王 前

（安徽警官職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230031）

一、引言

教育的意義是什么？教育究竟要達(dá)到什么樣的目的？教育工作應(yīng)怎樣開展？這是任何一位教育工作者都必須回答的問題。馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育是一種人類所特有的有意識的社會活動。著名作家莫言在諾貝爾頒獎晚宴上說：教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵花推動另一朵花，一個靈魂喚醒另一個靈魂。新東方20年功勛教師董仲蠡在參加北京衛(wèi)視《我是演說家》中說到：教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認(rèn)知自己，并不斷提高自己。這三種關(guān)于教育的表達(dá)均從教育的本質(zhì)談及教育的意義，即教育應(yīng)該有意識地喚起被教育者接受教育的意識，讓被教育者不僅學(xué)到知識，還能觸及靈魂，通過對意識和靈魂的喚醒，讓他們認(rèn)知自己，并愿意不斷地提高自己。

二、云教學(xué)模式更能達(dá)到教育目的

俄國心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為，任何事物都要經(jīng)歷兩個階段。教學(xué)過程也不例外，現(xiàn)今的教學(xué)模式正在從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代——云教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點是學(xué)生面對黑板，教師課堂主導(dǎo)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，而在利用互聯(lián)網(wǎng)和上課軟件的云課堂中，學(xué)生面對各種電子屏，教師課堂指導(dǎo)和評價，學(xué)生主動學(xué)習(xí)。電子白板取代了黑板,教師主導(dǎo)變成了教師指導(dǎo)，學(xué)生主動取代了被動，整個教學(xué)過程是一個交互學(xué)習(xí)的過程，通過師生交互、人機交互和生生交互,然后再整合形成認(rèn)知交互。因此，在云課堂上，學(xué)生可依托互聯(lián)網(wǎng)強大的資源優(yōu)勢及時獲得各種信息和資料下載，可以實現(xiàn)同屏、異屏、循環(huán)屏隨時切換顯示相同或不同的內(nèi)容實現(xiàn)對原有知識結(jié)構(gòu)的重組、調(diào)整、深換, 使得師生之間、生生之間形成生成性資源[1]。這樣，課堂上傳輸?shù)男畔⒁呀?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師傳統(tǒng)備課的信息，學(xué)生的興趣也不僅僅是教師規(guī)定和展示的范圍，學(xué)生通過認(rèn)知交互挖掘已有知識儲備、頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意性展開相關(guān)知識的聯(lián)想和討論，每一個學(xué)生都是從自己出發(fā)，結(jié)合課堂知識點，結(jié)合他人觀點，結(jié)合電子信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，這種學(xué)習(xí)方法不僅可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思并達(dá)到完善自身的目的，這不正是教育的意義所在嗎？

如上所述，云教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說更有利于實現(xiàn)教學(xué)的目的，這種教學(xué)模式也更接近于教育的本質(zhì)和意義。下文將以 《英語影視欣賞》課程為例，分析云教學(xué)模式是如何實現(xiàn)“What’s True Love”教學(xué)單元的教學(xué)和詮釋教育的意義所在的。

三、英語影視欣賞課程的開設(shè)目的及實現(xiàn)

（一）《英語影視欣賞》課程對于英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的意義、目的

《英語影視欣賞》課程作為英語專業(yè)的必選課程，對于英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)起到很好的輔助作用。好的電影是生活的濃縮，通過短短兩個小時左右的情節(jié)的推進(jìn)和演員的演繹將生活、工作乃至人生中的沖突和感悟呈現(xiàn)在觀眾的面前，引發(fā)觀眾的思考，喚起觀眾的共鳴，加深拓寬學(xué)生思考的深度和廣度，讓學(xué)生反思自身的成長經(jīng)歷，從不同的角度幫助學(xué)生思考人生和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生心智得以成熟。

（二）實現(xiàn)這些目的需要的手段

1.傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的劣勢

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是通過教室里的多媒體進(jìn)行電影或電影片段的展示，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞，之后進(jìn)行相關(guān)的角色扮演口語練習(xí)或是書面表達(dá)。這種教學(xué)模式的弊端在于：第一，缺乏多重的信息輸入，學(xué)生的興趣點只能停留在對電影情節(jié)的關(guān)注，對于不感興趣的情節(jié)較多的學(xué)生選擇偷偷的玩手機，課堂教學(xué)變成了變相的看電影休閑；第二，一對一實時評價無法進(jìn)行，對于學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)教師不能及時了解，也因為課堂學(xué)生人數(shù)較多，教師對于參與課堂討論的學(xué)生的表現(xiàn)不能一一關(guān)注；第三，學(xué)生對于在觀影過程中的領(lǐng)悟和體會不能及時記錄和共享，小組討論的課題不能圍繞學(xué)生的觀影體會進(jìn)行設(shè)計，電影內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化度不夠，課程的教學(xué)效果往往不盡人意。

