吳毓婷 邵國平

摘要：本文以人教版高一年級地理必修2第五章第一節(jié)“交通運輸方式和布局”為例，從教材綱要的研究、教學過程的創(chuàng)新、課后拓展的延伸，探討地理教育如何堅持立德樹人導向，滲透社會主義核心價值觀教育。

關(guān)鍵詞：地理教育；立德樹人；社會主義核心價值觀教育

一、研究教材綱要，尋找社會主義核心價值觀教育的結(jié)合點

“交通運輸方式和布局”一節(jié)包括“主要交通運輸方式”和“交通運輸布局”兩方面內(nèi)容。教材中，對“主要交通運輸方式”這部分內(nèi)容編排如下，首先列表對五種運輸方式的特點進行比較；然后安排思考活動，讓學生根據(jù)不同運輸方式的特點進行運輸方式的合理選擇；最后配上圖5.1、圖5.2以及材料“磁懸浮列車”的文字描述來說明交通運輸方式的發(fā)展方向：專業(yè)化、大型化、高速化。對于“交通運輸布局”這部分內(nèi)容，先通過文字簡單描述交通運輸布局的兩個基本要素：點和線；接著以“南昆鐵路”為例來說明交通運輸布局的影響因素和交通運輸布局的意義。

《廈門市社會主義核心價值觀學科教育指導綱要》對本節(jié)課可以融入的社會主義核心價值觀學科教育目標分解為：①了解交通運輸?shù)陌l(fā)展趨勢，樹立正確的發(fā)展觀。②比較五種交通運輸方式的優(yōu)缺點，形成辯證分析問題的能力。③分析交通運輸方式選擇和布局的影響因素，樹立人地協(xié)調(diào)觀，增強熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注社會、關(guān)注生活、努力學習、投身家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情。為能在本節(jié)教學中融入上述社會主義核心價值觀教育目標，使地理教學與立德樹人有機統(tǒng)一，在教學設(shè)計中必須緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)和考綱要求，在對教材內(nèi)容進行梳理的基礎(chǔ)上，以廈門交通發(fā)展和福建交通建設(shè)（向莆鐵路）為案例展開教學。通過鄉(xiāng)土案例，尋找社會主義核心價值觀與教學內(nèi)容的結(jié)合點進行設(shè)計，不僅體現(xiàn)了用教材教而不是教教材，而且激發(fā)了學生學習興趣，倡導學習生活中的地理，學習地理對生活有用的新課程理念，同時也把社會主義核心價值觀教育有效地滲透到教學當中，達到了較好的教育教學效果。

二、創(chuàng)新教學過程，尋求社會主義核心價值觀教育的最佳點

1.引入美麗廈門建設(shè)，激發(fā)愛國愛鄉(xiāng)情懷

教學時播放美麗廈門、共同締造的視頻及幻燈片導入，結(jié)合廈門熱點——建設(shè)美麗廈門，構(gòu)建“一島一帶多中心” （“一島”即廈門島，“一帶”即環(huán)灣城市帶，“多中心”即廈門島市級中心，東部市級中心及島外的海滄、集美、同安、翔安四個區(qū)級中心）的城市空間格局，創(chuàng)設(shè)情境，指出“交通運輸方式與布局”對建設(shè)美麗廈門的重要性，引出本節(jié)課主題。本環(huán)節(jié)選取具有地方性和時代性的新素材，讓學生了解廈門近幾年的快速發(fā)展以及未來的發(fā)展規(guī)劃，一方面貼近學生生活和經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣與積極性，另一方面激發(fā)學生愛國愛鄉(xiāng)的情懷，立志成才，為建設(shè)美麗廈門做貢獻。

2.自主探究交通方式，學會辯證分析問題

【展示】廈門交通運輸圖。

【提問】從圖中看出主要有幾種交通運輸方式？

【展示】五種主要交通運輸方式的比較，讓學生閱讀P78表5.1。

【解惑】靈活性、連續(xù)性。

【引導】請為下列運輸選擇合適的運輸方式（如表1）。

【追問】你在選擇時主要考慮了哪些因素？

【總結(jié)】選擇交通運輸方式的依據(jù)，①每種運輸方式的特點；②貨物性質(zhì)、運量、運距、價格、時間效益。

這一環(huán)節(jié)通過學生自主學習、分析及最后師生共同歸納總結(jié)，理解掌握交通運輸方式的特點及選擇方法，培養(yǎng)學生辯證分析、解決問題的能力。

3.展示廈門交通發(fā)展，樹立人地和諧觀念

【過渡】為加快建設(shè)美麗廈門，實現(xiàn)島內(nèi)外一體化，廈漳泉同城化，廈門必須樹立“交通引領(lǐng)城市發(fā)展”的理念，大力進行交通建設(shè)，滿足美麗廈門社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

【展示】廈門交通發(fā)展材料。①國際航運樞紐港建設(shè)，以集裝箱運輸為主，2013、2014年全球最大集裝箱船在廈門?？?。②廈深鐵路建設(shè)，3.5小時到達深圳。③快速路網(wǎng)和地鐵建設(shè)實現(xiàn)市內(nèi)半小時，廈漳泉一小時交通圈。④建設(shè)翔安機場，構(gòu)建區(qū)域性國際航空樞紐。⑤西氣東輸天然氣走進廈門，實現(xiàn)“印尼氣”、 “中亞氣”雙氣源供應。

