陳紅 宋顥

摘要：本文從試題總體評價、選擇題簡析、非選擇題評析三個方面，對2018年高考北京卷地理試題進行評析，并提出三大教學建議。

關鍵詞：北京卷；立德樹人；核心素養(yǎng)；學科特色；人文關懷

一、總體評價

2018年北京高考地理試題依據高中地理課程標準和北京卷考試說明進行命制，貫徹北京市課程改革和考試改革的精神，基于北京市地理教學實際，穩(wěn)中求新。試題突出立德樹人，滲透社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；注重主干知識、學科思想和方法的考查，關注實踐能力和創(chuàng)新精神。試題平和親切，難度適中，聚焦地理核心素養(yǎng)，充分體現出高考選拔和育人的功能，對高中地理教學具有良好的導向作用。具體體現以下幾個特點。

1.堅持立德樹人的價值觀導向

試題圍繞立德樹人的目標，滲透黨的十九大精神，關注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生樹立文化自信和民族自尊。

試題滲透鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等十九大精神。例如，選擇題第9題關注鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；選擇題第1～3題“川藏鐵路成都至雅安段鋪軌”，關注基礎設施建設等。

試題關注二十四節(jié)氣等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。北京高考地理試題從2015年以來，已經連續(xù)四年考查二十四節(jié)氣等傳統(tǒng)文化（見表1）。2018年高考地理試題進一步滲透傳統(tǒng)文化，例如，選擇題第7題，結合北半球海平面氣壓分布圖考查二十四節(jié)氣；綜合題第40（1）題考查京杭大運河，并以主人翁的意識向意大利民眾宣傳京杭運河的悠久歷史和文化，以及沿線區(qū)域自然地理特征；第41（1）題考查廣西欽州市“坭興陶文化”等，都在引導學生關注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，培育愛國情感和家國情懷。

2.突出地理核心素養(yǎng)的考查

試題突出考查學生的人地協(xié)調觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力等地理學科核心素養(yǎng)。

試題立足地理主干知識，考查學生從不同尺度認識區(qū)域的思想方法（見表2）。例如，選擇題第6、7題和第5題分別從半球、大洲尺度認識區(qū)域，綜合題第36題從國家尺度認識區(qū)域，引導學生關注全球問題，培養(yǎng)國際視野，增強全球化意識和國際理解力；試題還考查了不同尺度的中國區(qū)域，如選擇題第1～3題“川藏鐵路”沿線區(qū)域，綜合題第40（1）題“京杭運河”沿線區(qū)域，綜合題第41（1）題的廣西欽州市，選擇題第9題“某行政村”等。試題將區(qū)域作為載體，滲透區(qū)域比較、區(qū)域綜合分析等學習方法，如選擇題第1～3題引導學生從區(qū)域差異（成都與拉薩比較）、區(qū)際聯(lián)系（川藏鐵路的開通）的角度認識區(qū)域特征和區(qū)域發(fā)展，綜合題第40（1）題引導學生從地理位置、氣候、地形、水文、植被等多要素對京杭運河沿線區(qū)域的自然地理特征進行綜合描述，既要看到該區(qū)域的總體特征，還要關注區(qū)域內部差異。

試題注重引導學生的綜合思維。例如，綜合題第36（2）題從緯度位置、海陸位置，以及氣候、地形等自然要素分析多米尼加生物多樣性豐富的原因，引導學生運用整體性原理分析問題、解決問題，體現了綜合思維。綜合題第36（4）題從勞動力、市場、政策、交通、環(huán)境、資金等多角度概括多米尼加生產有機香蕉的社會經濟條件，也體現了綜合思維。

3.地理圖像多樣，體現學科特色

試題提供了豐富的圖像信息。地理圖像類型多樣，有區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計圖、地質剖面圖、旅游資源分布圖、示意圖等，共計10幅圖。

地理圖像既是地理知識的重要載體，又是解決地理問題的有力工具。試題引導學生從圖像中獲取有效信息，解決地理問題的能力，體現了地理學科特色。例如，選擇題第8題的圖5“國外某流域的鋼鐵廠分布”，考查學生認真閱讀圖例，觀察甲、乙兩類鋼鐵廠的分布，概括其分布的共同特點。選擇題第9題結合真實的地理情境，考查學生的圖文轉換能力和地理實踐力。綜合題36題圖16是復合圖，在多米尼加國家區(qū)域圖上，疊加氣溫曲線和降水量柱狀圖，引導學生從面狀（全局）和點狀（局部）認識和分析地理問題。

4.設問平和開放，體現人文關懷

試題設問平和、親切，沒有偏題、怪題，關注地理學科主干知識，考查學生日常積累和課堂表現。例如，綜合題第40（1）題，簡述京杭運河沿線區(qū)域的自然地理特征；綜合題第36（4）題，概括該國生產有機香蕉的社會經濟條件等，設問考查區(qū)域特征、農業(yè)區(qū)位等主干知識，是平常的復習重點，學生比較熟悉。

