彭建文

《交通問題帶來的思考》一課是人教版《品德與社會》四年級下冊第三單元的第四課時，這篇課文的教學目標：一是結(jié)合本地區(qū)實際， 了解家鄉(xiāng)交通壯況，認識交通標志、 規(guī)定和標線，說明城市交通的復雜；二是讓學生通過實際觀察，發(fā)現(xiàn)城市交通中的一些問題，并配有一定的小資料，幫助學生了解交通造成的污染和交通的發(fā)展對社會帶來的公害一交通事故，使學生懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，自覺遵守交通規(guī)則；三是運用恰當?shù)姆椒ㄋ鸭黝愋畔?，了解現(xiàn)代社會人們是怎么解決交通問題，并通過辯論會展開想象的翅膀暢想末來的綠色交通，讓學生知道交通的發(fā)展，要建立在環(huán)保和節(jié)能的基礎(chǔ)上。

我本堂課的設(shè)計意在通過觀察、發(fā)現(xiàn)、思考三個活動，讓學生在活動中體驗現(xiàn)代交通對社會帶來的方便的同時也為社會帶來了一定的危害。通過課前收集和處理資料，鍛煉學生運用社會信息，嘗試合理的解決問題，知道為實現(xiàn)環(huán)保、節(jié)能、高效、有序、安全的交通，需要我們所有的人不懈的努力才能實現(xiàn)。

本堂課的教學意圖是讓學生知道交通規(guī)則人人遵守，并積極參與維護和遵守交通的法律法規(guī)，并帶頭做好。

我在教本堂課的方法是：1.充分利用教材和網(wǎng)絡(luò)收集，整理資料， 豐富課堂內(nèi)容；2.讓學生分組自主活動， 觀察收集交通問題給社會帶來的負面影響；3.在課堂老師采用提問學生分組搶答的形式，讓學生根據(jù)自己收集和整理的資料和所學的知識來回答老師提出的問題，這樣即增強了課堂的趣味性，同時也提高了學生的學習興趣。

我的做法是；

第一，讓學生學會觀察。我把“從學生的生活實際出發(fā)”這一指導思想貫穿于整個課堂，聯(lián)系學生的生活實際，上本課一周前我就給學生們布置了觀察任務(wù)。

（1）讓學生對城市馬路和大街進行觀察，了解城市立體交通發(fā)展的風景線， 其中既有各種各樣的交通方式，又有各種交通標志?？梢宰寣W生拍照和畫畫等方式把它記錄下來。

（2）讓學生了解村鎮(zhèn)道路和街道交通壯況，什么時間車最多，車多的時候會出現(xiàn)什么情況。

（3）讓學生觀察本學校校門口“接送學生造成交通堵塞”的實例，使之真實感受交通問題就在我們身邊。

（4）讓學生到附近加油站去了解每天要加多少汽油。查資料看看這些汽油要排放多少廢氣，對人類的危害有多大。

（5）讓學生通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等了解交通問題對社會帶來的負面影響， 了解國家和政府對控制和解決交通問題采取了哪些措施， 設(shè)想人們?yōu)榱诉M一步解決交通發(fā)展帶來的問題， 還可以采取哪些辦法。并把了解的這些內(nèi)容做成手抄報。

第二，我利用復習舊知導入本課，讓孩子們用自己的真實感受認識到中國的交通發(fā)展迅猛給生活帶來方便，然后讓學生自學課文了解大意，并展示了一系列圖片資料，讓學生看到了交通給社會帶來的諸多問題。

第三，分組合作學習， 我把前后兩方四個同學分為一組， 并選一個組長，討論課前觀察的問題。

第四，采用教師提問，學生分組搶答，答對一題為該組記兩面小紅旗，若沒答正確其他組補充正確則其他組記一面小紅旗。這樣極大的提高了學生的學習積極性和主動性。

第五，利用現(xiàn)代化教學手段，形象直觀的展示交通帶來的污染， 堵塞， 安全等問題。比如在教育學生要注意交通安全時，我展示了小學生在過馬路時不按交通指示燈指示造成車禍、不滿12周歲上路騎車違反交通規(guī)則和不按規(guī)定乘座副駕駛位置造成車禍的課件，用貼近生活的事例，感染學生，讓他們更理智地看待安全問題。隨后，讓學生對安全問題暢所欲言，進而介紹一些身邊的交通標識。學生看到熟悉的路段，發(fā)言積極，十分投入。同時還展示了春運、節(jié)假日、上下班高峰期交通堵塞以及放學時校門口交通堵塞的視頻，教育同學上學或是外出旅游時盡量選擇公交車、 地鐵、火車等大眾交通工具出行. 在談到治理交通污染、新能源的開發(fā)和利用時，我展示了政府在交通方面是怎樣治理和利用開發(fā)新能源汽車的。讓學生進一步真實地感受到新能源帶給我們的實實在在的好處就在我們身邊。

第六，讓學生展望家鄉(xiāng)未來，為家鄉(xiāng)的交通出謀劃策。學生充分的把自己的想法發(fā)揮出來了，我感覺到了孩子作為社會的一員，也在承擔建設(shè)的社會重任。

總之品社來源于生活卻高于生活，要讓學生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中提高自己的道德修養(yǎng)。我們教會學生學會做人，學會做事，學會生存，是我們每一個教育工作者的職責。我們一直在努力。