何寧

廣東省廣州市荔灣區(qū)詹天佑小學地處廣州西關(guān)地區(qū)，創(chuàng)建于1963年，原名十二甫西小學，是廣州市一所市一級學校。學校位于著名的“鐵路之父”詹天佑故居旁，在辦學歷史上充分重視詹天佑這一歷史名人資源，以文化立校、文化育人，2002年更名為詹天佑小學。詹天佑文化就是敢于創(chuàng)新、勇于探索的科學精神和立志報國、振興中華的愛國精神，突出體現(xiàn)在精心做事、誠心做人的品質(zhì)，強調(diào)德才兼?zhèn)涞膬r值觀，具有豐厚的歷史積淀，既是對先輩偉人及中華文化的傳承與發(fā)揚，也符合現(xiàn)代教育的趨勢與要求。

一、詹天佑好家風家庭教育的緣起

習近平總書記曾說過，“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”這一席話將家風建設的重要性提上了新的高度。

學校自2002年起，持續(xù)開展與詹天佑先生有關(guān)的研究和學習。中國鐵路之父詹天佑先生在廣州牙菜巷（現(xiàn)詹天佑故居）出生，他十二歲時離開西關(guān)遠赴重洋到美國留學。詹天佑先生學成回國后，在當時貧弱憂患的亂世中憑著一顆精心，胸懷一顆誠心，不畏艱險，帶領著團隊克服重重困難，為我國修筑了京張鐵路，開創(chuàng)了中國鐵路事業(yè)的先河，他為中國振興和發(fā)展奉獻終生，給中華民族留下了寶貴的物質(zhì)和精神財富。學校歷來重視學生的家庭教育，通過家長、學校積極探索學生接受家庭教育的有效模式，當中以詹天佑精神為核心，把孕育詹天佑精神的詹氏家風作為藍本，指導家長和學生學習詹天佑先生的家訓，并理解其家訓的內(nèi)涵，從而制定出自己家的家訓作為準則，來提高家庭教育的質(zhì)量和家長的家教水平。

二、詹天佑好家風家庭教育的內(nèi)涵和內(nèi)容

《禮記·大學》云：心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。何為家風？即家庭的風格、風氣與風尚。它是通過世世代代的相傳而形成的無聲教誨，蘊含著明事知禮、立德修身、立志高遠等美好的中華民族傳統(tǒng)美德，更是家庭與家族得以興旺延綿不可失去的文化之根、精神之魂。好的家風，會對孩子的心靈產(chǎn)生積極的影響。家風正，則學風濃，古有孟母三遷、自斷機杼，就是為了保持家風的純正，為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境；家風好，則品行佳，“少年若天性，習慣成自然”，這表明，良好的家風往往對孩子具有重要的規(guī)勸與引導作用，有利于孩子在為人處世、生活學習的正道上健康、快樂地成長。家風的構(gòu)成主要包括文化氛圍、生活方式這兩方面的內(nèi)容。好的家風，必然會有重學習、樂鉆研的文化氛圍，也必然會倡導重誠信、善品行的生活方式，是幫助孩子成為一個精心做事、誠心做人之人的指路明燈。學校在繼承和發(fā)揚詹氏家訓偉大的精神傳統(tǒng)，響應和探索荔灣區(qū)“好家風好家訓”宣傳活動基礎上，凝練出學校好家風建設的精神內(nèi)涵。

三、詹天佑好家風家庭教育的實施

（一）倡導每個家庭制訂家訓推動好家風的形成

“各出所學、各盡所能，使國家富強，不受外侮，以自立于地球之上”是詹天佑留給子孫的家訓，因此也成為詹氏家族謹遵的立身之本，造就了詹氏子孫繼承詹天佑先生的精誠品質(zhì)。為了加強家長對家庭建立好家風，確立好家訓的意識，學校堅持每學期給家長進行兩次授課，各年級班主任根據(jù)學生的特點和個性，從家庭教育的薄弱處著手，制訂授課計劃，主講教師授課時緊扣實際，組織家長圍繞問題展開討論或交流，或者創(chuàng)設機會讓家長把自己的成功教育案例跟大家分享，引導家長從《父母課堂》《家庭公約》等家庭教育?？奈恼骂I悟正確的教育方法，并歸納科學的家庭教育方法，并從中提煉出自己家庭的好家訓。授課后，主講教師會指導家長根據(jù)授課的內(nèi)容寫心得體會，家長們都能積極撰寫體會與收獲，并且能夠按照學校的要求與家人和孩子一起召開家庭會議，制定出自家的家訓。

另外，學校在集中家長授課的同時，我們結(jié)合學校的實際，大力研究，通過多元的手段促進學員的學習，堅持集中授課與多元輔導緊密結(jié)合。如授課后給個別家長進行一對一的輔導，召開家委會會議，組建家委會Q群和各班級Q群及時交流上課的心得和讀《父母課堂》《家庭公約》的感受，組織家長撰寫《父母課堂》《家庭公約》讀后感并進行評比，開展優(yōu)秀家長評比活動，組織家長撰寫“好家風”征文比賽，邀請全國、省、市、區(qū)教育專家作“親子愉快溝通”“小學低年級學生家校共育如何進行““從家長出發(fā)，明白子女有辦法”“家長有效溝通技巧”等專題講座和家庭教育咨詢，推薦家長閱讀家庭教育專著，開展親子讀書活動和家長開放日活動、開展德育課題“西關(guān)地區(qū)問題學生家庭教育指導方法與策略研究”等，讓家長在參與中實踐方法、感受體會，從而增進與學校、老師之間的情誼，改變家長的教育觀念，提升家長的素質(zhì)，推動每個家庭好家風的形成。

