張青

摘 要：隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)也在發(fā)生著翻天覆地的變化，為了促進教育事業(yè)的發(fā)展，綜合教學模式的提倡是十分必要的。小學音樂教育與美術教育結合也是綜合教育之一。闡述了將二者結合的重要意義，在此基礎上分析了將二者進行結合的有效策略，希望能夠對教育事業(yè)的發(fā)展起到促進作用。

關鍵詞：小學音樂教學；美術教學；創(chuàng)新結合；分析

自古以來，學校針對學生進行的藝術教育基本上都是音樂與美術兩個科目，這兩個科目在不同領域對學生的藝術情操進行引領，同時也是學生在不同領域形成審美觀念的重要途徑。這兩者之間雖然看似沒有關聯，但是卻有特殊的聯系，它們都是藝術的展現形式，藝術將二者聯系在了一起，我們發(fā)現其實二者之間并不孤立，他們之間存在著相輔相成的關系。

一、小學音樂教學與美術教學相結合的意義

想要實現音樂與美術的結合，二者之間必須要實現自身的持續(xù)發(fā)展與完善，不僅音樂與美術之間的結合需要如此，他們與其他科目進行結合教育也是一樣的。這兩種科目教學的結合并不簡單，它綜合了將科目進行結合的動機與教學效果的價值。這兩種價值主要體現在審美教育的價值與人文學科的價值。

1.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣

要想使學生學好相關的教學科目，就必須激發(fā)學生學習的興趣。俗話說“興趣是最好的老師。”教師想要在教學任務中有所建樹，就必須要從學生的天性角度出發(fā)，去尋求教學成功的方式。小學年齡段的孩子們天性比較活潑好動，教師將小學生的這個天性與教學實際相結合，根據學生的心理特點進行因材施教，在提高教學質量的同時，也促進了小學生綜合素質的提升。

教師在教學當中將音樂與美術進行結合教育，不僅豐富了教學內容，同時教學方法也更加靈活，學生通過這種綜合的教學模式不僅增強了學習的趣味性，同時也加強了學習的藝術性，這在順應了小學生天性的同時，也與小學生年齡階段的特點更加切合，學生通過這種學習方式激發(fā)了學習興趣，自然形成自身學習的動機，在促進綜合素質得到提升的同時，也使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。

2.加強審美觀，促進和諧發(fā)展

在小學的藝術類學科中包括音樂與美術，這兩個科目的目的都是讓學生懂得美的欣賞、感受與創(chuàng)造，使學生的情操得到陶冶，情感得到升華，最終達到審美觀得到增強的目的。這些都需要經過后天不斷培養(yǎng)，自身不斷感受的長期過程。將小學音樂教學與美術教學進行完美結合，這種綜合教學模式打破了學科與學科之間的界限，所提供的教學內容更加豐富，學生在教學當中能夠體會到多方面的感受，使學生不管是在心理感受上還是在情感體驗上都得到加強，使學生的審美觀得到提升的同時，也促進了學生自身的和諧發(fā)展。

3.拓寬知識面，使綜合素質得到提高

傳統的教學模式主要是對學生進行學科專業(yè)技能的教授，這種陳舊的教學模式生硬古板，學生在學習過程中很難提起興趣。新課改內容中提倡綜合教學，這種打破常規(guī)的教學模式將兩個學科進行有機的滲透，使其實現完美的結合，帶給學生不一樣的視野，學生在不同的視野下接觸到的信息更為廣闊，同時也使學生的知識面更加開闊，在這種形勢下更加利于學生綜合素質的全面提升。

二、小學音樂教學與美術教學結合的有效策略分析

1.注重學生心理特征，提升學生學習的趣味性

教師在教學過程中如果只是單純地進行專業(yè)技能的傳授，那么學生難免會在學習的過程中感覺到枯燥乏味，久而久之會產生厭煩的感覺。比如音樂教師在教學生唱歌的過程中，要教會學生識譜與記詞，再經過反復的練習，將一首歌完整地學會。這個過程教師想要取得更好的效率，就必須讓學生對它產生興趣，這樣才能使學生學習的注意力比較集中，才能使學生更加積極主動地投入到學習當中，教師可以在課堂上設計一些有意義的小活動，鼓勵學生參與其中，使學生在合適的場景中受到熏陶，從而激發(fā)出學習興趣。在活動展開之前教師要考慮到學生的年齡與心理特點，活動的設計一定要符合學生的這些特點，同時還要帶有一定的趣味性。傳統單一的教學模式非常的枯燥乏味，學生很難提起學習的興趣，教師為了避免這種情況的發(fā)生，必須要將教學模式進行創(chuàng)新。音樂與美術相結合是一種新的教學方式，他們在實際的課堂中可以相互借鑒，使教學內容豐富起來，有利于提升教學效率。以現在熱門的兒童歌曲《蟲兒飛》為例，教師先給學生播放美妙的音樂，讓學生感受歌詞內容中的情景，并且動手將自身體會到的場景用繪畫的形式表達出來，在學習音樂的同時還制作出昆蟲形狀的或者是花瓣形狀的賀卡，送給老師或者自己的父母，表達自己的感恩之心。

2.加強學生的實踐活動，改變教學方式

首先，在課堂上將動畫與音樂相結合，使學生加強在教學實踐當中的體驗。動畫是美術的一種表現形式，再將動畫中配上適合的音樂，使學生有一種身臨其境的感覺，使學生的感官受到不一樣的刺激，從而產生濃厚的學習興趣。其次，在教學實踐中鼓勵學生的積極性，使學生能夠主動體驗音樂與美術帶來的多種美感，再將音樂通過圖形、線條、文字等形式呈現出來，在加深學生對音樂作品內容與情感理解的同時，還可以加強學生對美的享受、美的表達、美的創(chuàng)造。

綜上所述，音樂與美術都屬于藝術類學科，二者之間存在著密切的聯系，將音樂與美術相結合符合深化教育改革的要求，這種綜合教學模式的實施，有利于激發(fā)學生學習藝術的興趣，有利于加強學生審美能力的培養(yǎng)，使學生在藝術素養(yǎng)方面得到全面的提升。

編輯 張珍珍