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        高中班主任德育工作促進學生的健康成長(1)

        2018-11-06 05:30:46王玉梅
        贏未來 2018年31期
        關鍵詞:健康成長德育工作

        王玉梅

        摘要:高中階段是培養(yǎng)學生良好道德品質的重要時期,因此作為高中學生的核心領導者,班主任就必須要發(fā)揮實際的作用,結合學生的實際情況進行科學的德育工作,為學生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀起到積極的引導作用,幫助他們不斷提升自己的道德品質以及綜合素質,促進學生健康快樂的成長,為將來的工作與發(fā)展打下堅實的基礎,從而真正實現(xiàn)自己的人生價值。

        關鍵詞:高中班主任;德育工作;健康成長

        引言:

        高中生即將成年,正是形成人生觀、價值觀的重要階段,在這一階段中,由于學生思想尚不成熟,生活經歷匱乏,很容易受到外界的影響而誤入歧途,這對學生的人生發(fā)展具有很大影響。因此,加強對學生的思想品德教育就成了學校教育的重中之重。所以,班主任要深刻認識到自己在學生之中的影響力,規(guī)范自身行為,為學生樹立道德榜樣,并借助各種教育手段做好德育工作,以提高學生的思想道德水平,為構建和諧校園、和諧社會貢獻一份力量。故而,本文將從以下幾點,闡述高中班主任德育工作的實施策略。

        一、堅持德育,貫徹科學發(fā)展觀

        德育教育是一項短時間內較難凸顯成績的工作,而且其作用都是分散的,很難集中到一件事情上表現(xiàn)出來。而且多數家長、師生認為德育“虛”,只有成績才是真實的。這樣的認識,讓德育難以受到重視,道德水平高的學生也只能得到大家的掌聲,與學習成績好的學生相比,很難成為榜樣。作為教師,必須要幫助家長、學生擺正這一觀念,堅持德育,將德育放在班級管理的第一位。貫徹科學發(fā)展觀,實現(xiàn)高中德育工作的協(xié)調、全面、綜合性發(fā)展,落實教學細節(jié)。教師需要將德育工作先與其他管理工作分開,在工作精力中必須明確劃分出占有百分之多少。然后在日常教學工作中,不斷審視自己的工作精力分配,是否將足夠的時間,采取足夠的措施來完成德育教育。然后再實現(xiàn)德育工作向“智育”教學的滲透,不斷結合知識,將更實現(xiàn)德育內容的生活化、平時化。德育工作要全面,不能因為成績而有所偏頗,成績好不是行為差的借口,只有一視同仁,才能實現(xiàn)真正地德育教育。綜合性,要求教師采取更科學的手段,將德育內容趣味化、實踐化,可以真正作用影響學生的內心,提升德育質量。回歸這些德育行為的基礎,必須是教師堅持的教學理念,和科學的教學態(tài)度。

        二、主張民主,構建融洽的師生關系

        由教學經驗總結,越是平等的關系,其影響力會越大。學生常常會被周圍的同學所影響,而不是家長或教師。因此只有構建民主、融洽的師生關系,班主任的德育管理工作才能更加順利。說到底,德育工作就是師生間的心理交流活動,只有模切、互動,才能得到德育的目的。班主任要做到尊重學生、理解學生,能夠站在學生的角度思考問題。將所有的德育內容嘗試代入學生的角色,考慮自己學生時代是如何理解的,而不是站在成年人的角度“高談闊論”。學生是獨立的個體,教師要關心體貼學生,多與學生談心,了解他們的思想近況,才能更好的體貼學生。并且也要積極聽取學生提出的意見,特別是希望教師改正或者是完善的意見。若學生看到教師有所改變,也自然會更聽取教師的建議,實現(xiàn)相互的成長。班主任還要做到平等對待,不忽略學困生,不優(yōu)待優(yōu)等生,在德育教育方面要一視同仁,要就事論事,與學生成為“亦師亦友”的關系。融洽的師生關系,能夠省去很多不必要的“麻煩”,教師能成為學生的傾訴者,就可以在第一時間掌握學生的思想動態(tài),防止不良事物的發(fā)生。教師與學生的交談又能成為他們學習的方向,在不知不覺當中完成了德育工作。

        三、家校聯(lián)合,引導家長重視德育教育

        家長是孩子的第一任教師,家庭教育為學生的啟蒙教育,對學生的道德品質有著重要影響。因此,作為班主任要注重家庭與學校教育的整合,可以通過開家長會的形式,提高家長對德育教育的重視程度,讓家長在家中規(guī)范自己的言行,為學生樹立好的榜樣。加強與家長的溝通互動,滲透德育教育的主要途徑,相互交換德育教育的建議,了解學生的另一面,監(jiān)督和引導學生的正確道德行為,實現(xiàn)家校互育的目的,形成一個完整的教育鏈,共同促進學生健康成長,成為可塑之才。

        四、結束語

        總之,在當今重才智輕素質的教育現(xiàn)狀下,高中生的德育工作刻不容緩。因此為了做好高中生的思想品德教育,使他們能夠健康快樂的成長,首先,作為班主任要從自身做起,規(guī)范自身言行,學為人師,行為世范,提升個人人格魅力,爭取成為學生心中的道德榜樣,從而激勵學生提升個人道德修養(yǎng);其次,班主任要從學生的性格特點和心理特點出發(fā),注意和學生的溝通,注重學生的個性發(fā)展和綜合素質的培養(yǎng),利用有效的教育手段幫助學生提高個人道德素質,促使學生全面發(fā)展,從而真正實現(xiàn)德育對學生人生發(fā)展的積極意義。

        參考文獻:

        [1] 楊雪英. 高中班主任工作德育實效性問題探析[J]. 中學課程輔導(教學研究),2018,12(5):166-167.

        [2]羅萬麗.淺談高中班主任德育工作創(chuàng)新[J].亞太教育,2016,(19):176.

        [3]韓雪.試論高中班主任如何開展德育工作[J].南昌教育學院學報,2016,(03):112.

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