【摘要】良好的傾聽習慣是人不可缺少的素質(zhì)之一，是人與人交往的必要前提，是人進行學習的重要手段。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣，對其今后的發(fā)展相當重要。

【關(guān)鍵詞】幼兒 傾聽習慣

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0005-01

著名的社會學家蘭金曾做過研究并得出這樣的結(jié)論：人們?nèi)粘５恼Z言交往活動（聽、說、讀、寫）中，聽的時間占45%，說的時間占30%，讀的時間占16%，寫的時間占9%。這說明，聽在人們的交往中居于非常重要的地位。作為一名幼兒教師經(jīng)常碰到這樣的困惑：老師在組織集體教育活動時，總有一些孩子在一邊玩，或者互相講話；老師講話時，總是會被個別孩子打斷……。究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.成人不重視傾聽能力的培養(yǎng)

許多成人認為聽力是與生俱來的，沒有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓斥、責備孩子，如大人講小孩子聽等。還有一種極端的表現(xiàn)就是成人以孩子為中心，認為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)。

2.幼兒身心發(fā)展特點的局限

受幼兒年齡特點的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，特別是有些幼兒聰明活潑，表現(xiàn)欲特別強烈，在集體活動中常常急于表達自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。

那么，如何來培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣呢？我們先從起重要性談起。

一、培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣的重要性

所謂傾聽習慣是指在聽故事、聽別人講話時，要尊重他人，眼睛看著說話的人，并且不隨便插嘴?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中明確指出，“注意傾聽對方講話，能理解日常用語……養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。”可見培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是非常重要的。

二、幼兒傾聽的基本要求

1.別人對自己說話時，能集中注意的聽，看著對方的眼睛，注意口型、表情和姿勢，要做出相應的反應。

2.別人在說話時，要保持安靜，有禮貌的傾聽。

3.能聽懂普通話，能辨別普通話與方言的不同發(fā)音、不同表達方式等。

三、培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的策略

1.教師以身作則是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的基礎(chǔ)

身教重于言教，要培養(yǎng)幼兒傾聽的好習慣，老實首先要做一個耐心、專心、悉心的傾聽者，當幼兒回答問題時，不論是對是錯，老師都要認真傾聽，不輕易打斷幼兒的發(fā)言；與幼兒談心、受理“告狀”事件時，不論老師手上的工作有多重要，都要先停下來，認真傾聽幼兒的訴說，然后幫助他們解決遇到的問題。

2.備課時精心設(shè)計教學用語，激起幼兒傾聽別人說話的興趣

“興趣”是最好的老師，這就要求教師在教學過程中寓教于樂，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。在我們的教學中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，當我給孩子們講一個他們感興趣的故事的時候，小朋友們個個全神貫注，眼睛一眨也不眨的盯著老師。所以，要培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，教師一定要在教學用語上下功夫，使教學內(nèi)容充滿童趣。

3.抓住日常生活中的教育契機，適時進行隨機教育，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣

良好的傾聽習慣不是一蹴而成的，他是一個慢慢培養(yǎng)、模仿、強化的過程，因此在日常教育活動中教師要做有心人。

（1）在教學活動中，應該根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，及時告訴幼兒，在同伴發(fā)言的過程中，一定要集中注意力，不隨便給予否定打斷，特別是當同伴的發(fā)言有錯時一定要等她把話說完在給予適當?shù)脑u價。

（2）在日常生活中抓住一切機會，交給孩子傾聽同伴發(fā)言的技巧。如：“注意聽他說的和你想的一樣嗎？”“你覺得他說的怎么樣？”“他哪些地方說得好？”

4.賞識教育，鼓勵傾聽

在課堂教學中，教師要抓住機會強調(diào)：聽與說同樣重要，說是表達自己，讓別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要專心，老師欣賞積極發(fā)言的孩子，同樣也喜歡專心傾聽的小朋友。當老師在教育教學活動中發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)出來的良好傾聽習慣要及時的給予肯定，評價。

5.在游戲中培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣

（1）利用“猜口型”的游戲，培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。

游戲玩法：請一個幼兒或老師說出一個小朋友的名字或者一句簡短的話，不能說出聲音，請其他的小朋友通過看口型，說出表演者要說出的話，猜對的小朋友和表演者互換位置進行表演。

（2）利用“傳話游戲”培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。

這種游戲可以在幼兒園開展，也可以在家庭中開展。在幼兒園可以分組進行，利用比賽的游戲方式，教師告訴每組排頭，讓排頭的幼兒一次向后傳話，看哪一組傳得又對又快。

（3）利用“辨錯誤游戲”培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。

在日常活動中經(jīng)常開展一些辨別錯誤的游戲，讓孩子去判斷語言的對錯，并加以改正，如“小魚在天上飛，鳥兒在河里游，小雞嘴巴扁，鴨子嘴巴尖”等等。

我們應該針對幼兒的身心特點，培養(yǎng)他們良好的傾聽習慣，讓幼兒在傾聽中不斷進步、不斷成長。當幼兒慢慢感受到傾聽的魅力，感受到傾聽帶給自己的快樂時，我們的課堂上就不僅有活躍、熱烈的討論場面，也會有靜靜的傾聽和思考的情形。今天，我們從幼兒園就開始注重幼兒良好傾聽習慣的培養(yǎng)，及時打開他們的傾聽之門吧！

參考文獻：

[1]教育部教育基礎(chǔ)司.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀

[2]李正濤 .傾聽者的教育論教師對學生的傾聽

[3]周葉萍，《幼兒教育中的師生關(guān)系》

作者簡介：

宋祥艷（1983.5-），女，本科學歷；職稱：二級教師，研究方向：學前教育。