2.云課堂教學(xué)的優(yōu)勢

所謂云教學(xué)，就是利用網(wǎng)絡(luò)互動技術(shù)和各種上課軟件進(jìn)行課堂教學(xué)的模式。采用云教學(xué)模式的課堂稱為云課堂。目前，各類基于云課堂具體實施的平臺和軟件層出不窮，其中除了諸多英語口語的一對一外教教學(xué)云平臺之外，還有人人通教學(xué)平臺、學(xué)樂教學(xué)平臺等等，云課堂使用的教學(xué)軟件有極域網(wǎng)絡(luò)課堂、藍(lán)創(chuàng)電子教學(xué)軟件、飛視美高清視頻教學(xué)軟件、藍(lán)墨云班課教學(xué)軟件等等。云課堂(Cloud Classroom)可以實現(xiàn)面向全國的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)同步和異步教學(xué)及培訓(xùn)，是一種真正完全突破時空限制的全方位互動性學(xué)習(xí)方式，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。云課堂通過設(shè)計全面的教學(xué)軟件、完善的激勵和評價系統(tǒng)和信息化的教學(xué)模式，通過線上和線下的結(jié)合，不僅完成教學(xué)任務(wù)而且從多方面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、認(rèn)識新知，從而使學(xué)生能積極主動的參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

四、《英語影視欣賞》云課堂教學(xué)詮釋教育的意義

針對大學(xué)校園談戀愛的同學(xué)越來越多，很多同學(xué)對此既好奇又茫然，教師選擇以true love為主題的教學(xué)單元通過三個教學(xué)材料——電影《The Curious Case Of Benjamin Button》、歌曲 《I will be always with you》和艾米麗.迪金森（Emily Dickinson的詩《Love》引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會什么是真正的愛情并樹立正確的愛情觀。

（一）云教學(xué)工具對于本教學(xué)單元教學(xué)目的的實現(xiàn)途徑

《True Love》信息化教學(xué)工具使用情況

（二）利用云課堂實現(xiàn)教學(xué)目的詮釋教育的意義

上表表明，通過文字、圖片、語音、視屏、網(wǎng)頁等混合媒體的信息化教學(xué)手段的使用和在線下課堂、班級微信群、QQ群積極主動的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們不僅進(jìn)行了基礎(chǔ)的聽力和口語練習(xí)，實現(xiàn)了英語影視欣賞的基本教學(xué)目的，而且通過對電影情節(jié)、歌曲演繹和詩歌的理性及感性化分析，從多方面對愛情這個主題進(jìn)行了聯(lián)系自身的討論，給出了自己的觀點，形成了觀點和想法的碰撞，清晰了自己的困惑，同時，教師通過四個問題的設(shè)計進(jìn)行恰如其分的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助同學(xué)理清了面對愛情的思路，也指導(dǎo)學(xué)生形成正確的愛情觀，達(dá)到了非常好的教學(xué)目的。

“授人以魚，不如授之以漁”，傳統(tǒng)的教學(xué)形式中教師嚴(yán)格示范，學(xué)生謹(jǐn)慎學(xué)樣，而云課堂的信息化教學(xué)使得教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè)、問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的過程。云課堂利用信息化教學(xué)手段大大調(diào)動學(xué)生的上課積極性，學(xué)生從被動的“聽眾”變成主動參與的“演員”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中成為發(fā)現(xiàn)者、探究者和創(chuàng)造者[2]。長此以往，教育的良性循環(huán)得以形成。

兩種教學(xué)手段學(xué)生的參與度和教學(xué)效果的比較

五、結(jié)語

計算機語言作為現(xiàn)代社會的通用語言，使得經(jīng)驗?zāi)軌蛲昝赖脑诓煌瑐€體不同時空不同地域之間無障礙傳遞，人類的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生翻天覆地的改變。從傳統(tǒng)的課堂黑板教學(xué)發(fā)展到今天的云課堂正是馬克思關(guān)于教育的本質(zhì)的精彩詮釋。電影《忠犬八公的故事》里，忠犬阿八每天在車站等它的主人回來，從現(xiàn)實主義的看，阿八等在車站已經(jīng)沒有一點意義，就像禽流感要來，板藍(lán)根沒有一點作用，但是，阿八無意義的等待卻在時間長河里，對所有見過它的人、聽過它故事的人產(chǎn)生了意義。為什么？因為它象一面鏡子一樣折射了我們的內(nèi)心[3]。在學(xué)生的成長過程中，不可能學(xué)習(xí)到每一本有利于自己的書，也不可能走過世界每一個角落，更不可能經(jīng)歷所有的事情去獲得成長的經(jīng)驗值，但我們可以在學(xué)生近二年的學(xué)習(xí)生涯中，利用信息化的教學(xué)手段將信息和資料展現(xiàn)在同學(xué)們面前，把更豐富的世界展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并最大限度的調(diào)動學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去感受去內(nèi)化所接受到的信息，因為教育可能就來自靈光一現(xiàn)的觸碰和體會，這觸碰會燃起學(xué)習(xí)的熱情和改變自我的動力，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生成為更好的自己的強烈愿望，教育的意義正在于此。