在綜合題中設計了比較開放的題目供學生選擇，不同水平的學生都能有話可說，體現對學生的人文關懷。例如，綜合題第36（1）題，列舉該國主要交通運輸方式，任選其一概述分布特點。學生可以選擇圖中任意一種交通方式進行解答，為不同水平的學生提供了展示舞臺。

二、選擇題簡析

2018年4月，川藏鐵路成都至雅安段開始鋪軌。讀圖1，回答第1～3題。

1.與成都相比，拉薩：

A.日出早，白晝長 B.正午太陽高度角小

C.海拔高，日照強 D.大氣逆輻射強

2.圖示區(qū)域：

A.地處板塊的生長邊界

B.河流的流向自西向東

C.自然景觀為高寒荒漠

D.跨地勢第一、二級階梯

3.川藏鐵路開通后，能夠：

① 緩解青藏鐵路運輸壓力 ② 改善西藏物資供應 ③ 消除區(qū)域內災害的影響 ④ 促進地域文化交流

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

本組題考查地球運動的地理意義、大氣受熱過程、區(qū)域自然地理特征、地域聯(lián)系的重要性等主干知識，以及區(qū)域認知素養(yǎng)。本組題作為文科綜合試卷中的第一組題，難度不大，學生容易上手，利于學生保持良好的心理狀態(tài)完成后面的試題。三道題分別從點（拉薩、成都）、面（圖示區(qū)域）、線（川藏鐵路）三個角度設問，引導學生比較區(qū)域差異、找出區(qū)域特征、認識區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域發(fā)展的重要意義，滲透了區(qū)域認知的方法。

參考答案：1.C 2.D 3.B

4.圖2為某地的地質剖面示意圖。圖中：

A.甲處的物質主要來源于地殼

B.斷層發(fā)生在花崗巖形成之后

C.巖漿侵入可能導致乙處巖石變質

D.丙處的溶洞景觀由巖漿活動造成

本小題考查巖石圈物質循環(huán)過程和造成地表形態(tài)變化的內外力因素。通過讀圖可以判斷，斷層發(fā)生在花崗巖形成之前。結合已有知識，丙處的溶洞景觀是由流水的溶蝕作用形成的，并非巖漿活動造成。巖漿侵入，由于溫度高，可能導致乙處的沉積巖變質，成為變質巖。

參考答案：4.C

5.讀圖3，四個大洲中：

A.甲地形復雜多樣，中低產田多，農業(yè)生產技術落后

B.乙平原廣，高緯地區(qū)受寒流影響強，港口封凍期長

C.丙緯度跨度大，地形中部高四周低，是水稻主產區(qū)

D.丁為高原大陸，人口自然增長率低，城市化水平高

本小題考查大洲的地理分布和概況，以及區(qū)域認知素養(yǎng)。引導學生從大洲尺度認識區(qū)域的地形、氣候等自然地理特征，以及人口、城市、農業(yè)等人文地理特征。讀圖3，從緯度范圍（或結合不同海拔面積比例）可判斷出，甲、乙、丙、丁分別是北美洲、歐洲、亞洲、非洲。甲農業(yè)技術先進，乙高緯地區(qū)受暖流影響，丁人口自然增長率高，城市化水平低，因此A、B、D均為錯誤選項。

參考答案：5.C

圖4為北半球某日02時海平面氣壓分布圖（單位：百帕）。讀圖，回答第6～7題。

6.據圖推斷：

A.北京風速大，風向偏東南

B.甲地可能出現強降水天氣

C.極地氣溫低，氣壓值最高

D.熱帶太平洋洋面生成臺風

7.依據氣壓分布，該日最接近：

A.冬至 B.小滿 C.夏至 D.立秋

本組題主要考查高壓、低壓天氣系統(tǒng)的特點和二十四節(jié)氣，以及閱讀等值線圖的基本方法（讀數值、看趨勢、辨疏密）。第6題，從圖4中看等壓線數值及變化趨勢、疏密狀況等，判斷甲地所在天氣系統(tǒng)是低壓，可能出現降水天氣；推斷北京的風速不大，風向偏西北。第7題，從圖4中看出北京所在天氣系統(tǒng)是高壓，可判斷圖示季節(jié)為冬季，圖示日期最接近的節(jié)氣是冬至。本組題突出時空結合，動態(tài)地認識地理事物的空間分布。

