李愛愛 王芝多

摘 要：幼兒園教育是孩子一生最先接觸的教育，對(duì)孩子未來的發(fā)展有很大的影響?，F(xiàn)如今我國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，在世界上有了越來越重要的地位，使得人們開始重視幼兒教育，堅(jiān)信教育要從幼兒時(shí)代抓起。體育教育在幼兒教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，也為之后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在幼兒園教育中融入體育教育，能夠促進(jìn)幼兒的全面身心放松，滿足幼兒的自我表現(xiàn)欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)感知、智能、語言等全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；體育；地位

豐富多彩的體育活動(dòng)可以提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。體育活動(dòng)在幼兒的活動(dòng)中占有重要的地位，它有著更為廣闊的活動(dòng)空間，有著更加豐富的活動(dòng)資源，深為幼兒所喜愛?？v觀目前幼兒園的體育活動(dòng)，影響幼兒人際關(guān)系發(fā)展的主要因素有：相互溝通、交往的形式較為單一。幼兒之間的交往僅僅停留在外顯動(dòng)作、語言等，心理交往較少，交往的對(duì)象不夠擴(kuò)展。一般來說，幼兒交往的對(duì)象多以本班幼兒為主，很少混班和混齡交往。交往的范圍不夠?qū)挿?。多?shù)班級(jí)以靠近本班的活動(dòng)室或指定的活動(dòng)區(qū)域?yàn)橹饕顒?dòng)范圍，幼兒聯(lián)系交際的范圍受到了一定的限制。教師的引導(dǎo)在體育活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用，因此要積極利用體育良好的環(huán)境資源，打破場(chǎng)地、時(shí)間限制，給予幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)幼兒之間的人際關(guān)系積極向上發(fā)展。

一、 促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

幼兒園中的體育教育多以體育游戲的方式開展教學(xué)，具備較強(qiáng)的娛樂性和趣味性，兒童在游戲的過程中，能夠增強(qiáng)自身的交往能力，還可以滿足情感交流以及充分表現(xiàn)自己的訴求。兒童在活動(dòng)中一遇到困難，往往會(huì)出現(xiàn)膽怯心理。他們?cè)诶щy面前甚至?xí)f“我不敢”“我怕”，這是幼兒懼怕困難的表現(xiàn)。此時(shí)，教師可以身先士卒，輕松愉快地演示給他看：或者請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒進(jìn)行演示，讓他逐步克服對(duì)困難的恐懼心理。游戲本身的性質(zhì)決定它是幼兒喜愛并樂于接受的一種教育形式，幼兒在游戲中，既可學(xué)習(xí)新的動(dòng)作，又能把體育課和日常生活中學(xué)到的基本動(dòng)作在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固和提高。在幼兒體育教育中，孩子可以盡情玩耍，在放松的環(huán)境氛圍中，可以減少內(nèi)心的負(fù)面情緒，有更好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身心發(fā)育。

二、 增強(qiáng)幼兒身體健康素質(zhì)

體育游戲是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育的重要手段，在游戲中根據(jù)不同幼兒的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，不僅大大促進(jìn)骨骼、肌肉的成熟，還鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。幼兒園階段正是孩子身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間要求他們坐在教室里面，不利于他們身體的健康發(fā)育。開展形式多樣、豐富精彩的體育活動(dòng)，有助于增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，為孩子今后的成長(zhǎng)和發(fā)育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育活動(dòng)需要幼兒跑、跳、走、動(dòng)，這一方面符合幼兒生性好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，另一方面又讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中鍛煉了身體，對(duì)于反應(yīng)能力和敏捷能力的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。體育活動(dòng)可以加強(qiáng)呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的活動(dòng)，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。平衡類游戲不僅訓(xùn)練了幼兒身體平衡能力和反應(yīng)能力，還在不知不覺之間訓(xùn)練了協(xié)調(diào)能力和自我控制能力。藝術(shù)類游戲增強(qiáng)了幼兒參與游戲活動(dòng)的美好體驗(yàn)，有效提高了幼兒審美能力、語言能力和機(jī)體免疫能力。組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，教師不應(yīng)忽視游戲的體育鍛煉意義，要積極通過各項(xiàng)游戲活動(dòng)的開展，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

三、 促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好思想品質(zhì)

在幼兒園的體育教育中，需要很多人參與，通過一起合作完成某項(xiàng)活動(dòng)。這樣就形成了一個(gè)小社會(huì)，在這樣的氛圍中，孩子需要通過語言表達(dá)自己的想法，并與其他小伙伴進(jìn)行溝通，能夠促進(jìn)幼兒的交往能力得到有效提升。此外，任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都包含運(yùn)動(dòng)規(guī)則，學(xué)生需要遵循規(guī)則，才能夠更好地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在體育教學(xué)中，就可以教會(huì)學(xué)生遵守規(guī)則，以正確的態(tài)度面對(duì)成功與失敗。幼兒園是孩子個(gè)性發(fā)展和價(jià)值觀形成的第一個(gè)重要階段，這一時(shí)期形成的人生觀、價(jià)值觀和世界觀會(huì)影響一個(gè)人今后一生的發(fā)展。幼兒在體育游戲中能親身體驗(yàn)集體強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在體育游戲中幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。雖然在游戲中也帶有競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝時(shí)，能體驗(yàn)到成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了他們的自信心和成功感。同時(shí)在游戲時(shí)，他們也會(huì)面臨失敗，這也是難免的。參與體育的過程實(shí)際上是幼兒參與人際交往的過程，在這一過程中，他們會(huì)遇到各種各樣問題。為了在游戲中獲得勝利，幼兒們有時(shí)需要?jiǎng)訂T團(tuán)體力量，互相商量問題解決的方法。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)通過集體努力得以解決問題時(shí)，內(nèi)心深處會(huì)涌出成就感，有助于良好思想品質(zhì)的形成。

四、 促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

基本動(dòng)作的發(fā)展對(duì)幼兒感知和思維發(fā)展有重大作用，因此幼兒園體育活動(dòng)直接促進(jìn)智力的發(fā)展。培養(yǎng)健康活潑的幼兒，是學(xué)前教育的一項(xiàng)重要工作，也是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。幼兒園的體育活動(dòng)是其他任何的一種教育活動(dòng)都無法取代的。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。體育游戲活動(dòng)幼兒帶來了歡樂的情緒，這種良好的情緒狀態(tài)有益于身心健康和生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)也為幼兒的智力發(fā)展提供了條件。在情緒愉快時(shí)人的心理狀態(tài)處于最佳水平，注意力集中、記憶清楚、想象力豐富、思維靈活，學(xué)得快，記得牢，這就有利于促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)，尤其是大腦皮層功能的完善。幼兒應(yīng)該成為體育活動(dòng)的主人，讓他們積極主動(dòng)參與活動(dòng)的全過程，包括活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的布置、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等。幼兒在自己親歷的活動(dòng)過程中，嘗試用不同的方法去解決了問題。這些體育活動(dòng)都恰當(dāng)?shù)厝谶M(jìn)了知識(shí)、智力和創(chuàng)造力培養(yǎng)等內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)幼兒思維能力、開發(fā)幼兒智力，起到了很大的作用。

五、 結(jié)語

對(duì)于幼兒教育的工作者來說，需要在幼兒教育中充分融合體育教育，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的體育教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒在幼兒園體育教育中能夠獲得更多情感體驗(yàn)的同時(shí)，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

李愛愛，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣黃羊川中心幼兒園；

王芝多，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣黃羊川職業(yè)技術(shù)中學(xué)。