楊冠民

摘要：足球“從娃娃抓起”是足球改革所明確的方針之一，我國在發(fā)展足球體育項(xiàng)目的同時，校園足球理念已經(jīng)深入到各階段的體育教學(xué)中，很多學(xué)校都將足球項(xiàng)目作為了體育教學(xué)的重要部分，促進(jìn)了校園足球的發(fā)展?；诖耍疚闹饕接懥诵@足球背景下小學(xué)足球教學(xué)的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;校園足球;足球教學(xué);策略

一、引言

在小學(xué)體育教學(xué)中引入足球需要相關(guān)教師制定合理的教學(xué)計(jì)劃，不僅要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更要關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取靈活的教學(xué)方式，將足球教學(xué)的意義深入到每個學(xué)生心中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、校園足球背景下小學(xué)足球教學(xué)的意義

首先，在小學(xué)體育教學(xué)中引入足球項(xiàng)目能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，從而提高學(xué)生運(yùn)動鍛煉的積極性。足球在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中屬于新興的部分，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和運(yùn)動之間的相互促進(jìn)，在滿足小學(xué)生年齡特點(diǎn)的同時提高學(xué)習(xí)的積極性。其次，足球能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，在鍛煉身體的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生活水平的提高也在一定程度上提高了家長寵溺孩子的程度，大多數(shù)孩子都缺少吃苦耐勞的精神，而足球教學(xué)需要學(xué)生具備堅(jiān)定的意志，更能提高學(xué)生對問題的解決能力，在促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、簡述校園足球背景下足球教學(xué)策略分析

（一）增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性，使學(xué)生體會足球運(yùn)動的樂趣

首先，在小學(xué)足球教學(xué)中，教師應(yīng)注重增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性，將足球游戲融入到足球教學(xué)中，營造輕松愉快的足球?qū)W習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲過程中自然高效的學(xué)習(xí)足球知識和技能，同時體會足球運(yùn)動的快樂，從而促使學(xué)生真正的愛上足球這項(xiàng)運(yùn)動。比如‘多個球門游戲，在一定區(qū)域內(nèi)設(shè)置3到5個球門并無人守門，讓學(xué)生進(jìn)行2對2或者一對一比賽，提高進(jìn)球幾率讓學(xué)生感受足球樂趣和成就感;‘運(yùn)球游戲，讓學(xué)生兩兩一組，以哨聲為令向同一方向運(yùn)球，看誰先到終點(diǎn);或讓學(xué)生對向運(yùn)球，到中間會合后傳球交換繼續(xù)運(yùn)球返回起始點(diǎn)，從而有效鍛煉學(xué)生運(yùn)球和控球能力;其次，可帶領(lǐng)學(xué)生利用課間時間做足球操。在上午的第二節(jié)課課間時間，可組織全校學(xué)生共同做足球操。足球操的創(chuàng)編可主要由體育教師和學(xué)生共同參與完成，在足球操當(dāng)中可將足球的一些基礎(chǔ)技術(shù)動作融入其中，如帶球、停球、顛球和頭球等動作，再配上相應(yīng)的音樂。并且，在校園的文化節(jié)、運(yùn)動會以及藝術(shù)節(jié)等活動當(dāng)中，也可讓學(xué)生表演足球操，從而讓學(xué)生家長以及教師和領(lǐng)導(dǎo)體會到足球的魅力，構(gòu)建良好的校園足球氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。

（二）構(gòu)建校園足球文化，調(diào)動學(xué)生足球運(yùn)動積極性

校園足球背景下的球教學(xué)，應(yīng)充分依托校園各種實(shí)踐活動，打造良好的足球氛圍，調(diào)動全校師生都能參與到足球?qū)W習(xí)和運(yùn)動當(dāng)中來。想要在小學(xué)校園中有效開展足球教學(xué)工作，打造校園足球文化和良好的足球氛圍是極為重要的。作為學(xué)校就可充分依據(jù)學(xué)校自身現(xiàn)有條件以及教育教學(xué)具體狀況，制定校園足球節(jié)、藝術(shù)節(jié)以及校園世界杯等實(shí)踐活動。比如，確定每年的某月某日為本校的足球節(jié)。在節(jié)日當(dāng)天會舉行較大型的開幕閉幕儀式、足球友誼賽、頒獎儀式以及親自活動等，并邀請學(xué)生家長參與到活動當(dāng)中來。也可設(shè)置足球團(tuán)體操表演、個人球技展示、顛球比賽、親子足球賽等多種不同形式的活動，在內(nèi)容豐富、形式多樣的足球節(jié)中，有效培養(yǎng)和調(diào)動小學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，并打造濃厚的校園足球氛圍，切實(shí)推動校園足球在小學(xué)教育教學(xué)中的開展和實(shí)施，通過足球運(yùn)動有效鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。

（三）分層施教引導(dǎo)學(xué)生全員參與到足球運(yùn)動當(dāng)中來

針對小學(xué)低年級足球教學(xué)過程中，應(yīng)注重足球基本知識和技術(shù)的教學(xué)，主要應(yīng)將游戲教學(xué)以及比賽的形式展開足球教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生球感、身體靈活性和柔韌性，讓學(xué)生體會到足球的樂趣，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和規(guī)則意識;針對小學(xué)中年級學(xué)生，就可讓其以足球技術(shù)學(xué)習(xí)為主，應(yīng)先讓學(xué)生了解足球比賽的規(guī)則，主要以足球游戲以及傳、接、帶球?qū)W習(xí)著手，在逐漸展開足球的防守、進(jìn)攻對抗訓(xùn)練，讓學(xué)生在足球比賽中不斷提升足球意識和技能;針對高年級足球教學(xué)，再讓學(xué)生掌握足球基礎(chǔ)技術(shù)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生攻防戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在日常教學(xué)中不斷強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)技術(shù)動作，提高大局觀，并運(yùn)用多元化的足球教學(xué)手段和比賽形式，有效激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練積極性，并對學(xué)生自身速度、耐力、人球結(jié)合及爆發(fā)力等方面能力展開培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、結(jié)束語

隨著校園足球的深入開展，小學(xué)足球教學(xué)的效率有了一定的提升，這不僅為促進(jìn)我國足球事業(yè)的發(fā)展起到了很大的作用，更對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的引導(dǎo)作用。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)針對小學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的足球訓(xùn)練計(jì)劃，結(jié)合小學(xué)生的基本需求保證足球教學(xué)活動得以順利的開展。

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