齊婧宜

摘 要：創(chuàng)新是歷史發(fā)展的動力、時代發(fā)展的關(guān)鍵，習(xí)近平同志在黨的十八屆五中全會上提出“把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置”的論斷。做好高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新，由此研究當(dāng)今高校思想政治教育方式轉(zhuǎn)型的合理方法，增強高校思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新發(fā)展；思想政治教育；轉(zhuǎn)型方法

隨著信息科技的迅猛發(fā)展，多元化的思想觀念沖擊著當(dāng)代大學(xué)生原有的文化價值觀念，傳統(tǒng)的高校思想政治教育面臨挑戰(zhàn)。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)的飛躍發(fā)展和創(chuàng)新理念的貫徹落實，也為高校思想政治教育帶來了前所未有的機遇。在機遇和挑戰(zhàn)面前，我們不得不尋找高校思想政治教育發(fā)展的新路徑。

1.新形勢下高校思想政治教育中存在的問題

1.1傳統(tǒng)思想政治教育模式與當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展趨勢相排斥

目前高校思想政治教育中仍然以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為被動接受知識灌輸?shù)目腕w，“以學(xué)生為中心”的教育理念并未普及。在這種傳統(tǒng)的教育理念中，教師具有絕對的權(quán)威性，缺乏對學(xué)生個體差異性的關(guān)注。與此同時，在自媒體技術(shù)高速發(fā)展的大環(huán)境下，大學(xué)生找到了自我表達、自主行動的平臺，個性特征越來越突出，對于民主平等的意識也越來越強烈，而教師的權(quán)威性便相應(yīng)受到了削弱。這樣一來，傳統(tǒng)的思想政治教育觀念必然會受到?jīng)_擊和質(zhì)疑，也完全不符合大學(xué)生自身發(fā)展以及時代發(fā)展的需要。

1.2高校思想政治工作者能力不足，缺乏經(jīng)驗，思想政治教育隊伍建設(shè)相對薄弱

青年教師是目前高校思想政治教育的主力軍，但青年教師往往面臨經(jīng)驗不足、知識儲備較薄弱等問題，因此亟需參加各種學(xué)術(shù)交流與實踐培訓(xùn)，但部分高校對此缺乏相關(guān)制度建設(shè)與政策支持，青年思想政治教育工作者交流實踐機會較少，而老教師雖有經(jīng)驗，但與青年教師在年齡等各方面差距較大，溝通較少。這樣一來，高校思想政治教育者能力參差不齊，高校思想政治隊伍整體薄弱。

1.3高校思想政治教育與家庭、社會的資源整合不足

高校作為思想政治教育的主陣地，教育資源豐富，但未得到充足合理的開發(fā)和利用。除此之外，家庭教育不當(dāng)和缺失以及不良的家庭環(huán)境對大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，部分大學(xué)生品行較差、具有心理問題等一般與家庭教育有關(guān)。而當(dāng)今社會正處于轉(zhuǎn)型時期，大量信息包含著虛假、庸俗甚至色情、暴力的內(nèi)容，這必然會會影響到大學(xué)生思想道德的養(yǎng)成。目前高校尚未建立起完善的思想政治教育交流機制，高校與家庭、社會缺乏互動，因此三方的思想政治教育資源無法流通融合，大量思想政治理論信息和思想政治教育實踐活動呈現(xiàn)出過時和與社會需求脫節(jié)的特點。

2. 高校思想政治教育創(chuàng)新堅持的原則導(dǎo)向

2.1堅持辯證統(tǒng)一相的理論原則

堅持將理論與實際相結(jié)合，將繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一，是中國共產(chǎn)黨在長期的思想政治教育工作實踐中總結(jié)出來的重要原則。高校思想政治教育也應(yīng)從實際出發(fā)，運用一系列正確先進的思想政治教育理論，分析和解決實際問題。思想政治教育方法是在繼承與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一中發(fā)展的。在高校思想政治教育方法創(chuàng)新的過程中，要堅持用馬克思主義理論把握高校思想政治教育的方向，推動高校思想政治教育方法的改革創(chuàng)新。面對新的歷史環(huán)境，賦予傳統(tǒng)的思想政治教育方法以新的功能，用以解決目前面臨的現(xiàn)實問題，使傳統(tǒng)的高校思想政治教育方法在改革創(chuàng)新中煥發(fā)新的活力，發(fā)揮新的作用。

