馬萍

【摘要】高考作文中議論文體真正能寫好的不多，筆者有感于議論文寫作現(xiàn)狀，試通過選例、述例、析例三個(gè)方面，努力探究如何使“帶著鐐銬跳舞”的考場(chǎng)議論文突破“八股腔”，鮮活生動(dòng)起來。

【關(guān)鍵詞】議論文 選例 述例 析例

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0092-02

孔子說：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”這句話恰恰切中了近年高考議論文的弊病所在：“語(yǔ)言干癟，八股腔重，文字缺乏活氣，讀來令人困倦。”須知議論文也是講求鮮活、講求靈氣、講求文采的。如莊子說理文章的汪洋恣肆、縱橫捭闔，魯迅文章的生動(dòng)譬喻、于嬉笑怒罵中直擊人性之弊。

劉大櫆在《論文偶記》中說：“譬如大匠操斤，無(wú)土木材料，縱有成風(fēng)盡堊手段，何處設(shè)施？然有土木材料，而不善設(shè)施者甚多，終不可為大匠。”俗話說：例好一半文，欲成“大匠”，首在用好素材，重在“三活”。

一、眼光之活：慧眼選例

什么是好例子？其一，見所未見；其二，見人所未能見。即：盡量選取新穎、個(gè)性化的“生例”，若是“熟例”則要“熟”中翻新，尋找到其中獨(dú)特的細(xì)節(jié)。

如“成功與準(zhǔn)備”一文中的用例：

（甲）越王勾踐臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重的準(zhǔn)備，使他終能扭轉(zhuǎn)敗局，滅吳雪恥。

（乙）龜苓膏需要在煉乳蜂蜜的搭配下花費(fèi)10小時(shí)的醞釀，才能恰到好處地熬制出微香清苦的滋味。

兩則事例都簡(jiǎn)潔明了，但比較而言，“勾踐”例則過于陳舊，而“龜苓膏”例雖只寥寥幾筆，卻顯得細(xì)致獨(dú)特，讓人耳目一新。

素材，是一切寫作的基礎(chǔ)。而論據(jù)，則是一篇議論文的血肉。唯有血肉豐滿，文章讀起來才有滋味。因此，在議論文的教學(xué)中，首要的不是灌輸各種寫作技巧，而是積累豐富的素材以及辨別素材優(yōu)劣的火眼金睛。

二、語(yǔ)言之活：生動(dòng)述例

好食材，需要好廚師。好的素材還需好的表述方式。

以2014年江蘇高考作文 “青春的朽與不朽”為例，運(yùn)用《詩(shī)經(jīng)·蹇裳》“子惠思我，蹇裳涉溱。子不我思，豈無(wú)他人？狂童之狂也且！”這一素材寫一段議論文開頭，比較下面兩段文字：

（甲）“《詩(shī)經(jīng)·蹇裳》說：‘子惠思我，蹇裳涉溱。子不我思，豈無(wú)他人？原來青春并不僅指如花容顏，還包含健康、積極的心態(tài)。心態(tài)年輕，青春亦可不朽?！保▽W(xué)生習(xí)作）

（乙）“《詩(shī)經(jīng)》中曾描寫過這樣一位年輕女子：她隔著湍急的河流，對(duì)著心愛的男子大喊：‘你若喜歡我，便攝衣渡河來找我；你若不喜歡我，我便另尋他人，向我提親的人排了滿大街哩！文末發(fā)出‘狂童之狂也且的感慨。

好一個(gè)將青春揮灑到極致，用專屬青春的奔放，灑脫地去愛、去恨的女子！

如此女子……即使到了頭童齒豁之日，內(nèi)心深處必定還珍藏著一段明麗而永不朽蝕的青春。” （2014江蘇高考優(yōu)秀作文《狂童之狂也且》）

學(xué)生習(xí)作中直接引用已成常態(tài)。引用名言、詩(shī)詞文賦等雖然可以體現(xiàn)學(xué)生涉獵的廣博、底蘊(yùn)的豐厚，但若引用過多、表述不當(dāng)就容易形成堆砌，恰如高考閱卷專家的評(píng)價(jià)：一些考生很少有自己的言語(yǔ)，不停地引用名人警句。有一篇作文，竟然一口氣列舉了多位名人的講話，卻很少有他自己說。事實(shí)上不僅是名言，在其他詩(shī)詞文賦或典籍記載的引用上，也應(yīng)避免大量的照抄照搬。

