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        高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀及對策研究

        2018-11-07 09:16:02胡雪青
        卷宗 2018年24期
        關(guān)鍵詞:閱讀推廣對策研究高校圖書館

        胡雪青

        摘 要:圖書館閱讀推廣的不斷發(fā)展使其在提升圖書館服務(wù)質(zhì)量、解決讀者閱讀問題、促進讀者發(fā)展方面發(fā)揮著越來越重要的作用。本文分析了高校圖書館閱讀現(xiàn)狀,指出了當(dāng)前存在的問題,提出閱讀推廣工作建議。

        關(guān)鍵詞:高校圖書館;閱讀推廣;對策研究

        1 高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀分析

        1.1 閱讀推廣對象

        近年來,高校圖書館工作人員普遍感覺學(xué)生入館率下降,借閱率下滑,閱讀人數(shù)與各高校圖書館的巨大投入不成比例,閱讀形勢不容樂觀,特別是在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達的情況下,“微”閱讀、“碎片化”閱讀等,已經(jīng)成為了當(dāng)前學(xué)生閱讀的主流形式,很多大學(xué)生在閱讀方面沒有明確的目的性、計劃性、系統(tǒng)性,而淺閱讀、功利性閱讀、娛樂性閱讀、隨意性閱讀已成為當(dāng)代大學(xué)生閱讀的普遍現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生并沒有將閱讀作為學(xué)習(xí)、提升個人能力的途徑,而是為了完成某項作業(yè)或通過某次考試以獲得某個證書需要的即時閱讀、瀏覽式閱讀。

        1.2 閱讀推廣方式

        當(dāng)前,高校圖書館主要是以讀書節(jié)、宣傳月等特定活動通過讀書講座、新書推薦、征文比賽、知識問答等形式進行閱讀推廣,往往是形式搞得轟轟烈烈,但實際效果卻并不理想,形式化、程序化、功利化現(xiàn)象嚴(yán)重,無法調(diào)動學(xué)生的積極性,導(dǎo)致學(xué)生主動參與度不高。常常出現(xiàn)工作人員滿腔熱情,參與讀者寥寥無幾,最后活動就像走形式,失去了原有的意義。

        2 高校圖書館閱讀推廣存在的問題

        2.1 閱讀推廣受重視程度不高

        圖書館作為高校的文獻資料匯集中心,其主要功效是圖書借閱、資料查詢,對于閱讀的推廣通常是借助某一節(jié)日或某一活動為節(jié)點,臨時抽調(diào)部分人員進行策劃組織,缺少閱讀推廣的組織機構(gòu)或部門,沒有形成制度化、常規(guī)化的活動,沒有將閱讀與生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。活動結(jié)束后也沒有進一步的后續(xù)跟蹤,影響了閱讀推廣的效果。因而高校閱讀推廣活動多表現(xiàn)出臨時性、階段性的特點,缺少持續(xù)發(fā)展的動力。

        2.2 閱讀推廣制度不健全,缺乏持續(xù)性和系統(tǒng)性

        高校在閱讀推廣活動中缺少長效的閱讀推廣機制,隨意性很大,資金和人員沒有保障,與其他相關(guān)部門之間也無法相互協(xié)調(diào)配合。由于機制不健全導(dǎo)致了高校閱讀推廣活動的周期較長,在一段時間集中開展“讀書月”或“讀書節(jié)”,持續(xù)性和后續(xù)性較差。這種活動只能短暫地激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情,不能算是真正意義上的閱讀推廣。

        2.3 閱讀推廣形式單一,形式和內(nèi)容方面缺乏創(chuàng)新

        當(dāng)前高校圖書館主要通過讀書節(jié)、 有獎知識競賽、 詩歌朗誦、 講座論壇、 圖書漂流、 征文比賽、 圖書推薦等方式進行閱讀推廣。這些活動雖然能在一定程度上提高大學(xué)生的閱讀量, 加強了學(xué)生與圖書館的聯(lián)系,使學(xué)生更好地了解和使用圖書館,但這些活動一般都是在固定時間舉行,持續(xù)性不夠,且大學(xué)生思想較活躍,喜歡接受新鮮事物,形式化的閱讀推廣活動很難吸引他們的眼球。

        3 高校圖書館閱讀推廣對策及建議

        3.1 完善閱讀推廣制度,建立長效機制

        設(shè)立閱讀推廣部門,通過設(shè)立專職部門和專職崗位,可以實現(xiàn)由專人負(fù)責(zé)收集和分析學(xué)生閱讀人群的心理特點、閱讀特點,從而制定出適應(yīng)讀者需求的推廣方案。同時要加強與其他部門的溝通合作,包括社會機構(gòu)、政府部門等多種社會團體的合作,隨著合作層次的拓展,閱讀推廣活動的影響力、參與度和受眾人數(shù)都有不同程度的提升。

