摘 要：剪紙是中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)，目前已經(jīng)列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。幼兒園學(xué)習(xí)剪紙可以弘揚中華民族文化，傳承我國民間剪紙藝術(shù)。因為剪紙中有比較直觀、形象、多變的圖案還有簡單便于攜帶的材料，很符合幼兒階段學(xué)習(xí)的特點。幼兒可以通過自己的動手、動腦創(chuàng)造出多種多樣、變化無窮的圖案，可以充分滿足孩子們的成就感和求知欲。目前很多幼兒園還是受傳統(tǒng)思想教育的影響，教學(xué)的方法還比較單一，形式也較為陳舊，這樣嚴(yán)重地影響了剪紙教學(xué)的開展。所以我們要不斷地創(chuàng)新剪紙教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)剪紙的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒；剪紙；探索與研究

一、 學(xué)習(xí)剪紙的意義和作用

（一） 學(xué)習(xí)剪紙可以開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力

幼兒園階段的孩子都活潑好動，動手能力都比較強(qiáng)。在剪紙的學(xué)習(xí)過程中，通過他們眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作，可以讓孩子產(chǎn)生很大的興趣。在眼、手、腦同時進(jìn)行訓(xùn)練的同時，還可以促進(jìn)幼兒智力的全面發(fā)展及提升幼兒的審美觀，豐富幼兒的想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。

幼兒在親手完成剪貼、剪折、粘貼等過程中會遇到一些顏色鮮艷的剪紙，還會接觸一些不同形狀和各種顏色的材料。通過這些材料可以擴(kuò)展幼兒的知識面，

（二） 學(xué)習(xí)剪紙可以提高幼兒實際操作能力

在剪紙的教學(xué)中只有讓幼兒進(jìn)行實際操作，才能使幼兒的創(chuàng)造能力活躍起來。培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，可以發(fā)展幼兒的實際操作能力。幼兒在剪紙的從易到難、從簡到繁、從對折到平剪的教學(xué)過程中，可以剪出多種多樣、變化無從的圖案。在剪紙過程中需要幼兒手、眼、腦相互結(jié)合，剪紙的時候要把畫、剪、折、貼相互結(jié)合在一起進(jìn)行操作。這樣在培養(yǎng)幼兒剪紙的同時，也拓展和培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力。所以要開展好幼兒剪紙教學(xué)課程，提高師資質(zhì)量至關(guān)重要。

二、 剪紙教學(xué)中存在的問題

（一） 幼兒身體協(xié)調(diào)能力弱

在剪紙學(xué)習(xí)過程中，需要幼兒自己動手動腦結(jié)合材料去完成剪紙任務(wù)。所以需要幼兒有很強(qiáng)的動手能力和身體協(xié)調(diào)能力。由于幼兒園的幼兒年齡比較小，他們對工具操作的熟練程度有一定的差異。有的幼兒雙手配合不協(xié)調(diào)，會給操作帶來很多困難。

（二） 幼兒設(shè)計能力低

在剪紙活動中，首先要有對作品的設(shè)計和想象能力，能剪出漂亮的作品。但是幼兒階段的孩子在這個環(huán)節(jié)會遇到困難，無法獨立完成設(shè)計。

比如在學(xué)習(xí)剪紙對稱折剪一課中，老師講完剪紙的要領(lǐng)，讓幼兒開始自己動手操作。有的幼兒會說我要剪一個小鳥的圖案，可是要先畫一個小鳥的圖案，這是幼兒會因為不會畫鳥而停止下面的流程，其后幼兒還是要求助老師。其實幼兒已經(jīng)掌握了對稱剪折的技巧，但是由于幼兒缺乏較為復(fù)雜的繪畫能力，所以導(dǎo)致幼兒無法獨立完成設(shè)計。

（三） 不理解剪紙的方法

在剪紙學(xué)習(xí)中挖空和連接是最重要的兩個技巧，在設(shè)計的過程中，設(shè)計的圖案要在中心線的邊上，才不會破壞圖案的連續(xù)性。幼兒的觀察能力和理解能力比較低，所以有時候不能全部理解老師所講的。

在學(xué)習(xí)連續(xù)剪紙的課堂中，有的幼兒設(shè)計了自己喜歡的圖案，然后用剪刀沿著畫好的線剪掉多余的紙，他們會把自己的作品剪得一截一截的。

三、 如何開展剪紙教學(xué)