【引導】學生分析現(xiàn)代交通運輸?shù)陌l(fā)展方向：專業(yè)化、大型化、高速化、網(wǎng)絡(luò)化。

【過渡】廈門交通發(fā)展迅速，不斷增設(shè)交通運輸線路：公路、鐵路、地鐵、管道、航空、航海線，這些線路相互交織形成交通運輸網(wǎng)，交通運輸網(wǎng)除了由這些線路組成，還包括點：車站、機場、港口。

【簡述】交通運輸網(wǎng)的形式與層次。

通過展示廈門交通的發(fā)展變化及交通發(fā)展取得的巨大成就，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注社會、關(guān)注生活的熱情，讓學生真切地感受到廈門交通的大發(fā)展離不開改革開放后廈門經(jīng)濟的迅速發(fā)展，真正體會到國家富強、民主、文明、和諧的重要性，樹立正確的發(fā)展觀，樹立人地和諧觀念，達到地理教學與社會主義核心價值觀教育的融合統(tǒng)一。

4.探究“向莆鐵路”建設(shè)，促進區(qū)域和諧發(fā)展

以“向莆鐵路”為案例，展示相關(guān)圖文材料，引導學生小組合作學習，分析與探究交通運輸布局的影響因素和意義。本環(huán)節(jié)中選取“向莆鐵路”進行分析探究，素材具地方性和時代性，學生倍感親切，易于學習探究。教學時指導學生結(jié)合材料以及所學知識分析本省的氣候、地質(zhì)地形、水文水系等特征，一方面培養(yǎng)學生合作精神與合作能力，另一方面讓學生通過分析“向莆鐵路”建設(shè)所要克服的不利的自然因素，深刻認識到該鐵路建設(shè)的難度，只有通過不斷增強的綜合實力與科技水平才能克服這些困難，最終建成這條鐵路，從中滲透“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的價值觀教育。再通過“向莆鐵路”建成后對“海峽西岸建設(shè)”、“中部崛起”和“脫貧致富”、“民族團結(jié)”等經(jīng)濟社會發(fā)展事業(yè)的促進作用，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、努力學習、投身家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情，樹立人地協(xié)調(diào)觀，促進區(qū)域和諧發(fā)展。具體如下。

【展示】向莆鐵路圖，簡要介紹向莆鐵路：西起南昌、東至莆田……

【展示】福建地形圖、氣候圖（廈門氣溫降水圖）。

【提問】①簡述福建地形特征；②簡述福建氣候特征；③簡述福建水系特征（河網(wǎng)密度）、水文特征（流量、汛期）。

【展示】福建斷層圖，介紹福建地質(zhì)特征：地質(zhì)結(jié)構(gòu)復雜，多斷層破碎帶、高地溫等。

【設(shè)問】向莆鐵路從2004年提議直至2014年9月底建成通車，歷時近十年，分析向莆鐵路建設(shè)過程中遇到的主要困難。

【追問】向莆鐵路建設(shè)雖然面對各種不利的自然條件，但仍于2014年建成通車，靠什么攻克難關(guān)？

【展示】圖片：青云山隧道——“華東第一隧道”、高蓋山隧道、雪峰山隧道、閩江特大橋、東新贛江特大橋、福建莆田特大橋。

【追問】向莆鐵路建設(shè)困難如此之大，為什么一定要克服重重困難修建向莆鐵路？

【展示】材料：①江西省有豐富的礦產(chǎn)：銅礦儲量占全國總儲量的五分之一，黑鎢儲量在全國占第一位。②向莆鐵路穿越武夷山、金鐃山、大金湖、玉華洞、青云山等七大名勝景區(qū)。③向莆鐵路經(jīng)過贛中東部和閩中西部老區(qū)，經(jīng)濟相對落后。

【提問】向莆鐵路建設(shè)對閩贛兩省社會經(jīng)濟的發(fā)展有何促進作用？

【總結(jié)】交通運輸布局的影響因素：自然因素——阻礙作用，技術(shù)因素——保障作用，社會經(jīng)濟因素——決定作用。

三、課后拓展延伸，探尋社會主義核心價值觀教育的新亮點

地理教學滲透社會主義核心價值觀教育，不能僅局限于教材，拘泥于課堂，還可通過開展豐富多彩的活動延伸到課外，探尋社會主義核心價值觀教育的新亮點，使社會主義核心價值觀教育從理論走向?qū)嵺`，讓學生內(nèi)化于心，外化于行。如通過課后課題的研究拓展，讓學生運用所學知識解釋身邊事物，倡導學習生活中的地理，學生感同身受，學以致用。立德樹人教育，情景交融。本節(jié)課通過廈門交通發(fā)展以及向莆鐵路建設(shè)的探究學習，理解掌握了交通運輸方式的特點及發(fā)展趨勢，以及交通運輸建設(shè)的區(qū)位因素，深切感受到只有國家富強，科技進步，才能構(gòu)建和諧交通。交通發(fā)展又能促進社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，建設(shè)富強、文明、和諧的社會。生活在如此美麗的廈門，我們不僅感到驕傲自豪，更要努力學習，立志成才，為建設(shè)美麗廈門做貢獻。廈門軌道交通工程1號線已于2013年11月13日開工建設(shè)，于2017年建成投入試運行。讓學生回去搜集軌道交通1號線的相關(guān)資料，分析影響廈門軌道交通布局的區(qū)位因素及修建意義。

參考文獻：

[1] 廈門市教育局編.社會主義核心價值觀學科教育指導綱要（高中部分）[M].福州：福建教育出版社，2017.

[2] 伏成云. 社會主義核心價值觀在地理教育中滲透的策略[J].地理教育，2016（4）：7-8.