劉亮

摘要：“健康所系、生命相托”，醫(yī)學(xué)生的思想政治教育對(duì)于構(gòu)建新時(shí)期和諧的醫(yī)患關(guān)系至關(guān)重要。社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的意義深遠(yuǎn)，因此，要分析當(dāng)前醫(yī)學(xué)生思想政治教育存在的不足，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值體系 醫(yī)學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）14-0134-02

黨的十九大報(bào)告提出：“堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)”。醫(yī)學(xué)專業(yè)因其“健康所系、生命相托”的特殊性，要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有良好的思想道德素質(zhì)。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作，使醫(yī)學(xué)生樹立正確的三觀，對(duì)于構(gòu)建新時(shí)期和諧的醫(yī)患關(guān)系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的意義

（1）貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的客觀需要。習(xí)近平總書記多次提出，中國共產(chǎn)黨人要不忘初心，牢記使命，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。到全面建成小康社會(huì)，一個(gè)不能少，共同富裕路上，一個(gè)不能掉隊(duì)。這些講話和論述充滿了人民情懷，貫穿了以人民為中心的發(fā)展思想，集中體現(xiàn)了把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)。而醫(yī)學(xué)是一門關(guān)系人類生命健康的科學(xué)，是一項(xiàng)以拯救人類生命為己任的高尚事業(yè)。[1]醫(yī)護(hù)人員面對(duì)的是需要幫助的人，需要醫(yī)護(hù)人員具有仁愛之心，關(guān)心病人，愛護(hù)病人，時(shí)刻踐行以人為本的理念。在醫(yī)學(xué)生思想政治教育中要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，通過馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，使他們能正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，在各種各樣的社會(huì)思潮和思想意識(shí)中能認(rèn)識(shí)主流與支流，在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中能透過現(xiàn)象看清事物的本質(zhì)，進(jìn)而明確自己的發(fā)展方向。貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，對(duì)醫(yī)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，必須建立長效機(jī)制，作為一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)用制度規(guī)定下來。

（2）培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的必然要求。習(xí)近平總書記在與各界優(yōu)秀的青年代表座談時(shí)曾說過：“青年最富有朝氣和夢(mèng)想，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。廣大青年要堅(jiān)定理想信念，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)中放飛青春夢(mèng)想，書寫人生華章”。醫(yī)學(xué)生作為我國廣大青年群體的一個(gè)重要組成部分，是我國非常寶貴的人才資源。目前，我國醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生的思想政治教育非常重視，學(xué)生的思想狀況絕大部分是好的，但也存在不盡如人意的地方。同其他專業(yè)的大學(xué)生一樣，作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，醫(yī)學(xué)生一方面要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，另一方面還要有高尚的思想道德品質(zhì)。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的高等醫(yī)科院校，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教育培養(yǎng)方式，以最新的馬克思主義理論成果武裝他們的頭腦，不斷提高思政教育的實(shí)效性和針對(duì)性，培養(yǎng)和造就具有崇高的目標(biāo)和理想并具有良好道德修養(yǎng)的新時(shí)代醫(yī)學(xué)工作者，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”。

二、當(dāng)前醫(yī)學(xué)生思想政治教育中存在的主要問題

醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)未來醫(yī)護(hù)人員的主陣地，應(yīng)該加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來衡量醫(yī)德教育現(xiàn)狀，仍存在諸多問題，醫(yī)學(xué)院的醫(yī)德教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。

（1）思想政治教育重形式，輕內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四個(gè)方面：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。這四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深厚。在目前的思想教育中，有的教育者往往是為了應(yīng)付上級(jí)檢查而開展形式上的活動(dòng)，沒有把核心價(jià)值體系的具體內(nèi)容細(xì)化到學(xué)生的醫(yī)德教育中。例如每年的“一二·九”紀(jì)念活動(dòng)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好題材，教育者可以指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，而實(shí)際上這些教育活動(dòng)在很多醫(yī)學(xué)院校沒有引起足夠重視，或者根本沒開展。另一方面醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育內(nèi)容與醫(yī)學(xué)知識(shí)沒有得到有機(jī)結(jié)合，學(xué)生對(duì)空洞的說教心存反感，致使教育達(dá)不到預(yù)期的效果。