        除了世界讀書日、新生入館教育等大型活動外,還需要定期以學(xué)校教學(xué)和科研中的重點問題為主題,配合時事政治、學(xué)術(shù)研討、校園文化等開展各類主題教育活動。

        好的制度是工作得以完善的保障。圖書館只有完善閱讀推廣機制,制定長期、有遠(yuǎn)景的規(guī)劃,才能保障閱讀推廣制度能夠持續(xù)進行。

        3.2 創(chuàng)新閱讀推廣模式

        3.2.1 拓展推廣渠道

        新媒體平臺是網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展下的高校信息傳播的重要途徑,利用新媒體有助于拓寬閱讀推廣渠道。高校圖書館可以借助新媒體平臺創(chuàng)新閱讀推廣的形式和內(nèi)容,全面實現(xiàn)推廣和服務(wù),使傳統(tǒng)的推廣活動變得新穎獨特。此外,還應(yīng)加強數(shù)字資源的推廣和應(yīng)用指導(dǎo),從而建立傳統(tǒng)資源與數(shù)字資源并重、 內(nèi)容與形式相得益彰的閱讀推廣模式。

        3.2.2 轉(zhuǎn)變思維模式

        圖書館在閱讀推廣的服務(wù)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變思維模式,從張貼式宣傳到走到讀者中去面對面交流,強化圖書館一線服務(wù)的開放性和交互性。高校讀者更多的是需要圖書館對其教學(xué)和科研提供支持,傳統(tǒng)的文獻服務(wù)很難滿足這一需求。圖書館員可以走進教室,在課程中嵌入館員解答學(xué)生問題,將信息資源、檢索方法滲透到教學(xué)內(nèi)容或課題研究中,同時為重點用戶定制信息服務(wù),力圖使圖書館服務(wù)覆蓋教學(xué)和科研的全過程,引導(dǎo)師生熟悉和利用圖書館資源和服務(wù),激發(fā)用戶潛在信息需求。深入了解讀者,加強與讀者的交互性,將是高校圖書館推廣服務(wù)的有效方式。

        3.2.3 創(chuàng)新讀者活動模式

        讀者活動是圖書館的品牌文化,是走出去、看得見的橋梁。除了傳統(tǒng)的主題講座、句讀講壇、經(jīng)典頌讀等活動,還可創(chuàng)新活動模式并延伸至各領(lǐng)域,如音樂、舞蹈、攝影、話劇等。像最近流行的朗讀者、見字如面、中國詩詞大會等火爆欄目,都是把閱讀推廣通過各種形式融入節(jié)目中,激發(fā)全民的讀書熱情。

        例如清華大學(xué)利用每年的迎新季,通過圖書館微博發(fā)布相關(guān)話題,引發(fā)討論,擴大圖書館的影響力;北京師范大學(xué)通過圖書館網(wǎng)站的新生專欄用簡單、風(fēng)趣的語言描述圖書館的各項服務(wù)和功能,同時借助微博和微信等平臺進行宣傳。圖書館通過一些形式多樣、內(nèi)容豐富的活動,從一定程度上延伸和深化了服務(wù)。

        3.3 加強館員專業(yè)培訓(xùn),為閱讀推廣工作服務(wù)。

        在高校圖書館閱讀推廣活動的組織工作中,培養(yǎng)出創(chuàng)新意識強、理論素質(zhì)高、道德品質(zhì)優(yōu)良、組織紀(jì)律嚴(yán)明的閱讀推廣隊伍是首要任務(wù)。

        作為圖書館的工作人員,在閱讀推廣中要能夠適應(yīng)不同讀者的不同需求,做出讓讀者滿意的推廣服務(wù)工作,首先自己自身必須具有一定的專業(yè)水平。館員專業(yè)水平的提升、自身文化素養(yǎng)的提高,有助于引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向,提高學(xué)生的閱讀能力和欣賞水平。因此,圖書館工作人員一定要結(jié)合自身的工作性質(zhì)和專業(yè)方向,定期組織相關(guān)的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn),保證相關(guān)參與人員具備一定的策劃、組織、宣傳、推廣能力,同時具備較高的文化涵養(yǎng)和閱讀素質(zhì),只有這樣閱讀推廣工作才能長期有效地開展。使其能夠較好地策劃、開展閱讀推廣活動。

        參考文獻

        [1]孫源.全國高校圖書館閱讀推廣獲獎案例的分析與思考 [ J ] .圖書情報導(dǎo)刊,2016(7)

        [2]任林春. 淺析高職院校圖書館閱讀推廣活動 [ J ] . 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2014(24)

        [3]左麗華. 高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的思考 [ J ] . 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2015(1)

        [4]任林春. 淺析高職院校圖書館閱讀推廣活動 [ J ] . 圖書館工作研究,2014(24)

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