參考答案：6.B 7.A

隨著汽車等工業(yè)產品的廢棄量增加，主要利用廢鋼冶煉的電爐煉鋼技術日漸普及。圖5示意國外某流域的鋼鐵廠分布。讀圖，回答第8題。

8.甲、乙兩類鋼鐵廠在區(qū)位選擇上均靠近：

① 鐵礦 ② 大城市 ③ 交通線路 ④ 鋼鐵消費地

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

本小題考查工業(yè)區(qū)位因素，滲透人地協(xié)調觀。題目文字材料中提到，國外某流域利用“廢鋼冶煉的電爐煉鋼技術”發(fā)展鋼鐵工業(yè)，變廢為寶，解決資源問題和環(huán)境問題，實現可持續(xù)發(fā)展，這對我國有很好的借鑒意義。讀圖5時，首先要注意圖例中的信息，區(qū)別大城市、城鎮(zhèn)的符號，再觀察比較甲、乙兩類鋼鐵廠在區(qū)位選擇上的共同點，就可以做出正確的判斷。

參考答案：8.B

在鄉(xiāng)村振興計劃中，某行政村擬修建的村史館和培訓中心分別位于該村西南部和東北部。該村東西寬2千米，南北長1千米，主干道從南向北穿過，河流自東向西流經該村。讀圖6，回答第9題。

9.與上述信息相符的是：

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

本小題考查地圖三要素的基礎知識和圖文轉換能力。文字材料中的信息很豐富，描述了“村史館”和“培訓中心”的方位，該村的東西、南北的范圍，該村主干道的方向、河流的流向等，引導學生把文字轉換為一幅平面圖。學生在閱讀材料的過程中，結合圖6中的比例尺、圖例和注記進行判斷和選擇。

參考答案：9.A

城市某區(qū)域土地利用強度，可以用建設用地面積占該區(qū)域土地面積的比值表示。讀圖7，回答第10～11題。

10.該城市：

A.Ⅰ區(qū)高檔寫字樓密度大

B.Ⅱ區(qū)適宜建垃圾填埋場

C.Ⅲ區(qū)商業(yè)網點最為密集

D.Ⅳ區(qū)城市熱島效應最強

11.甲處土地利用強度增大，最可能的原因是：

A.建設民俗博物館 B.劃定耕地保護區(qū)

C.增加種植業(yè)投入 D.擴大衛(wèi)星城規(guī)模

本組題主要考查城市的空間結構。題目中出現了新的地理概念“土地利用強度”，需要學生閱讀文字材料進行現場學習。第10題，從圖7可看出，從市中心向外的Ⅰ至Ⅳ區(qū)，土地利用強度逐漸減??；Ⅰ區(qū)土地利用強度在90%以上，可推斷其為商業(yè)區(qū)，寫字樓密度大。第11題，甲處土地利用強度增大，說明其建設用地面積比重增大。建設民俗博物館占地面積不大，不會引起圖中曲線的明顯波動；劃定耕地保護區(qū)、增加種植業(yè)投入，使用的都不是建設用地。因此，最可能的原因是擴大衛(wèi)星城規(guī)模。

參考答案：10.A 11.D

三、非選擇題評析

★非選擇題的特點

2018年北京高考地理試題的非選擇題包括第36題、40（1）題、41（1）題，共計56分。非選擇題主要有以下特點。

1.注重不同尺度區(qū)域的探究分析

非選擇題以區(qū)域為載體，設置不同的情境，旨在考查區(qū)域認知素養(yǎng)?？忌ㄟ^獲取和解讀有效的區(qū)域地理信息，對地理要素特點進行探究分析。任何地理事物和地理現象都存在于一定的空間范圍之內，區(qū)域性是地理學科的根本特性。以往大多以相對獨立自然單元為考查區(qū)域，如地形區(qū)、流域等，強調區(qū)域的完整性。2018年北京卷的非選擇題選取不同尺度下的非特定區(qū)域，考查學生對給定區(qū)域的綜合分析能力。充分發(fā)揮地圖作為學科第二語言的作用，每道非選擇題都提供了必要的區(qū)域圖。第36題以拉丁美洲國家多米尼加共和國為例，設問包括多米尼加交通運輸方式的分布特點、生物多樣性豐富的原因、氣候對湖泊水位和鹽度的影響以及有機香蕉的社會經濟條件，以考查學生的區(qū)域綜合分析能力。第40（1）題選取的是京杭大運河沿線區(qū)域，要求學生能夠運用所學知識，概括該區(qū)域的自然地理特征。第41（1）題選定廣西所轄欽州市，考查該區(qū)域文化旅游的發(fā)展條件。

2. 突出解讀圖文信息的綜合思維

非選擇題體現了考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。涉及的學科內容包括交通運輸、生物多樣性、湖泊水位與鹽度、農業(yè)生產的社會經濟條件、自然地理特征、旅游資源開發(fā)等等。尤其是第40題為地理與歷史綜合，第41題是地理、歷史和政治三科綜合，堅持北京文科綜合特色，圖文并茂，考生需要正確解讀圖文材料中顯性和隱含的信息，運用所學的地理原理和規(guī)律，靈活運用要素綜合、時空綜合和地方綜合的地理思維，通過推理、分析和概括，完成題目作答。

