何月媚

摘 要：新課改要求學(xué)生必須掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。這就需要廣大數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。本文提出了幾條有效提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的途徑，為相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)和提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級(jí)；計(jì)算能力；途徑

小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生日后能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一項(xiàng)必備能力。對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生來(lái)講，他們的心智、思維發(fā)展都要比小學(xué)低年級(jí)學(xué)生強(qiáng)很多，所以教師對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力要求也應(yīng)該提高，不但要使他們具備簡(jiǎn)單的加減乘除計(jì)算能力，還要進(jìn)一步提高他們的混合計(jì)算能力、心算能力等。

一、注重訓(xùn)練中高年級(jí)學(xué)生的口算能力

在數(shù)學(xué)計(jì)算中，口算是筆算的前提和基礎(chǔ)。口算能力好的學(xué)生，其相應(yīng)的計(jì)算能力水平也較高，再加上日常性口算訓(xùn)練具有耗時(shí)少、速度快、內(nèi)容多、形式靈活、易操作等諸多特點(diǎn)，所以要提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，數(shù)學(xué)教師可先從訓(xùn)練其口算能力著手。在具體的教學(xué)關(guān)踐中，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)課前3分鐘口算訓(xùn)練方式、睡前3分鐘口算自測(cè)方式與每周口算闖關(guān)方式等逐步提高中高年級(jí)學(xué)生的口算準(zhǔn)確率與口算速度。數(shù)學(xué)教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課的前2分鐘，可以通過(guò)小黑板、PPT教學(xué)課件、專(zhuān)門(mén)制作的數(shù)學(xué)題卡等，為學(xué)生出示5道類(lèi)似于“0.25×0.4=”“3.5×6=”等口算題，將學(xué)生分組后，任意選擇一組學(xué)生，由學(xué)生自己推出代表，快速回答。與此同時(shí)，教師要注意記錄該組學(xué)生的答題時(shí)間。每周進(jìn)行一次評(píng)比，哪組的答題時(shí)間最短，哪組就獲勝。對(duì)于獲勝的一組，教師要準(zhǔn)備相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣數(shù)學(xué)教學(xué)就通過(guò)評(píng)優(yōu)的方式，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生訓(xùn)練口算能力的積極性。

二、為中高年級(jí)學(xué)生講解一些具體的簡(jiǎn)化計(jì)算的方法

在數(shù)學(xué)計(jì)算中，很多表面看上去復(fù)雜的計(jì)算題，背后都存著一個(gè)或數(shù)個(gè)較為簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。這就需要數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性地為中高年級(jí)學(xué)生講解一些具體的簡(jiǎn)化計(jì)算的技巧，使學(xué)生養(yǎng)成良好的簡(jiǎn)算習(xí)慣。這樣學(xué)生在日后一旦遇到復(fù)雜的計(jì)算式，很快就能將其自由變換、科學(xué)組合，及時(shí)在腦海中形成相關(guān)的簡(jiǎn)單思路，得出計(jì)算結(jié)果。以“0.25×7×5×4-8=”這樣一道最常見(jiàn)的數(shù)學(xué)計(jì)算題為例，如果按照正常算法將0.25先與7相乘得出1.75，再用1.75乘以5得出8.75，之后再乘以4得出35，再減去8，得出27，中高年級(jí)學(xué)生也是能計(jì)算出結(jié)果的，但這樣算整體上計(jì)算速度較慢。這時(shí)教師可以提醒學(xué)生先將0.25與最后的4相乘得出1，再計(jì)算后面的內(nèi)容，速度就會(huì)快很多。這則題是通過(guò)調(diào)整運(yùn)算順序來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算的。在實(shí)際的數(shù)學(xué)運(yùn)算中，簡(jiǎn)化計(jì)算的方法還有湊整法、基準(zhǔn)數(shù)法、計(jì)算等差連續(xù)和等，這里不再詳細(xì)贅述。

三、通過(guò)筆算訓(xùn)練，提高中高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率

筆算是計(jì)算能力的直接體現(xiàn)，有些學(xué)生筆算經(jīng)常出錯(cuò)，這就需要教師進(jìn)行針對(duì)性的筆算訓(xùn)練來(lái)提高其計(jì)算準(zhǔn)確率。比如，很多學(xué)生出現(xiàn)筆算錯(cuò)誤是由于在計(jì)算過(guò)程中，粗心大意，點(diǎn)錯(cuò)了小數(shù)點(diǎn)，或者少寫(xiě)了一個(gè)“0”。這時(shí)教師可以針對(duì)學(xué)生的這種馬虎狀況，每天在數(shù)學(xué)課開(kāi)始前，準(zhǔn)備3道筆算訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)計(jì)算出結(jié)果，如果有學(xué)生每次正確率為百分百，累計(jì)三次，就對(duì)該學(xué)生提出正式表?yè)P(yáng)并給予相應(yīng)的小獎(jiǎng)勵(lì)。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，很多學(xué)生就會(huì)逐漸改變其在數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)粗心大意的毛病，其計(jì)算正確率也顯著提高。

四、培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生良好的筆算習(xí)慣

規(guī)范的筆算習(xí)慣能有效提升中高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算效率與計(jì)算能力，所以數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的筆算習(xí)慣。第一，仔細(xì)審題習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師要教導(dǎo)學(xué)生在每次計(jì)算開(kāi)始前仔細(xì)審題，看清算式的結(jié)構(gòu)、應(yīng)用條件、有否簡(jiǎn)化計(jì)算方法等，這也是確保最終計(jì)算結(jié)果正確的首要條件。第二，打草稿習(xí)慣。在正式書(shū)寫(xiě)之前，數(shù)學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)草稿本，先在草稿本上寫(xiě)出初步計(jì)算方法與步驟。第三，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生在正式計(jì)算時(shí)，其筆算書(shū)寫(xiě)一定要格式規(guī)范、字跡認(rèn)真、數(shù)字清晰，這樣在筆算過(guò)程中才不會(huì)出現(xiàn)串行或遺漏小數(shù)點(diǎn)的失誤行為。第四，驗(yàn)算習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)，每計(jì)算出一步，都要接著驗(yàn)算一次，最后得出結(jié)果后，再整體驗(yàn)算一次。這樣無(wú)論哪個(gè)計(jì)算環(huán)節(jié)出錯(cuò)，都能夠及時(shí)檢查出來(lái)，最終得出正確算式結(jié)果。

總之，在日常教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師必須注重訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，經(jīng)常性為學(xué)生講解一些簡(jiǎn)化技巧，并通過(guò)筆算提高學(xué)生的計(jì)算正確率，督促學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的計(jì)算習(xí)慣，只有這樣才能真正提高中高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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