（二）開展詹天佑文化主題活動推進學校家庭教育的好家風建設

1.廣泛開展好家風教育親子活動

近年來，學校以詹天佑好家風家庭教育廣泛開展親子活動，如：詹天佑誕辰紀念、火車、機車主題文化科技節(jié)等大型活動。在籌備活動時，學校會把親子合作納入活動里面，一方面爭取家長對學校工作的支持；另一方面是通過參加親子合作活動提高家庭教育的緊密性。在布置活動任務時，教師會向家長和學生提出具體要求，并引導家長和學生參照詹天佑先生家訓內(nèi)容的精髓——嚴謹專注的“工匠精神”來完成承擔的活動任務。經(jīng)過和家人一起的多次實踐后，孩子不但完成了學校布置的活動任務，還會對實踐更感興趣，而且還能自己思考怎么去做一些小發(fā)明，如旋轉(zhuǎn)紙風車、筆筒、垃圾桶等。在良好家風的熏陶下，孩子便能逐漸養(yǎng)成喜歡鉆研、專心思考的好習慣。

2.從感悟詹天佑故事的啟發(fā)和詹氏家風的思索中弘揚傳承

學校好家風教育緊緊依托“詹氏家訓”及“好家風”這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的縮影，在傳承中弘揚、在弘揚中創(chuàng)新。2016年4月26日，在荔灣區(qū)紀委監(jiān)察局、荔灣區(qū)教育局主辦下，學校舉行了以“天佑精神時時記，廉潔家風代代傳”為主題的紀念詹天佑誕辰155周年暨荔灣區(qū)“好家規(guī)好家風”大家談系列活動?；顒釉诰拺褌ト说耐瑫r，深入探討和交流了詹氏家訓對培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性。

結(jié)合本次活動，學校郭裕堅校長帶領少先隊員代表和部分行政去探訪了詹天佑先生的孫子——現(xiàn)已93歲高齡的詹同偉爺爺。已經(jīng)93歲高齡的詹同偉爺爺，精神抖擻，滿面笑容，身體也很健康。少先隊員在詹同偉爺爺面前表現(xiàn)得既緊張又興奮，他們?yōu)槔先思宜蜕隙Y物：鮮花、水果和牛奶。這次探訪活動還有一個特別的任務，就是聽詹同偉爺爺講關(guān)于詹天佑的家風故事。于是詹爺爺很認真地為孩子們講述了一些詹天佑鮮為人知的小故事：喝墨水故事、“詹氏掛鉤”的故事。少先隊員從詹同偉爺爺口中了解到了詹天佑先生的家訓是“各出所學，各盡所能，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上”。詹天佑先生一生清廉，以受賄為恥，別人給他送禮，他就按市價折成錢買下來，也從不接受他人禮物。詹同偉爺爺還告訴少先隊員，其祖父為了證明“詹氏掛鉤”并非他原創(chuàng)，特在自己的工程筆記上寫明：此掛鉤“非我發(fā)明”，足見他不愿沽名釣譽、堅持實事求是的本色。少先隊員聽了這些小故事，對詹天佑先生的事跡深感敬佩，告訴自己要牢記詹天佑先生家訓，認真學習，長大成才，愛崗敬業(yè)，繼承詹天佑先生為國為民的精神，努力為祖國爭光。

四、詹天佑好家風家庭教育的成效

學校通過開展詹天佑好家風家庭教育活動，學校教師、家長的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，教師、家長、學生共同得到提高，家長和教師成為教育孩子的合作伙伴，形成了有效的教育合力，促進了學校教育教學工作的提高，使學校在社會上享有很高的聲譽。2012年學校被評為廣州市優(yōu)秀家長學校，2012年6月學校獲批準成為全國優(yōu)秀家長學校實驗基地，2015年4月學校被教育部關(guān)工委命名為全國優(yōu)秀家長學校，2016年10被評為廣州市示范家長學校。

作為全國優(yōu)秀家長學校、廣州市示范家長學校，學校經(jīng)常組織教師、家長和學生參加廣東省創(chuàng)建辦、廣州市教育局關(guān)工委、荔灣區(qū)家庭教育學院組織的各項競賽活動，并獲得了獎項。在“2012學年廣東省創(chuàng)建全國優(yōu)秀家長學校實驗基地優(yōu)秀教案評比”中，黃老師撰寫的家長學校教案獲得一等獎，2014年9月在廣東省創(chuàng)建辦組織的“重家教 樹立良好家風”征文比賽中，史家長、朱家長獲得省一等獎；胡老師的優(yōu)秀課例參加家長學校優(yōu)秀課例評比獲得市一等獎……

五、在已有的好家風家庭教育成效中不斷探索、創(chuàng)新，尋求突破

為了能夠進一步做好詹天佑好家風的宣傳教育，促進學校家庭教育的深化發(fā)展，學校專門成立了“傳承傳統(tǒng)家訓對踐行小學生社會主義核心價值觀的價值研究——以詹氏家訓為例”家庭教育課題項目的開發(fā)研究小組，以詹氏家訓的道德準則和好家風教育基地活動為切入點，探討傳統(tǒng)家訓別具特色的教化功能對良好家風的促進作用，著重弘揚勤廉、知禮等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀，成為核心價值體系落細、落小、落實的生動載體，以此帶動社會主義核心價值觀的建設，并對學生家庭立身處世、清正勤廉的美德涵養(yǎng)起到一定的啟示作用。

好家風是融化在每個人血液中的一種氣質(zhì)，也是沉淀在每個人骨髓內(nèi)的一種品格，更是人們立世做人的一種風范，同時也是筑造好家庭的基石。在好家風的熏陶下，孩子在努力朝著精心做事、誠心做人的方向不斷前進，未來一定會更加美好。

參考文獻：

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