3. 引導學生樹立全球視野和家國情懷

北京卷選材體現新時代中國全面對外開放的要求，引導考生樹立全球視野和國際眼光，能夠應用地理思維，觀察和分析世界。與此同時，北京卷選材充分體現了立德樹人和社會主義核心價值觀，引導學生堅定文化自信，讓家國情懷扎根于學生心靈。

第36題選取2018年5月與中國建交的多米尼加島國為素材，引導學生從地理位置入手，關注該國的自然條件和社會經濟的發(fā)展，體現了中國作為一個大國的責任擔當。第40（1）題則以中國和意大利兩國文化交流為背景，彰顯地理知識在國際文化交往中的重要作用，從側面昭示世界文化遺產中國大運河的重要地位。第41（1）題以廣西欽州市坭興陶文化為素材，體現廣西在中國與東南亞國家經濟文化交流中的作用，進一步說明了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史價值。

4. 初現學業(yè)水平等級考試的基本特征

2020年北京將實施新一輪高考改革，屆時地理學科將納入學業(yè)水平等級考試。2018年北京高考地理試題內容初步體現了向學業(yè)水平等級考試過渡的基本特征，明顯表現在十分注重地理學科核心素養(yǎng)的考查，素材鮮活多樣，為考生創(chuàng)設了較為開放的真實問題情境。第36題涉及的交通運輸、有機香蕉，第40（1）題的京杭運河，第41（1）題的中國名陶等，大多是日常生活中較為熟悉的地理事象?？忌痤}過程中，既需要所學的地理學科主干知識，又需要結合具體的設問情境，較為靈活地作答。試題設問體現了選擇性和開放性，引導考生的創(chuàng)新思維。第36（1）題要求列舉多米尼加主要交通運輸方式，可以任選一種交通運輸方式并闡述分布特點。第40（1）題概括京杭運河沿線區(qū)域的自然地理特征，需要考生具備較為扎實的概括分析能力。

★非選擇題簡析

36.（36分）在全球化背景下，中國與多米尼加等拉丁美洲國家的經濟交流合作不斷深化。讀圖8，回答下列問題。

（1）列舉該國主要交通運輸方式，任選其一概述分布特點。（8分）

本題主要考查學生根據資料歸納問題、分析問題的能力以及區(qū)域認知素養(yǎng)。

現代化的交通運輸方式主要有鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸和管道運輸等。圖8提供了多米尼加主要鐵路、公路、港口、機場以及城市、等高線、河流分布等信息，要求學生能概括分析主要的交通方式及其特征。通過列舉，體現出試題的開放性。采用“任選其一”概述分布特點的表述方式，突出了試題的選擇性。

由圖8可知，該國河流較多且分布較為廣泛，但由于國土面積不大，河流短小，未見河流有港口分布。另外，圖中也未出現管道運輸的符號。因此，據圖中信息，可判定主要的交通方式包括公路運輸、航空運輸、水路運輸和鐵路運輸。進一步圍繞圖中相關信息，可歸納交通運輸方式的主要特點。其中，公路運輸分布特點是東部平原密集、西部山區(qū)稀疏，呈網狀分布。航空運輸包括機場，主要分布于北部和南部沿海平原地區(qū)，靠近城市。海運主要分布于港口沿海、靠近大城市。鐵路主要分布在北部和南部平原地區(qū)。

學生答題時，易出現概念性錯誤，如將航空運輸表述為飛機運輸。另外，缺乏對所給信息的研讀和篩選，列舉的交通運輸包括了河流運輸。

多米尼加動植物種類豐富，東北部海域為大西洋座頭鯨的洄游區(qū)，中部山區(qū)的植物達數千種，西南部湖泊是世界著名鱷魚保護區(qū)。

（2）說明多米尼加生物多樣性豐富的原因。（8分）

本題主要考查學生的綜合思維、知識遷移與應用能力。

在闡述一個國家或地區(qū)生物多樣性豐富程度時，最常用的指標是該國家或地區(qū)的物種多樣性。本題首先提到“多米尼加動植物種類豐富”，然后列舉了“東北部海域為大西洋座頭鯨的洄游區(qū)，中部山區(qū)的植物達數千種，西南部湖泊是世界著名鱷魚保護區(qū)”等信息，提示考生從不同的生活環(huán)境思考問題。

