒體環(huán)境背景要求的文化教育方式，也就是說高校文化教育必須能夠體現(xiàn)新媒體的特點(diǎn)，盡量提煉出新媒體對(duì)高校文化教育的促進(jìn)部分。高校在引入新媒體的過程中，要最大化的實(shí)現(xiàn)新媒體對(duì)高校文化教育的作用，就必須首先意識(shí)到新媒體可能產(chǎn)生的作用以及不利影響，盡量做到防患于未然。

（三）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新媒體合理利用重要性的意識(shí)。

雖然學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸不同的新媒體內(nèi)容，但是他們中很大一部分人群當(dāng)中并沒有很好的利用新媒體對(duì)他們文化教育的積極性作用。新媒體是高校提高文化教育水平的重要工具之一，要想讓學(xué)生能夠合理、科學(xué)、有效地使用新媒體這個(gè)有力武器，首先要提高他們對(duì)新媒體合理利用重要性的意識(shí)，讓他們從自身做起，加強(qiáng)自身對(duì)新媒體中不良誘惑的抵抗能力，充分地利用新媒體的正面作用。產(chǎn)生意識(shí)是控制行為的前提，只有當(dāng)學(xué)生意識(shí)到新媒體對(duì)文化教育的有利作用以后，才會(huì)想法設(shè)法提高自身合理利用新媒體的能力。

四、結(jié)束語

一言以蔽之，新媒體視閾下，高校文化教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，如降低了學(xué)生之間面對(duì)面交流的能力，學(xué)生過于沉迷于新媒體的娛樂模塊，以及增加了高校文化教育的難度。探析新媒體視閾下高校文化教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策，有利于更好地發(fā)揮新媒體所具有的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)對(duì)高校文化教育的挑戰(zhàn)，促進(jìn)高校文化教育的發(fā)展。因此，《新媒體視閾下高校文化教育挑戰(zhàn)與對(duì)策》這一課題具有重要的研究意義。

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