文段（甲）直接引用《詩(shī)經(jīng)》綴上觀點(diǎn)句，是一段很規(guī)范、穩(wěn)妥的議論文開頭。反觀（乙）文段，作者先對(duì)《詩(shī)經(jīng)》引文作了改造：不再用艱澀的原句，而是用對(duì)原文的意思進(jìn)行生動(dòng)轉(zhuǎn)述，語(yǔ)言活潑，很有新鮮感。再對(duì)《蹇裳》中的女子做出自己的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)。作者有效地截取素材、適度地改造表述素材，行文就鮮活起來。

三、思維之活：獨(dú)到析例

陸游《示子遹》總結(jié)自己寫文章的經(jīng)歷：“我初學(xué)詩(shī)日，但欲工藻繪；中年始少悟，漸若窺宏大。怪奇亦間出……”他從單純醉心辭藻形體中脫離出來，領(lǐng)悟到：唯有探求深刻獨(dú)到的思想內(nèi)容，才能寫出“精光不磨”的文章。

在考場(chǎng)議論文中，尤其需要深刻而獨(dú)到的見解。但對(duì)大多數(shù)中學(xué)生而言，閱讀廣度與思考深度畢竟有限，對(duì)于事件表象背后的實(shí)質(zhì)、現(xiàn)象的成因、影響或意義分析等尚有一定難度，新鮮獨(dú)特的素材有時(shí)也會(huì)可遇不可求，在這種情況下，若能對(duì)“舊例”進(jìn)行反常態(tài)的解讀，亦能抒寫出獨(dú)到的見解。例如俞伯牙與鐘子期的一段“知音佳話”，當(dāng)千古以來人們無(wú)不對(duì)其贊賞有加時(shí)，卻有學(xué)生另辟蹊徑，寫出了這樣的看法：

“俞伯牙和鐘子期因高山流水結(jié)為摯友，后鐘子期病逝，俞伯牙毀琴絕弦，傳為佳話。但是如此佳話除卻使人敬服，更多的卻是扼腕懊憾。

一朝‘絕弦，全了琴名，卻讓美妙的琴音從此埋沒，流給后人空洞的追憶與想象。不妨‘改弦而奏，保有大雅…”（學(xué)生習(xí)作《絕弦不如改弦》）

為何很多學(xué)生的作文缺乏新鮮？最根本的就在于常常陷入人云亦云的思維慣性當(dāng)中，缺乏自己個(gè)性的思考。但上述文段卻打破常態(tài)，形成個(gè)性化的理解，給人新鮮之感。

叔本華說：“不要讓你的腦袋，成為別人思想的跑馬場(chǎng)?！泵鞔才晌膶W(xué)也主張“獨(dú)抒性靈”，也就是要寫出自己的真知灼見，這無(wú)疑是現(xiàn)在的考場(chǎng)議論文迫切需要的。袁宏道指出：“有一派學(xué)問，則釀出一種意見，有一種意見，則創(chuàng)出一般言論。無(wú)意見則虛浮，虛浮則雷同矣?！倍凇叭f(wàn)人過獨(dú)木橋”的高考考場(chǎng)上，一篇議論文能在眾多的文章中脫穎而出而不陷于“雷同”，更是需要一些“反骨”，尤其是對(duì)于“熟例”，進(jìn)行反常態(tài)、反常理的分析思考，或可在“舊事”中翻出新意、深意來。

金代王若虛在他的《文辯》中問：“或問文章有體乎？”今人亦或問：議論文有體乎？我曰：活例，則“香”生也。如何盤活例子？我有三法：一曰選例新穎獨(dú)特；二曰述例精練不失生動(dòng)；三曰析例深刻獨(dú)到。

例子，是議論文的源頭活水。用活例子，則文章魅力自生！

參考文獻(xiàn)：

[1]王開嶺.《古典之殤》（山西出版社）

[2]戴衛(wèi).《淺析高考作文素材的處理技巧》（《語(yǔ)文世界》.2016.7-8）

[3]李彬.《議論文立意必須走出“陳見”的誤區(qū)》（《語(yǔ)文月刊》.2014.7）