影響生物多樣性的因素主要包括兩個方面：高溫多雨，水熱條件優(yōu)越的地區(qū)，生物種類豐富；自然環(huán)境復雜的地區(qū)生物種類豐富。氣候和地形復雜的地區(qū)，生物種類豐富；水域環(huán)境復雜，水生生物豐富。多米尼加大部分位于北緯18°～20°的低緯度地區(qū)，自東向西降水量變化較為明顯，與復雜多樣的地形疊加，為多種生物的生長棲息創(chuàng)造了條件。東北部海域為大西洋座頭鯨的洄游區(qū)、西南部湖泊是世界著名鱷魚保護區(qū)等信息，提示學生注意多米尼加是一個海陸兼?zhèn)涞膰?。中部山區(qū)的植物達數千種，引導學生需要關注山地垂直分異對生物種類的影響。綜上所述，造成該國生物多樣性豐富的原因包括：海陸兼?zhèn)?；地處低緯度，以熱帶氣候為主；地形復雜，地勢起伏大，山區(qū)面積廣；山地垂直地帶性明顯。

學生答題時，受第36（3）題信息的影響，認為熱帶草原氣候是生物多樣性的成因之一，是對該國氣候類型的片面理解。多米尼加北部和東部地區(qū)面迎東北信風，年降水量達1 500～2 500毫米，屬熱帶雨林氣候。背風的西南部年降水量為500～1 000毫米，干季較長，屬于熱帶草原氣候。西南部局部地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，由于人口稀少，該區(qū)域成為許多野生動物活動之地。針對“東北部海域為大西洋座頭鯨的洄游區(qū)、西南部湖泊是世界著名鱷魚保護區(qū)”的信息，由于解讀信息和知識遷移不到位，有的學生可能得出生物多樣性與沿岸洋流、政策保護等有關的錯誤結論。

希馬尼東北的恩里基約湖為咸水湖。

（3）分析氣候對該湖泊水位和鹽度季節(jié)變化的影響。（10分）

本題重點考查綜合思維素養(yǎng)，檢驗考生對分析和解決地理問題的基本能力。

自然地理要素相互聯(lián)系，相互影響，相互滲透，構成了一個有機整體，彼此之間不斷進行物質運動和能量交換，推動地理環(huán)境的發(fā)展變化。本題給出恩里基約湖的真實情境，繪有附近城市希馬尼的氣溫曲線和降水量柱狀圖，要求考生分析氣候因素對湖泊水位和鹽度變化的影響。從圖中不難看出，恩里基約湖所在區(qū)域全年高溫，月均溫在25℃以上，蒸發(fā)量大，甚至有時令河的存在。從圖8可知，恩里基約湖無河流或泉水注入，大氣降水應是該湖的主要水源補給。因此，1月、7月大氣降水少，湖泊水位下降，鹽度升高；5月、10月大氣降水多，湖泊水位升高，鹽度降低。

就本題而言，學生可能忽視對恩里基約湖無河流注入這一信息的判讀，而遺漏該湖的主要補給水源是大氣降水。雖然能夠區(qū)分降水量的逐月變化，但對湖泊水位和鹽度變化規(guī)律的表述繁瑣，邏輯性不強。

多米尼加自然環(huán)境優(yōu)美，經濟以農業(yè)為主，全國半數人口從事農業(yè)生產。為滿足全球對有機農產品的需求，該國增加有機香蕉的種植面積，設立環(huán)境監(jiān)測、質量保障等管理機構，加大投入，提高有機香蕉的產量和品質。

（4）概括該國生產有機香蕉的社會經濟條件。（10分）

本題主要考查人地協(xié)調觀和綜合思維素養(yǎng)。

人地協(xié)調觀是地理學和地理教育的核心觀念，要求學生能夠從人地關系系統(tǒng)的角度，分析自然環(huán)境對人類活動的影響和作用，歸納人類活動遵循自然規(guī)律、與自然和諧相處的必要性和路徑。本題圍繞多米尼加有機香蕉的生產，當地應當采取的基本措施。有機食品是真正來自于自然、富營養(yǎng)、高品質和安全環(huán)保的生態(tài)食品。為了確保有機香蕉的生產，必須創(chuàng)造自然、安全環(huán)保的生產環(huán)境，并且采取必要的管理措施，以保證香蕉的營養(yǎng)水平和品質狀況。由該國自然環(huán)境優(yōu)美的信息，可以推知該國環(huán)境污染小。又由于經濟以農業(yè)為主、全國半數人口從事農業(yè)生產，可以得知該國勞動力廉價而充足。由該國設立環(huán)境監(jiān)測、質量保障等管理機構，加大投入的事實，可以判斷政府政策支持、技術投入多的利好因素?；跒闈M足全球對有機農產品的需求這一信息，可斷定市場對有機香蕉的需求量大。

