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        體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

        2018-11-06 07:51:22歷葉紅
        山東青年 2018年5期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)游戲

        歷葉紅

        摘 要:隨著全民運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,作為運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的大學(xué)體育也備受重視。那么如何才能在大學(xué)體育教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力呢?具有突出娛樂(lè)特性和起到起到教學(xué)關(guān)鍵重要的體育游戲,自然被引用進(jìn)體育教學(xué)中。體育游戲的娛樂(lè)性,可以讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中,體會(huì)到體育教學(xué)的目的性,讓枯燥乏味的教學(xué)變得更有質(zhì)感。

        引言:

        所有的游戲都離不開(kāi)生活,體育游戲也不例外,它融合了生活中的體力活動(dòng),智力活動(dòng),心理活動(dòng)等而產(chǎn)生具有游戲特色性質(zhì)的活動(dòng)。運(yùn)用到體育教學(xué)中,以?shī)蕵?lè)性為主,引起學(xué)生游戲的欲望,進(jìn)而完成體育教學(xué)的教學(xué)意義。比如:跳格子游戲中,融合生活中的跳躍運(yùn)動(dòng),加入游戲性質(zhì),進(jìn)行比賽,增加了學(xué)生積極性,也做到了教學(xué)中跳的目的性。

        一、大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的作用

        1.體育游戲的娛樂(lè)性可以更好的激發(fā)學(xué)生的體育興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,多數(shù)是說(shuō)教形式,單調(diào)乏味,提不起學(xué)生的求知欲。添加了體育游戲的新型體育教育模式讓學(xué)生提高積極性并主動(dòng)進(jìn)行體育教學(xué)游戲嘗試,提高了教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)了學(xué)生的鍛煉,讓教學(xué)目標(biāo)更好的完成并讓學(xué)生們掌握要領(lǐng)。

        2.體育游戲?qū)W(xué)生創(chuàng)造性思維和競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)

        體育游戲是一個(gè)體力與腦力相結(jié)合的教學(xué)形式。比如:在教學(xué)游戲,比賽過(guò)障礙接力跑中,首先學(xué)生要有一定的體力,才能完成游戲。然后在過(guò)障礙時(shí),要?jiǎng)幽X觀察怎樣才能快速通過(guò)障礙。體力競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造性思維共同發(fā)揮作用,體現(xiàn)出體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)的重要性。

        3.學(xué)生的心理素質(zhì)和心態(tài)水平對(duì)于以后的學(xué)習(xí)與生活有著重要的意義。在體育游戲教育中,學(xué)生通過(guò)自身的努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),這時(shí)就有一種自信感,有時(shí)失敗,再通過(guò)努力,完成教學(xué)目標(biāo),對(duì)于自信心也達(dá)到磨煉。而且通過(guò)不同的體育游戲,比如:走步拍球游戲,學(xué)生的運(yùn)球能力得到提高,可以運(yùn)用到籃球比賽當(dāng)中,提高并磨煉學(xué)生對(duì)于自己熟練體育運(yùn)動(dòng)的信心[1]。

        二、大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

        1.基本技能教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

        體育教學(xué)的主體是學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好,讓其主動(dòng)融入學(xué)習(xí)的氛圍中,達(dá)到基本技能教學(xué)目的所取得的效果相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō),其完成性,學(xué)生的領(lǐng)悟性等有質(zhì)的提高是有目共睹的。體育游戲的出現(xiàn)就可以讓學(xué)生的注意力集中在教學(xué)目標(biāo)上,興趣愛(ài)好被激發(fā),有一種躍躍欲試的感覺(jué)。在一種求知欲濃厚的范圍中進(jìn)行基本技能教學(xué),枯燥乏味的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)形象,活潑有趣,這樣進(jìn)行教學(xué)事半功倍。比如:綜合運(yùn)動(dòng)鍛煉。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,只是單純的跑圈,跳遠(yuǎn),跳高等。添加體育游戲的教學(xué)模式,可以規(guī)劃一個(gè)圓形跑道。有躲避障礙快速跑,訓(xùn)練學(xué)生的靈敏度和躲避能力;踩木樁距離走,訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力和判斷力;鉆爬地網(wǎng),訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作迅速力;追逐跑,訓(xùn)練學(xué)生的體力和心理能力等。這樣使教學(xué)任務(wù)形象化,具體化,體育活動(dòng)游戲化,讓學(xué)生的各個(gè)方面綜合鍛煉。體育游戲教學(xué),改善了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué),增添了趣味性,積極性,愛(ài)好性。學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí),所取得的成績(jī)是截然不同的。所以通過(guò)體育游戲教學(xué),讓枯燥乏味的基本技能不斷在興趣愛(ài)好中強(qiáng)化學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì),心理素質(zhì)等,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。

        那么如何才能讓體育教學(xué)模式以體育游戲的形式呈現(xiàn)給學(xué)生呢?這就需要教師,認(rèn)真研究體育教學(xué)模式的目標(biāo),內(nèi)容,過(guò)程等,然后在教學(xué)中找到符合教學(xué)任務(wù)的體育游戲。比如:投擲體育教學(xué)。傳統(tǒng)教育模式,只是讓學(xué)生練習(xí)投擲球類(lèi),加入體育游戲的教學(xué)模式,可以結(jié)合“打靶游戲”,在目標(biāo)距離內(nèi),放入不同顏色的塑料瓶,讓學(xué)生通過(guò)投擲球,打中相應(yīng)顏色的塑料瓶,進(jìn)行比賽制度,同距離打中目標(biāo)多的獲勝;不同距離,擊中遠(yuǎn)目標(biāo)的獲勝,進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。讓游戲形式新穎,多變,激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的熱情及動(dòng)力,讓學(xué)生具有觀察能力,解決問(wèn)題的能力,勇于挑戰(zhàn),相互合作,相互幫助,全身心投入游戲中去完成教學(xué)目標(biāo)。