（2）思想政治教育倚重政治理論課，沒有注意全員參與。目前，高校的思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道，可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治引導(dǎo)，塑造健全的人格，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。但在醫(yī)學(xué)高校中的實(shí)際情況不容樂觀，因課程性質(zhì)的特殊性，文科專業(yè)出身的思想政治課教師在教學(xué)中大多以書本為依據(jù)，著重政治理論的傳授，有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生改革及衛(wèi)生法制等聯(lián)系不多，學(xué)科與學(xué)科之間幾乎沒有進(jìn)行內(nèi)容上的聯(lián)系，在此背景下，思想政治教育顯得空洞乏味，缺乏實(shí)際應(yīng)用性。而教授醫(yī)學(xué)課程的專業(yè)課教師認(rèn)為思想政治教育與己無關(guān)，只顧講授專業(yè)知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。這些都給思想政治教育帶來盲區(qū)，不利于形成教育的合力。

（3）重專業(yè)技能教育、輕醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象是人，它是為了人的健康、為了人的價(jià)值和意義而存在和發(fā)展起來的。人同時(shí)具有自然屬性和社會(huì)屬性，因此“夫醫(yī)者須上知天文，下知地理，中知人事”。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)療器械高科技化，很多病因借助儀器就能探查，弱化了醫(yī)護(hù)人員的作用。受此實(shí)用主義的影響，醫(yī)學(xué)普遍被看作自然科學(xué)，教育中偏重醫(yī)學(xué)實(shí)用技術(shù)的提高，忽視對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。相對(duì)短缺的人文社會(huì)科學(xué)資源，比例明顯偏低的課程設(shè)置，使很多醫(yī)學(xué)生人際交往能力差，缺少創(chuàng)造性思維，有些學(xué)生走上工作崗位后追求功利，缺少對(duì)病人的人文關(guān)懷，導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系緊張。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該結(jié)合新時(shí)期醫(yī)藥人才培養(yǎng)的實(shí)際，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)生的思想政治教育工作。

（1）思想政治教育形式與內(nèi)容并重，加強(qiáng)馬克思主義教育。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，也是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器。利用思想政治理論課的主陣地，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。除此以外組織學(xué)生觀看電影，開展有關(guān)主題班會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，讓馬克思主義理論具體化，使理論內(nèi)化為每一個(gè)醫(yī)學(xué)生自己本人的思想，在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中不會(huì)迷失方向，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感。

（2）以社會(huì)主義榮辱觀教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生具有高尚的醫(yī)德。社會(huì)主義榮辱觀對(duì)社會(huì)主義的思想道德內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等作出了全面系統(tǒng)的規(guī)定，以最通俗的語言來表達(dá)就是，為我們提供了什么是真善美，什么是假惡丑，為全體社會(huì)成員判斷行為得失、作出道德選擇提供了價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育工作者，要把社會(huì)主義榮辱觀貫穿于思政工作的始終。要把關(guān)愛生命作為醫(yī)學(xué)生自覺的內(nèi)心要求，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的人格和正確的價(jià)值觀念，將來能承擔(dān)起治病救人的重任。

（3）營造積極向上的校園文化氛圍，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。高校是文化傳承的圣地，優(yōu)秀文化的教育和熏陶在醫(yī)學(xué)生的成長過程中非常重要。校園文化能規(guī)范大學(xué)生的思想、情感和言行，起到潤物細(xì)無聲的效果。醫(yī)學(xué)高校的校園文化活動(dòng)要以弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神為主題來開展。通過創(chuàng)新活動(dòng)形式，以貼近學(xué)生思想實(shí)際的種種紀(jì)念活動(dòng)，使他們的愛國熱情、服務(wù)意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)得到全面增強(qiáng)。通過豐富多彩的文娛體育活動(dòng)，讓醫(yī)學(xué)生在健康向上的文化氣氛和環(huán)境中得到良好的教育和熏陶，從而達(dá)到寓教于樂的目的。[2]

參考文獻(xiàn)：

[1]陳翔.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的對(duì)策研究[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2012，25（4）：439.

[2]王麗巖，張燦云等.社會(huì)主義核心價(jià)值體系在醫(yī)藥人才培養(yǎng)中作用[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥，2010，7（19）.

責(zé)任編輯：孫瑤