本題參考答案為：市場需求量大；勞動力廉價而豐富；政策支持；資金、技術投入大；環(huán)境污染小。學生運用已有的知識，不難對本題進行作答。需要注意的是，如何根據設問正確解讀和使用所給資料信息。部分學生不能根據“自然環(huán)境優(yōu)美”，推出“環(huán)境污染小”的事實。有學生可能忽視“該國生產有機香蕉的社會經濟條件”中的“生產”二字，而回答交通便利、冷藏條件好等流通領域的條件。

40.（18分）中國和意大利都有悠久的歷史，兩國文化交流源遠流長。中國原創(chuàng)歌劇《運之河》在意大利羅馬、米蘭等地演出，引起當地民眾廣泛關注。

（1）為進一步向意大利民眾介紹京杭運河，運用所學地理知識，據圖9簡述京杭運河沿線區(qū)域的自然地理特征。（10分）

本題主要考查區(qū)域認知和人地協(xié)調觀。

隨著“一帶一路”倡議的實施，中國與世界其他國家的經濟文化交流不斷深化，世界迫切需要了解中國。本題以中國意大利文化交流為切入點，考查京杭大運河沿線區(qū)域的自然地理特征。要求學生能夠運用空間分析方法，解釋自然環(huán)境的整體性與差異性。

題目設問是指京杭大運河的沿線區(qū)域，該區(qū)域南北跨約10個緯度，淮河橫貫其中，自然地理條件復雜多樣，考生應概括該區(qū)域最主要的自然地理特征，并突出淮河南北差異。從中學地理教學實際分析，認識一個區(qū)域的地理環(huán)境，需要從該區(qū)域的地理位置入手。自然地理環(huán)境要素包括氣候、地形、水文、生物和土壤等，其中在現行普通高中地理課程標準中，土壤要素不做要求，學生的回答可不包含對該要素的分析。

本題參考答案為：地處我國東部沿海，位于北緯30°～40°之間，季風氣候顯著，淮河南北分屬亞熱帶和溫帶季風氣候；地形以平原、丘陵為主；主要河流自西向東流，河湖南多北少，水量季節(jié)變化大；淮河南北分屬亞熱帶常綠闊葉林帶和溫帶落葉闊葉林帶。學生在回答本題時，可能遺漏自然地理要素的特征，或者僅關注一、二個自然地理要素所表現的特點。

41.（26分）坭興陶、宜興陶、建水陶和榮昌陶并稱列入中國四大名陶。隨著全域旅游的興起，“坭興陶文化”成為廣西欽州市旅游業(yè)發(fā)展的重要品牌之一。

（1）讀圖10，簡述欽州市“坭興陶文化”主題旅游開發(fā)的有利條件。（10分）

本題重點考查學生的區(qū)域認知素養(yǎng)，以及靈活提取和分析地理信息的基本能力。

結合實例，評價旅游資源的開發(fā)條件是學生學習旅游地理時應當掌握內容之一。本題以列入中國四大名陶之一的坭興陶為例，要求學生結合圖文信息和所學知識，闡述“坭興陶文化”主題旅游開發(fā)條件。

圖10表示欽州市主要旅游資源的分布與對外交通狀況。1953年，江蘇宜興紫砂陶、廣西欽州坭興桂陶、云南建水五彩陶、四川榮昌陶器（榮昌區(qū)現為重慶市管轄）以其悠久的歷史，卓然不凡的陶瓷品相和深厚的文化內涵，被命名為中國“四大名陶”。欽州坭興陶作為一種民間工藝，產生于隋朝，至今已有1 300多年歷史，坭興陶器古色古香、光潤柔和、音質鏗鏘、耐酸耐堿、絕無毒性。因此，“坭興陶文化”知名度高，享有崇高的歷史文化價值和美學價值，圖中顯示，現在建有陶文化創(chuàng)意產業(yè)園等文化設施。欽州市域范圍內，有豐富的自然和人文旅游資源，包括海洋公園、古城、森林公園、名人故居等，地域組合狀況好。從地理位置分析，臨近珠江三角洲和東南亞地區(qū)，客源市場廣闊，對文化旅游需求潛力大。欽州公路、鐵路縱橫交織，形成密集的交通網絡，便于游客的出行。作為地級市，酒店、餐飲等服務設施也有較好的基礎。

本題參考答案為：歷史文化價值、美學價值等突出，已建有相關文化設施；旅游資源豐富，地域組合好；臨近珠江三角洲等發(fā)達地區(qū)，客源市場廣闊，文化旅游需求潛力大；交通可進入性好；基礎設施較為完善。雖然學生對于本題設問和作答并不感到陌生，但大多是機械記憶旅游資源評價的條件，而很少結合圖示內容進行具體作答，如“建有相關文化設施”、“臨近珠江三角洲等發(fā)達地區(qū)”、 “文化旅游需求潛力大”等內容涉及不多。