        2.在準(zhǔn)備活動(dòng)中體育游戲的應(yīng)用

        每次進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)前,準(zhǔn)備活動(dòng)都是必備的。準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)端,好的開(kāi)端有助于體育教學(xué)的順利進(jìn)行。針對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)中的一般性準(zhǔn)備活動(dòng),可以加入音樂(lè)律動(dòng)游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,完成基本活動(dòng)任務(wù),促進(jìn)新陳代謝,提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性,為教學(xué)目標(biāo)做準(zhǔn)備,進(jìn)而避免學(xué)生發(fā)生韌帶拉傷,肌肉酸痛等。針對(duì)專(zhuān)門(mén)性活動(dòng)準(zhǔn)備,可以加入相互合作的體育游戲教學(xué),雙人背靠背挽手運(yùn)球,加入比賽形式,讓學(xué)生集中注意力,讓準(zhǔn)備活動(dòng)增加趣味性,活潑性,為接下來(lái)的體育教學(xué)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。一般在準(zhǔn)備活動(dòng)中加入的體育游戲都是比較簡(jiǎn)單,活潑,短時(shí)間而且趣味性強(qiáng),能盡快讓學(xué)生集中注意力,提起學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng),融入教學(xué)活動(dòng)中,完成接下來(lái)的體育活動(dòng)任務(wù)[2]。

        3.整理活動(dòng)中體育游戲的應(yīng)用

        體育教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是整理活動(dòng),為了是讓學(xué)生興奮的運(yùn)動(dòng)神經(jīng),運(yùn)動(dòng)器官,感官進(jìn)入放松,平靜的狀態(tài)。此時(shí)加入的體育游戲,應(yīng)該根據(jù)整理活動(dòng)的目的性和學(xué)生的人數(shù),性別,精神狀態(tài)等因素,開(kāi)展適合整理活動(dòng)的體育游戲。比如:在人數(shù)較多的整理活動(dòng)中,可以分為幾人一組,進(jìn)行分組體育游戲。在女生較多的整理活動(dòng)中,可以選擇較為安靜的體育活動(dòng)游戲。精神狀態(tài)比較亢奮時(shí),可以讓學(xué)生站成一個(gè)圓圈,手拉手,老師在圓心,在老師口號(hào)帶領(lǐng)下,慢步并抬高雙手向圓心聚攏,再向外擴(kuò)散,多進(jìn)行幾次慢走運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生慢慢平靜下來(lái)。這時(shí)要進(jìn)行一些肢體協(xié)調(diào),簡(jiǎn)單,輕松愉悅的體育游戲活動(dòng),讓大腦皮層從亢奮的狀態(tài),逐步恢復(fù)到平穩(wěn)狀態(tài),讓緊繃神經(jīng)的肌肉關(guān)節(jié)等,慢慢恢復(fù)到相對(duì)舒適的程度。帶著游戲活動(dòng)的好心態(tài),進(jìn)行到其他學(xué)習(xí)任務(wù)中。

        4.實(shí)際練習(xí)中體育游戲的應(yīng)用

        (1)體育教學(xué)的教學(xué)大綱說(shuō)明,學(xué)生是體育教學(xué)的主體。那么讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心健康,全面發(fā)展是關(guān)鍵。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,雖然基礎(chǔ)練習(xí)難度系數(shù)不大,但是重復(fù)相對(duì)的動(dòng)作和活動(dòng),很容易打消學(xué)生的積極性,分散學(xué)生注意力,讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。在添加體育游戲的教學(xué)中,多樣化,新穎化,創(chuàng)新化的體育游戲,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)里,自主學(xué)習(xí),主動(dòng)思考,全心投入,情緒高漲,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。從心理上接受體育教學(xué),自己主動(dòng)參與,而達(dá)到全面增強(qiáng)體質(zhì)和提高素質(zhì)的學(xué)習(xí)程度,完成教學(xué)目標(biāo)和目的。

        (2)體育游戲教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的興趣性,積極性很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生處于一個(gè)比較亢奮的狀態(tài)。大量的運(yùn)動(dòng)在興奮的狀態(tài)下,很可能有潛在的危險(xiǎn)。在這種體育游戲教學(xué)中,老師就要把握好運(yùn)動(dòng)量,并留心觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài),避免興奮狀態(tài)下大量運(yùn)動(dòng)造成對(duì)學(xué)生的身體和心理傷害[3]。

        結(jié)束語(yǔ):

        任何體育教學(xué)活動(dòng),主體都是學(xué)生。添加了體育游戲的教學(xué),使體育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展起到了決定性的作用。所以在確保學(xué)生安全的前提下,對(duì)于天氣變化,場(chǎng)地位置,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,學(xué)生的身體狀態(tài),精神狀態(tài)都需要考慮,才能體現(xiàn)出體育游戲的作用。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]王貝,冀靜.創(chuàng)新原則下大學(xué)體育教育的訓(xùn)練研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2015(S2):136-137.

        [2]劉建華.探究大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(35):193-194.

        [3]黃萍婷,杜超,沈永忠.體育游戲在清華大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀分析[J].和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2009,28(02):211-213.

        (作者單位: 湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 湘潭 411100)

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