2.2堅持“以人為本”的教育原則

“以人為本”運用到思想政治教育中就是“以學(xué)生為本”。在社會高速發(fā)展的時代中，由于大學(xué)生的社會經(jīng)歷較少，情緒易受環(huán)境的影響，其性格尚未穩(wěn)定和完善，存在著盲從、自卑、自負(fù)和依賴等不健康的心理，導(dǎo)致高校思想政治教育工作中出現(xiàn)許多障礙和困難。如果思想政治教育工作只采用傳統(tǒng)的被動灌輸法，而忽視學(xué)生的主體地位，顯然不利于高校思想政治教育工作的效果呈現(xiàn)以及當(dāng)代大學(xué)生的心理健康發(fā)展。因此，堅持“以學(xué)生為本”是高校思想政治教育良性發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，應(yīng)該把大學(xué)生的核心作用和大學(xué)生的個性差異性二者相互結(jié)合起來，全面提高大學(xué)生的思想文化素質(zhì)。

2.3堅持“立德樹人”的目標(biāo)原則

習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。高校思想政治教育課程是高校思想政治教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀。要全面深化高校思想政治教育課程改革，整體構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的高校思想政治教育體系，建立健全綜合協(xié)調(diào)、充滿活力的高校思想政治教育體制機制，就必須堅持以“立德樹人”作為高校思想政治教育的目標(biāo)原則。這是適應(yīng)高校思想政治教育內(nèi)涵發(fā)展、實現(xiàn)高校思想政治教育現(xiàn)代化的必然要求，對于全面提高高校思想政治教育工作水平，讓每一名大學(xué)生都能成為有用之才具有重要意義。

3.高校思想政治教育方法轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新路徑

3.1實行學(xué)生課堂參與式高校思想政治教育模式

學(xué)生課堂參與式高校思想政治教育模式是通過“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式把傳統(tǒng)模式下作為被動接受的大學(xué)生變?yōu)楦咝Ｋ颊n堂上的主體。高?？梢岳靡徽n兩時的形式，第一課時由教師傳授思想政治教育相關(guān)課程，第二課時由學(xué)生主導(dǎo)課堂。參與的方式多種多樣，如：由學(xué)生自定主題講授思想政治教育課、針對某一社會熱點問題進行深入討論、引入電視節(jié)目豐富教學(xué)內(nèi)容、開展自由發(fā)揮的思想政治辯論賽、將學(xué)生分組承擔(dān)教學(xué)任務(wù)等等。這種學(xué)生課堂參與式模式將學(xué)生變被動為主動，最大限度地發(fā)揮主體能動性，此外學(xué)生參與式教育模式，能充分暴露大學(xué)生思想品德以及政治素養(yǎng)方面的弱點，有利于及時糾正大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀。

3.2創(chuàng)新高校思想政治教育思維

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議中指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。由于大學(xué)生的心理認(rèn)知與以往相比產(chǎn)生了很大的變化，思想政治教育也處于一個更加開放的環(huán)境中，所以高校思想政治教育工作者也必須在繼承傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育思維，結(jié)合新時代思想政治教育的目標(biāo)和任務(wù)，重新建構(gòu)高校思想政治教育思維模式。高校思想政治教育的內(nèi)容也應(yīng)該緊跟形勢的發(fā)展， 而不應(yīng)重復(fù)那些早已過時的教育內(nèi)容。在堅持把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想作為根本指導(dǎo)思想的前提下， 把高校思想政治教育與文化多元化、經(jīng)濟全球化的現(xiàn)實結(jié)合起來， 與改革開放的具體方針政策結(jié)合起來， 與網(wǎng)絡(luò)化社會的現(xiàn)實情況結(jié)合起來，利用創(chuàng)新思維引領(lǐng)高校思想政治教育的發(fā)展。

3.3轉(zhuǎn)變高校思想政治教育課堂教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育課堂教學(xué)中，教育者只注重理論知識的直接灌輸，一味地“念稿子”，課程設(shè)計缺乏新穎性和吸引力，教師的表達能力有限導(dǎo)致課上“抬頭率”很低，思想政治教育無法達到實際的效果。因此必須優(yōu)化和創(chuàng)新高校思想政治教育理論課講授方式。思想政治理論教學(xué)體系要求思想政治工作體現(xiàn)發(fā)展性和真實性，符合大學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，而課堂教學(xué)的核心是學(xué)生，這就要求教師在講課過程中要細(xì)心觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，深度了解學(xué)生對于所講內(nèi)容的認(rèn)知程度與掌握程度。此外，高校思想政治教育也可以設(shè)置“慕課”，將傳統(tǒng)課堂“搬”上網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)高校思想政治教育課堂教學(xué)的新局面。

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（作者單位：蘭州大學(xué)，甘肅 蘭州 730000）