陳殷

麻城市第二實驗小學堅持立德樹人，圍繞“以教育之美，追求美的教育”的辦學理念，美育和德育相融合，實施淳美德育，打造怡美課堂，爭做慧美教師，培育善美學生，開展健美活動，建設和美校園，堅持走“以美潤德、以美啟智、以美育長、以美引善、以美樹人”之路，學校煥發(fā)出勃勃生機。

一、淳美德育，以美潤德

教育家蘇霍姆林斯基說：“美育是德育的深化和豐富化?！甭槌鞘械诙嶒炐W傳承美的文化，實施美的教育，打造美的教育品牌，開展美的文化建設，力求以美的力量管理人、教育人、熏陶人。

麻城市第二實驗小學踐行淳美德育有著歷史優(yōu)勢。麻城杜鵑亙古及今，這里有唐宋八大家之一蘇軾與隱士陳季常相聚的遺址杏花村，有明代著名思想家李贄著書講學遺址釣魚臺“芝佛書院”，有“兩彈一星”元勛、科學大師彭桓武光耀寰宇……歷史之美，無不閃爍著傳統(tǒng)人文精神的光輝，既是傳統(tǒng)美育的體現(xiàn)，又是美育傳統(tǒng)的彰顯。

淳美德育提倡將美的文化基因植入學生的心田，促進學生全面和諧發(fā)展。學校以豐富多彩的德育實踐活動為載體，以美引善、以美導真、以美育美，培養(yǎng)學生理想美、評價美、家校美、主題教育美，塑造學生的語言美、行為美、心靈美。

在挖掘校園文化特色的過程中，校長侯登峰認識到必須用文化熏陶學生的道德情操，提出淳美德育，制定德育目標、內(nèi)容、方法、途徑、考核及評估體系，促進德育工作的規(guī)范化，同時構建小組、班級、年級、學科、學校文化體系，濃濃的校園文化彰顯出學校的文化魅力。 學校開展“評價促養(yǎng)成”有效德育活動，制定“星級評價”標準，分“星星”“月亮”“太陽”三個晉級方式，對行為儀表、自主學習、與人相處等方面給予學生指導，引導學生追求真、善、美。開展理想教育，利用重大紀念日，宣傳典型事跡和典型人物，通過升旗儀式、班（團、隊）會、校內(nèi)外教育活動等形式開展理想信念教育。

二、怡美課堂，以美啟智

對于教學改革，侯登峰校長認為：“如果一所學校教學沒有獨特性，學校就沒有生命力?！睅捉?jīng)探討后，學校確定了以美育才、以美促智，打造怡美課堂的教學模式。

學校對課堂教學進行改革，將課程標準的制訂、課程內(nèi)容的選擇、課程實施的形態(tài)、課程評價的方式都以“美”的要求加以呈現(xiàn)，突出課堂的閱讀美、合作美、傾聽美、開放美，使課堂教學成為欣賞美、生成美的審美過程，使學生實現(xiàn)知識學習和審美體驗的雙贏。

知識即美德，育德即文化。學校開展“弘揚中華傳統(tǒng)文化，誦讀中華經(jīng)典”系列活動，開展誦讀展示活動、誦讀考級、親子伴讀……多種方式營造濃厚的書香氣息，提升學生的文化素養(yǎng)。誦讀國學經(jīng)典，如同在學生的心靈花園之中播下百花的種子，將為學生今后的人生奠定堅實的基礎。

《論語·述而》說：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”研學旅行是學校教育與校外教育相結合的重要組成部分，在侯登峰校長看來，精彩的游學課堂幫助孩子們“讀萬卷書，行萬里路”，樂學樂行，是對學生核心素養(yǎng)的綜合大檢閱。

研學旅行課程關注知行合一、回歸生活世界和注重綜合學習的理念，為了讓“研學的內(nèi)容”“研學的方法”互相補充，學校精心編制《研學旅行手冊》，在手冊中提供乘馬會館、移民文化的相關背景，同時上好“行前一課”，對學生進行安全和文明參觀教育，布置搜集名人故事，撩起麻城“紅色文化”和“孝善文化”的面紗。

研學過程中孩子們細細品味穿越千年、歷盡磨難的移民文化，感受感人至深、催人奮進的紅色文化，學到從課本上學不到的知識，達成真正的知行合一。

三、慧美教師，以美育長

提升教師的素質、加強教師隊伍建設是學校要長期面對的系統(tǒng)工程。學校主要從教師“業(yè)”的素質提升、為求教育人“學主為師，身正為范”，提升教師的專業(yè)美、道德美、學習美和引導美，激發(fā)教師自身的內(nèi)驅力。