四、教學建議

2018年高考地理北京卷結合重要的時事熱點，創(chuàng)設較為開放性的情境，要求考生能夠客觀、全面地作答。日常教學中，應當以課程標準為依據，以地理主干知識為基礎，不斷強化人地協(xié)調觀、區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.落實課標中的主干知識

地理課程標準對地理課程性質、課程目標、內容標準、實施建議等做了明確的規(guī)定和安排。對歷年北京卷的分析可知，試題命制嚴格按照高中地理課程標準和以此為基礎的考試說明而進行，課程標準和考試說明是命制試題的重要依據。作為選拔性考試，高考試題經歷了從知識考核到能力立意，再到能力和價值觀立意并重，突出考查核心素養(yǎng)的變革。在實施核心素養(yǎng)教育的背景下，北京高考命題不過多強調知識的覆蓋面，而是突出考查地理主干知識，重點考查學生運用所學知識分析和解決地理問題的綜合素養(yǎng)?；A知識不牢固或似是而非，往往是學生失分較多的重要因素。如在回答第40（1）題時，如果對自然地理要素的組成缺乏了解，很難全面進行解答。

在日常教學中，應當突出地球運動及其意義、板塊運動、物質循環(huán)、氣候、地形、水文、植被、垂直自然帶、區(qū)位條件、人口資源和環(huán)境等相關內容。教學過程中，要反復強調、反復練習，真正做到熟能生巧。按照技能和內容，主干知識可大致分為三類。

（1）地理技能類。主要涉及經緯度、等值線、地圖比例尺等分析。第1～3題、第5題、第6題、第36題和第40（1）題涉及經緯度的應用。各類等值線的使用和判讀是地理試題常見的考核內容。如第1～3題、第36題和第40題的等高線、第6、7題的等壓線。第9題涉及地圖比例尺應用。

（2）地理規(guī)律類。主要包括自然地理方面的規(guī)律性知識，如地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、水的運動規(guī)律、地殼運動規(guī)律和自然環(huán)境地域分異規(guī)律等。如第1題涉及地球運動規(guī)律，第4題涉及巖石圈物質運動規(guī)律。第40題涉及自然地理整體性與地域分異規(guī)律等。

（3）地理理論類。主要涉及人文地理方面的相關理論。如有關農業(yè)、工業(yè)、交通等方面的區(qū)位理論以及城市區(qū)位理論等。第8題涉及鋼鐵企業(yè)的區(qū)位因素，第10、11題涉及城市區(qū)位理論，第36（1）、（3）題分別涉及交通分布狀況、農業(yè)生產區(qū)位條件。

2.注重與時事熱點的融合

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關系的科學?，F實社會中有關人口、資源、環(huán)境與發(fā)展等熱點問題在試卷中有所涉及，體現了鮮明的時代性。如第1～3題以“2018年4月川藏鐵路成都至雅安段鋪軌”為背景，第9題以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的話題為依托，第36題以2018年5月與中國建交的多米尼加為設問背景。2018年3月，中共中央印發(fā)《深化黨和國家機構改革方案》中，文化部、國家旅游局職責合并，組建文化和旅游部，文化與旅游融合，第41（1）題以全域旅游為切入點，圍繞“坭興陶文化”主題旅游開發(fā)設問。

地理教學過程中關注時事熱點，可以豐富地理教學內容，引導學生運用地理思維和所學知識，觀察和分析現實問題，提高學習地理的興趣。雖然試題關注時事熱點，并以相關材料為背景，但并不是追逐熱點，不是考查時事內容，而是將地理知識與時事熱點有機融合，考查學生具備的地理核心素養(yǎng)。如第1題的A選項，就是比較2018年4月成都與拉薩兩城市的日出時間早晚，第3題則是考查川藏公路的開通對當地社會經濟發(fā)展的地理意義。

實現地理學科與時事熱點的融合，需要教師平時積極關注與地理學科密切相關的國內外時事。在課堂講授之前，深入分析時事問題與哪些地理知識相關，能夠從哪些方面提升學生的地理素養(yǎng)。學生也需要留意和關注時事新聞，嘗試能否用所學的地理知識和理論加以解釋。

3.強化對區(qū)域認知的訓練

地理事象不是憑空存在的，總是與一定的空間區(qū)域相關聯(lián)。試卷涉及的區(qū)域可以劃分兩類。一是真實區(qū)域，如第1～3題的川藏鐵路沿線區(qū)域、第36題的多米尼加和第40（1）題的京杭運河沿線區(qū)域等。二是模式化區(qū)域，是對真實區(qū)域相關信息進行改造或取舍，簡化為較簡潔的區(qū)域，如第8題的國外某流域、第10、11題的某大城市區(qū)域等。

