羅珍蓉

中圖分類號(hào)：623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0253-01

數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“有了興趣，就會(huì)樂此不疲，好之不倦，因而也就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了。”所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。想要小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，取得好成績(jī)，教師就要激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地把時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生樂于思考、積極探索，從而提升自己的認(rèn)知活動(dòng)，改善自身的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高?？梢?，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

1.巧設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1.1 在故事情境中誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，故事具有神秘的感，對(duì)小學(xué)生有誘惑力，能使他們注意力集中。所以，教師在講授抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以講故事的方式吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)诠适轮械玫剿伎?，無形之中學(xué)到知識(shí)。例如，在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的故事情境：有一只小羊，被它的主人用一根長(zhǎng)3 米的繩子栓在草地上，主人承諾：要是有人能解決他提出的幾個(gè)問題，就能把小羊牽走。同學(xué)們，你們有信心幫助小羊，把小羊牽走嗎？主人的問題有：小羊能夠在多大的范圍內(nèi)活動(dòng)呢？小羊能夠活動(dòng)的最大面積是一個(gè)什么樣的圖形？ 這個(gè)圖形的面積是多少？ 問題提出，學(xué)生便迫不及待地想要去解決問題，從而獲得理想的教學(xué)效果。

1.2 在競(jìng)爭(zhēng)情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，他們希望在學(xué)習(xí)中能爭(zhēng)得第一，更希望老師表?yè)P(yáng)。因此，教師可以這一心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)置一些競(jìng)爭(zhēng)性情境，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變得緊張而興奮，思維變得集中且活躍，使學(xué)生通過競(jìng)賽得以施展自己的才華，并能從中獲得成功的喜悅。例如：在《20 以內(nèi)的口算》教學(xué)中，教師可以將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，兩個(gè)小組相互出題，互相作答，答對(duì)的一組能夠獲得一面小紅旗，答錯(cuò)的一組則要讓出一面小紅旗，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組得到的小紅旗多，哪個(gè)小組就獲勝。設(shè)置這樣的競(jìng)爭(zhēng)性情境，既能吸引小學(xué)生的注意力，又能激發(fā)小學(xué)生積極向上的斗志，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 在生活情境中引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生已有一定的生活能力和經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)身邊的事物很感興趣，強(qiáng)烈好奇心強(qiáng)烈。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)把生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)情境讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中所起的重要作用，進(jìn)而引發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓面積時(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)中秋節(jié)時(shí)生活情景，根據(jù)月餅去認(rèn)識(shí)大小不同的圓，讓他們思考大小不同的圓，面積如何計(jì)算？設(shè)置疑問讓他們?nèi)ニ伎?，讓他們?nèi)ヌ剿鳎ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用課堂語(yǔ)言藝術(shù)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

課堂教學(xué)中，師生交流是必不可少的。由于數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和抽象性，而小學(xué)生卻以具體形象思維為主，如果教師的語(yǔ)言不準(zhǔn)確、不生動(dòng)形象、不幽默詼諧，學(xué)生就難以理解和接受，從而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。可見，教師的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著重要的影響，運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)已成為不可忽視的一部分。教師要具備一定的語(yǔ)言藝術(shù)，能準(zhǔn)確地、熟練地運(yùn)用幽默和生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，配上一些優(yōu)美形象的動(dòng)作，有趣的表情，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在快樂中得到思考和收獲知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)小學(xué)生實(shí)踐操作活動(dòng)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！睌?shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，而小學(xué)生的思維卻以具體形象思維為主，想要解決這兩者之間的矛盾，就一定在教學(xué)中給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。另外，教師還要提出一些問題，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中去發(fā)現(xiàn)，去思考，并從中得到啟發(fā)，從而獲得更多的感性認(rèn)識(shí)。例如，在教學(xué)“加減法”時(shí)，我讓學(xué)生擺小棒棒，數(shù)小棒棒。在操作的過程中他們很快就弄清加得多，減得少，并很快掌握加減的計(jì)算方法。通過動(dòng)手操作，既突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，感性地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而感受到求知的樂趣，更樂于學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)過程中，教師評(píng)價(jià)將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果評(píng)價(jià)有效恰當(dāng)，能給學(xué)生鼓勵(lì)與信心，有時(shí)甚至能夠讓學(xué)生自覺糾正錯(cuò)誤，激情滿懷地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更加濃。反之，評(píng)價(jià)不當(dāng)，就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和積極性，使之失去信心和學(xué)習(xí)的興趣。

5.運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以靈活地運(yùn)用多媒體先進(jìn)的技術(shù)特點(diǎn)，制作精美的課件，采用鮮艷的色彩，插入直觀有趣的動(dòng)畫，或配上優(yōu)美愉悅的輕音樂，刺激學(xué)生的感官，深深地吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一些抽象的概念和難以理解的空間想象變得具體直觀、簡(jiǎn)潔明了。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不僅推動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感需求和個(gè)性發(fā)展，反思教學(xué)中的不足，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征、思維發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，靈活采用多種教學(xué)手段和方法，通過多種渠道，努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣，在快樂之中學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。