“教師既是知識的傳授者、思想的教育者又是美的播種者。”校長侯登峰說，教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了學校教育的品質。教師的思想之美、性格之美、氣質之美都對學生的心靈之美起著潛移默化的塑造作用，必須要加強教師專業(yè)素養(yǎng)，讓教師傳遞美，讓學生感受美，完成淳美教育。

教師能否迅速成長、成熟關系到學校教育教學質量的高低，關系到學校的前途和命運。麻城市第二實驗小學于2010年開展“青年教師拜師結對”特色活動，致力于打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、愛學上進的研究型教師隊伍，落實“自主探究發(fā)展，激發(fā)學?；盍Α薄巴貙捦庋?，發(fā)展內(nèi)涵，建設魅力活力實驗二小”的工作目標，將新一輪課程改革穩(wěn)步推向深入。

學校以“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學促新”“以研創(chuàng)新”的方式，對青年教師進行跟蹤培訓，重點在備課、講課、聽課、評課、研討、寫作等環(huán)節(jié)進行指導，使每位青年教師在師德修養(yǎng)、業(yè)務素質、教育教學研究以及教書育人方面達到優(yōu)秀水平。

四、健美活動，以美引善

學校寓教于樂，開展豐富多彩的文化藝術活動，塑造校園生態(tài)之美、社團之美、陽光之美、展示之美，通過詩情文韻、墨香書韻、琴音畫韻，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、評價美、展示美的能力，培養(yǎng)多才多藝的善美學生。

開展系列主題活動，增強學生對美的體驗，提高學生道德判斷能力、思維能力、實踐能力、創(chuàng)造能力和自我教育能力。

1.愛校園。開展伸伸手，彎彎腰，撿起地上垃圾的活動。孩子們撿起的是垃圾，收獲的是美德。

2.愛老師。開展“我是老師小助手”活動，讓學生參與到班級管理中來，培養(yǎng)自主管理的能力。

3.愛家長。開展“我為爸媽洗洗腳”感恩活動，讓學生學會感恩，學會孝敬長輩。

4.愛社會。開展實踐活動，鍛煉能力。帶學生走出教室，走進大自然，走進社會。

5.愛祖國。以紀念抗戰(zhàn)勝利70周年為契機，開展系列活動。講故事比賽，讓學生了解抗戰(zhàn)歷史；演講比賽，激發(fā)學生愛國熱情；詩歌朗誦，感受抗戰(zhàn)艱辛；手抄報展，營造濃濃的愛國氛圍。

積極的體驗活動讓校園就是德育教室，社會就是課間，生活就是教材，參與就是學習。在活動中滲透了社會主義核心價值觀，為學生將來做品德高尚的人奠定道德基礎。

五、和美校園，以美樹人

教育家蔡元培先生說：“凡是學校所有的課程，都沒有與美無關的?！毙ｉL侯登峰認為淳美德育的落實離不開優(yōu)美的校園環(huán)境，離不開優(yōu)雅的校園人文環(huán)境。

走進麻城市第二實驗小學，教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)、休憩區(qū)規(guī)劃清晰，布局合理。學校優(yōu)化校園環(huán)境，以文化熏陶作鋪墊，注重挖掘特色文化，著力打造多彩、有序的校園環(huán)境，營造優(yōu)美的校園文化氛圍。讓每位走進二小的人都能感受到濃厚的文化氣息，心靈受到洗滌，達到“潤物無聲”的教育效果。

1.班級文化各具風采。讓文化走進教室，每個墻壁、角落都有動人的故事。班級文化是校園文化的縮影，讓文化走進班級每項活動，使學生在班級文化活動中舒展心靈、放飛理想，形成良好的班風。

2.年級文化獨具特色。根據(jù)學生年齡特點和心理特點，制定各年級的特色文化：二年級孝善文化、三年級誦讀文化、四年級禮儀文化、五年級綠色文化、六年級勵志文化。各年級團結合作，開展年級特色活動。

3.學科文化精彩紛呈。將學科文化與校園環(huán)境相結合。樓道上，布置美術作品；走廊上，經(jīng)典詩文陶冶情操；科技教室展示科技創(chuàng)作作品……

4.學校文化有序高雅。從室外宣傳欄、各區(qū)域的綠化、美化到室內(nèi)班級文化建設，學校開展的各項活動無不顯示出濃濃的人文關懷，激發(fā)學生刻苦學習、奮發(fā)向上的熱情。

以人為本，塑造學生健全的美麗人格，麻城市第二實驗中學將繼續(xù)進行“美的教育”精細化建設，對淳美德育課程化建設、怡美課堂的課題研究、慧美教師的專業(yè)提升、善美學生的素質培養(yǎng)等方面下大功夫，與時俱進，不斷積淀和進步。