（一） 創(chuàng)造良好的剪紙氛圍

剪紙藝術(shù)來源于民間傳統(tǒng)文化，幼兒在成長的過程中基本沒有接觸過。在剪紙教學(xué)中老師要為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。可以在教室內(nèi)、窗戶上粘貼一些剪紙窗花，或者把幼兒的作品擺放到教室里。也可以定期組織幼兒參觀一些著名剪紙藝人的作品，這樣既可以提升幼兒的學(xué)習(xí)剪紙的熱情和學(xué)習(xí)欲望，又能讓幼兒多多地接觸社會積累剪紙方面的素材。作為教師一定要在平時的教學(xué)中調(diào)動和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)剪紙的積極性。

在學(xué)習(xí)剪紙的時候，首先要為幼兒準(zhǔn)備豐富的剪紙工具。不僅要為幼兒準(zhǔn)備適合幼兒用的準(zhǔn)備剪刀、紙等物品，還要為幼兒準(zhǔn)備一些輔助工具，比如顏料、膠水等等，要為幼兒提供豐富的制作工具，有利于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓每個幼兒更好地發(fā)揮自己的剪紙水平。

（二） 明確教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)方法

雖然剪紙藝術(shù)的工具簡單又好操作，但它是一種繪畫、手工、工藝為一體的形式。要想讓幼兒學(xué)好剪紙藝術(shù)弘揚中華文化傳統(tǒng)，就需要老師明確教學(xué)目標(biāo)。首先我們要培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，而且還要注重幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成。采用多種教學(xué)手段，注重實踐經(jīng)驗，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)。

我們在剪紙教學(xué)中可以把美術(shù)教學(xué)和剪紙教學(xué)結(jié)合到一起，因為兩者在剪紙教學(xué)中缺一不可?？梢韵葟幕镜拿佬g(shù)學(xué)習(xí)開始，教幼兒畫一些簡單的圖案，然后學(xué)習(xí)書本上關(guān)于構(gòu)圖和剪刻的方法。讓幼兒從簡單到難，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。其實剪紙的過程就是美術(shù)創(chuàng)作和手工制作的結(jié)合，剪紙的用刀手法很重要，所以在幼兒階段先訓(xùn)練孩子們直線和弧線。然后在幼兒掌握了一定的繪畫基礎(chǔ)上，然后在讓幼兒學(xué)習(xí)變形、裝飾等剪紙的裱貼，這也是一個作品很重要的步驟。

（三） 為幼兒選擇合適的剪刀

幼兒階段首先要保證幼兒的安全，在剪紙教學(xué)中我們會用到剪刀。首先我們要為幼兒選擇具有安全性的剪刀，教會幼兒正確使用剪刀的方法。因為幼兒手部發(fā)育尚不完善，所以在學(xué)習(xí)初期幼兒使用剪刀會出現(xiàn)夾紙剪不斷的現(xiàn)象。這時，老師要示范幼兒慢慢地引導(dǎo)幼兒正確地使用剪刀。

剛學(xué)習(xí)剪紙的時候，幼兒還不能按照老師的要求剪出均勻的線條。個別幼兒還會出現(xiàn)剪斷、剪碎等現(xiàn)象，老師要耐心地糾正幼兒，不能打擊幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生負(fù)面情緒。可以引導(dǎo)幼兒沿著直線剪，讓他們慢慢掌握使用剪刀的方法，然后再添加一些簡單的圖形，鍛煉幼兒從簡單到難，一步一步地學(xué)習(xí)。

四、 總結(jié)

剪紙是一種具有豐富表現(xiàn)力和實用性強(qiáng)的民間藝術(shù)，剪紙藝術(shù)具有悠久的歷史。幼兒階段的孩子學(xué)習(xí)剪紙可以鍛煉幼兒的手部肌肉發(fā)展，提升幼兒的審美觀念，還可以弘揚中國的民間的藝術(shù)傳統(tǒng)文化。幼兒在剪紙的時候會安靜下來，專心致志地完成一件事。研究幼兒剪紙教學(xué)，要運用全新的教學(xué)理念，探索剪紙教學(xué)中有效的教學(xué)方法和指導(dǎo)策略。確立以幼兒為主體地位的剪紙教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒對剪紙活動的興趣，發(fā)展幼兒的審美能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何迎華，方繼紅.大班美術(shù)民間剪紙教學(xué)設(shè)計[J].學(xué)園，2014（14）：41，73.

作者簡介：

陳文江，江西省宜春市，江西省宜春市高安城北幼兒園。