盧斯榮

摘 要：隨著高職體育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練理念和方式勢(shì)在必行。由于拓展訓(xùn)練不僅可以激發(fā)訓(xùn)練者的身體潛能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)弊端的重要突破。本文從素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概念談起，進(jìn)而重點(diǎn)分析其在高職體育教學(xué)中的可行性及必要性，最后提出相關(guān)的優(yōu)化策略和創(chuàng)新建議，旨在為高職院校體育教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和保障支撐。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；高職；體育教學(xué)；可行研究

近年來我國職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模和速度都取得了前所未有的成就，尤其是社會(huì)對(duì)于職業(yè)人才需求的變化，這就要求高職體育教學(xué)要順勢(shì)而發(fā)，在確保學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠樹立終身體育的理念和行為，進(jìn)而豐富和完善體育課程，全方位提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。眾所周知，素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，而且實(shí)踐證明其在體育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)取得了多元化的效應(yīng)和連鎖反應(yīng)。當(dāng)然不可否認(rèn)的是高職體育教學(xué)應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的起步較晚，其應(yīng)用還未達(dá)到成熟效應(yīng)，因此研究其可行性舉措十分必要，且勢(shì)在必行。

一、淺析拓展訓(xùn)練的概念及價(jià)值

拓展訓(xùn)練又稱為外展訓(xùn)練或體驗(yàn)式訓(xùn)練，最初起源自二戰(zhàn)期間。其內(nèi)涵在于結(jié)合各種人工或天然的環(huán)境進(jìn)而開展相關(guān)的體育訓(xùn)練活動(dòng)。最初拓展訓(xùn)練主要以單純的體能和生存訓(xùn)練為主，而后隨著時(shí)間的推移逐漸向人格、管理和心理訓(xùn)練過渡。拓展訓(xùn)練不僅能夠達(dá)成心智的挑戰(zhàn)和突破，而且在適應(yīng)社會(huì)和開發(fā)潛能方面具有不可替代的價(jià)值。經(jīng)過幾十年發(fā)展演變，拓展訓(xùn)練不斷增添新的內(nèi)容，而且受到了全世界范圍內(nèi)眾多人群的信賴和追捧，并得到了受眾人群的一致好評(píng)。目前拓展訓(xùn)練既包括挑戰(zhàn)性項(xiàng)目，同時(shí)還包含合作性項(xiàng)目。拓展訓(xùn)練的核心價(jià)值在于體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過程，可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)和整合能力，而且在面對(duì)危機(jī)和挑戰(zhàn)時(shí)，可以讓學(xué)生展現(xiàn)綜合實(shí)踐能力。

二、將拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)的可行性分析

1.教育理念存在一致性

由于拓展訓(xùn)練多以室外活動(dòng)為主，倡導(dǎo)進(jìn)入大自然中去運(yùn)動(dòng)，因此與高職體育教學(xué)目標(biāo)十分吻合。與此同時(shí)，拓展訓(xùn)練在實(shí)施過程中十分關(guān)注訓(xùn)練人群的心理體驗(yàn)和感受，因此與高職體育教學(xué)課程理念方面不謀而合。雖然拓展訓(xùn)練與高職體育教學(xué)存在一定差異，但是從整體上來講，其想通性和一致性還是極為可靠的，這都為二者的融合提供了理論上的可行基礎(chǔ)。

2.教學(xué)資源能夠同步

近年來國家對(duì)高職教育十分重視，在資金投入和扶持力度方面持續(xù)上升，為此大多數(shù)高職體育教學(xué)場所、資源和設(shè)備方面都十分豐富。而拓展訓(xùn)練內(nèi)容固然豐富，然而很多項(xiàng)目對(duì)于場地資源的要求并不高，尤其是一些項(xiàng)目僅需要簡單的器材和小塊的場地就可以開展。為此，在高職體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)拓展訓(xùn)練并不會(huì)對(duì)學(xué)校帶來巨大影響。為此從場地資源角度分析，現(xiàn)有高職教學(xué)完全具備拓展素質(zhì)訓(xùn)練的教學(xué)資源條件需求。

3.師資隊(duì)伍的可行性

高職體育教學(xué)工作者多是體育專業(yè)院校畢業(yè)，這些師資隊(duì)伍都是科班出身，不僅在運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)指導(dǎo)方面獨(dú)具經(jīng)驗(yàn)，而且在教學(xué)創(chuàng)新和保障方面也十分專業(yè)。而拓展訓(xùn)練雖然對(duì)于教師專業(yè)性能較高，而現(xiàn)有的師資隊(duì)伍通過相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)完全可以勝任拓展訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，這就在人力保障方面為拓展訓(xùn)練的應(yīng)用提供了支撐。

三、對(duì)高職體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練優(yōu)化對(duì)策的分析

1.以學(xué)生為中心開展活動(dòng)

基于高職體育教學(xué)的特征，為此拓展訓(xùn)練的應(yīng)用和開展要充分遵循學(xué)生的個(gè)性化需求特征，順應(yīng)教育改革的方針，確保學(xué)生的主體地位，最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能，進(jìn)而選取因地制宜和循序漸進(jìn)的拓展訓(xùn)練方案，有針對(duì)性地提升學(xué)生素質(zhì)能力。為此，教師要密切關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和差異化學(xué)情，做好相關(guān)的調(diào)研和采集，進(jìn)而設(shè)計(jì)出能夠吻合全體學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目、內(nèi)容和方法，提升課堂教學(xué)效率，以確保素質(zhì)拓展教學(xué)質(zhì)量。

2.開設(shè)多元化項(xiàng)目教學(xué)

素質(zhì)拓展項(xiàng)目具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，但是并不是全部練習(xí)內(nèi)容都符合學(xué)生學(xué)習(xí)。為此高職體育教師要立足于腳下，著眼于未來，有效依托學(xué)校硬件設(shè)施和不同院系、班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)而有目的地設(shè)計(jì)訓(xùn)練重點(diǎn)。在多元化教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)過程中，能夠讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)配合的樂趣。此外不要僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部，還可以適當(dāng)向戶外、公園和野外拓展，這樣才會(huì)有助于拓展訓(xùn)練影響力的提升。

3.教師要加強(qiáng)定期培訓(xùn)

拓展訓(xùn)練的開展離不開教師隊(duì)伍的保障，為此教師要加強(qiáng)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，不斷在定期培訓(xùn)中強(qiáng)化自身素能和眼界。在此過程中，教師還要及時(shí)溝通和交流，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)存在的不足，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行升級(jí)和轉(zhuǎn)變。而對(duì)于優(yōu)質(zhì)課還要加大宣傳和推廣力度，最終確保其素質(zhì)拓展教學(xué)的穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。此外，學(xué)校還應(yīng)該為素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供健全的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，確保素質(zhì)拓展專任教師能夠在課程教學(xué)中全身心投入，以

確保潛移默化地獲取預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，素質(zhì)拓展訓(xùn)練為高職體育教學(xué)改革提供了新的思路和選擇，是完善和優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量的必要支撐。為此高職體育要加大對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重視和應(yīng)用，在充分明晰其可行性的基礎(chǔ)上，不算探索和實(shí)踐，加強(qiáng)師資培養(yǎng)和教學(xué)投資，使得拓展訓(xùn)練課能夠發(fā)揮其最佳化的效能和優(yōu)勢(shì)，最終確保高職體育教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的全方位推進(jìn)。

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（作者單位：廣東南方職業(yè)學(xué)院，廣東 江門 529100）