*真實區(qū)域的解答

對于真實區(qū)域的教學訓練，可以采取“四步教學法”（圖11）。

（1）區(qū)域位置。區(qū)域的地理位置影響到該區(qū)域自然環(huán)境和人文環(huán)境特征。對于區(qū)域的認知，需要從區(qū)域位置入手。區(qū)域位置辨析有誤，必然直接影響后續(xù)題目的解答。地理教學過程中，應當引導學生從圖上所給的經緯度范圍或海陸分布，確定區(qū)域所在的位置。還要依據所學知識以及相關地理事物或現象充分挖掘和位置相關的信息。如圖8，既給出了多米尼加的經緯度范圍，又標出了北部的大西洋和南部的加勒比海。而西部的空白區(qū)域，由于標出了河流，應當判讀此處是陸地，進而得出該國三面臨海的結論。再如圖10，雖然僅給出廣西欽州市域的旅游資源分布，但從已學過的相關知識，可以判定該區(qū)域臨近珠江三角洲地區(qū)。

（2）信息提取。結合題目的設問，要對圖文信息進行認真解讀和提取，特別注意信息和題目的內在關聯(lián)性。圖文、設問簡潔是北京卷的主要特點之一，一般所給的圖文信息是試題作答所需要的，很少出現不必要的信息。如第36（3）題所給信息“希馬尼東北的恩里基約湖為咸水湖”，其中，“希馬尼東北”提示學生解題時需要用到希馬尼的氣溫曲線和降水量柱狀圖，“恩里基約湖為咸水湖”提示學生存在由于蒸發(fā)強烈、鹽度升高的現象。

（3）審視設問。答題前，不要草率徑直作答，一定要認真審題，分析設問的要點是什么。如第36（1）題“列舉該國主要交通運輸方式，任選其一概述分布特點”，要求學生列舉主要交通運輸方式，并且“任選其一”，對列舉交通運輸方式有顯著的提示作用。但是，不少學生很可能僅答出一種交通運輸方式，造成不必要的失分。再如第36（4）題“概括該國生產有機香蕉的社會經濟條件”，強調的是“生產”環(huán)節(jié)，而不是運輸、加工或儲藏等環(huán)節(jié)。

在日常教學中，建議加強調用和運用所學地理知識的訓練。閱讀題目信息時，應當盡快與自己掌握的哪些方面的知識建立聯(lián)系。如在解答第40（1）題“簡述京杭運河沿線區(qū)域的自然地理特征”，應當知道從自然地理要素組成方面去整理答案。為了有效地避免學生審題不清，教學過程中，不應過分強調花多長時間完成多少題目，而要學會時間管理，因人而異地合理分配時間。如果是自己十分熟悉的試題，可以縮短答題時間，對于較為陌生的試題，可以適當延長答題時間。

（4）撰寫答案。答案撰寫是區(qū)域認知最后也是最為關鍵的一環(huán)?？忌枰炎约簩︻}目的理解準確無誤地表達在卷面上。答案的表述要盡可能做到條理清晰、邏輯性強，要使用地理術語答題。教學過程中，教師常常要求學生能夠使用必要的知識模板答題，此類模板有助于提高答題的正確性，但還需要結合具體設問，撰寫有針對性的作答內容，具體問題具體分析。如第41（1）題的答案，按照已有模板，學生一般都會答出“客源市場廣闊”，在此基礎上，還需要根據欽州市的地理位置，以及隨著人們生活水平的提高對坭興陶產品需求不斷擴大的現實，說出“臨近珠江三角洲等發(fā)達地區(qū)，文化旅游需求潛力大”。

對于真實區(qū)域的回答，要注意不同尺度。比例尺較小的大區(qū)域，設問較為宏觀。如第5題涉及的是大洲區(qū)域，問題設問限于各大洲的基本地理特征。比例尺較大的小區(qū)域，設問較微觀或具體，如第9題，圖幅區(qū)域為村域范圍，題目設問限于具體地理事物的位置判讀。

*模式化區(qū)域的解答

模式化區(qū)域不強調區(qū)域定位，教學訓練應當側重于對圖文信息的解讀與使用，這些信息經過必要的過濾或篩選，是解答問題的主要關鍵，解答題目時需要充分挖掘信息。如第8題主要給出的是圖中信息，包括鐵路線、港口、鐵礦、煤礦、鋼鐵廠和城市等。題目設問重點是鋼鐵廠的布局，有鐵礦、大城市、交通線路、鋼鐵消費地等選項，通過分析圖上信息，不難得出鋼鐵廠布局需要靠近交通線路和鋼鐵消費地的結論。第10、11題的圖文信息更為簡略，在解釋土地利用強度的基礎上，圖7給出了土地利用強度空間差異圖，據此要求考生對城市功能區(qū)規(guī)劃布局作答。