范佳

【內(nèi)容摘要】班級管理工作開展?fàn)顩r對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義。本文首先分析了中學(xué)班主任管理工作中常見的問題，接著從樹立積極形象，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、選拔培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)”班干部、注重道德實踐，提高思想教育成效、注重班風(fēng)建設(shè)來提高班級凝聚力等方面提出了提高中學(xué)班主任班級管理成效的措施。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級管理 成效

班級是中學(xué)管理的基本單位，直接影響學(xué)校的教育教學(xué)等的工作質(zhì)量。要實現(xiàn)學(xué)校的長期、持續(xù)發(fā)展，就要做好班級管理工作，在家長面前樹立良好的形象，提高班集體的影響力，讓家長從內(nèi)心認可這所學(xué)校，這樣就在無形中提高了學(xué)校的聲譽。

一、中學(xué)班主任管理工作中常見的問題

1.心理壓力過大

在普通人的觀念中，中學(xué)教師這項工作壓力不大，似乎是能夠輕松完成教育教學(xué)管理任務(wù)。但是實際上，中學(xué)班主任承受的壓力不容小視。主要是因為中學(xué)生群體正處在青春叛逆期，這個年齡段的學(xué)生不好管理，也不“安分守己”，處在性格形成期，社會、家庭等方面對中學(xué)班主任寄予了很大的期望，提出的要求也越來越高。加上班主任工作相對比較繁瑣，如果不能及時有效的排解壓力就容易出現(xiàn)心理健康問題，對班級管理工作不利。

2.班級管理水平有待提高

教育跟其他工作不同，其屬于創(chuàng)造性的活動，這項工作開展的質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生的健康成長。班級管理需要建立一套合乎班級實際的工作規(guī)劃，用獨特的管理理論與方法教育學(xué)生。在實際工作中，一部分班主任管理者的管理理論水平有限，習(xí)慣沿襲傳統(tǒng)的管理模式，不能進行有效的創(chuàng)新，導(dǎo)致工作開展成效不明顯。

二、提高中學(xué)班主任班級管理成效的措施

1.班主任要樹立積極形象，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

中學(xué)班級管理比較復(fù)雜，牽涉的內(nèi)容也比較多，班主任工作會面臨一些難題，要能夠自我調(diào)節(jié)，穩(wěn)定自己的情緒，不把個人的情緒帶到班級管理事務(wù)中，用一個平常心去看待管理工作中遇到的問題，堅持以人為本，用一顆寬容的心態(tài)去對待班級中的學(xué)生，樹立陽光、積極的形象，這是中學(xué)班級管理工作開展的前提。要本著認真負責(zé)的態(tài)度去對待學(xué)生管理工作，潛移默化地影響學(xué)生，這是表率作用，也是愛崗敬業(yè)的示范作用。在體貌方面，教學(xué)的時候要做導(dǎo)干干凈凈，穿上規(guī)范的鞋服，真正的做到“為人師表”。只有班主任具備了健康的心態(tài)，才能用樂觀的心理迎接挑戰(zhàn)，用自己的人格魅力去征服學(xué)生，感染學(xué)生，為學(xué)生營造良好的班集體環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生堅強與自信的性格特征。

2.選拔培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)”班干部，強化學(xué)生自我管理

一個班集體就是一個組織，學(xué)生干部在協(xié)助班主任管理班級事務(wù)中發(fā)揮著很大的作用。在整個社會處在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，中學(xué)生的價值觀也在朝著多元化的方向發(fā)展，傳統(tǒng)的班主任“欽點”班干部的方式顯然不能得到學(xué)生的認可和接受，這讓教師覺得學(xué)生的叛逆心比較重，而且思想比較固執(zhí)。因此，在選拔班委的時候，要能夠做到重點選拔，競爭上崗，讓學(xué)生能夠認同班主任的這種激勵機制，感覺到班主任能夠“認可”自己的能力。在進行班級管理的時候，要把引導(dǎo)與培養(yǎng)結(jié)合起來，當(dāng)建立了班委成員之后，就要積極發(fā)揮其作用，放手讓他們自主管理班級，要充分的挖掘班干部的內(nèi)在潛力，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開展活動。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理，培養(yǎng)自我管理方面的過程比較漫長，中學(xué)生已經(jīng)開始有了一定的自主思想，教師可以和他們一起討論制定班級規(guī)范，比如，哪些行為是需要給予贊揚的，哪些行為是堅決不能做的，對于表現(xiàn)好的班級成員是如何獎勵的，對于表現(xiàn)不太好的學(xué)生是如何出懲罰的，學(xué)生的參與過程也是發(fā)揮主觀能動性的過程，對提高學(xué)生的自我管理能力有很大的益處。

3.注重道德實踐，提高思想教育成效

思想教育是班級管理的一部分?？v觀傳統(tǒng)的思想道德教育模式，主要是班主任對學(xué)生進行苦口婆心的說服教育，也就是讓學(xué)生無條件的接受教師灌輸給他們的道德價值觀念。這種模式難以得到學(xué)生的認可，可以通過多樣化的教育方式，讓學(xué)生在社會實踐中感受道德的力量，讓他們在實踐中感受和認知，這種體驗式的教學(xué)模式能夠取得很好的成效。班主任通過帶領(lǐng)學(xué)生開展體驗式教育與社會實踐，讓他們在體驗中學(xué)習(xí)和思考，進而形成社會期待的道德品質(zhì)。比如，在對學(xué)生進行愛國主義以及集體主義教育的時候，要抓住時機，通過進行社會實踐來教育學(xué)生。包括讓學(xué)生參與志愿者活動，利用學(xué)校所在地區(qū)的一些文化展覽館、博物館以及戰(zhàn)爭場館等，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷氲赖陆逃?。有目的的引?dǎo)學(xué)生去關(guān)注身邊的一些小事，讓學(xué)生能夠去關(guān)愛社會，去幫助他人，具備奉獻的精神，在實踐活動中樹立社會責(zé)任感。

4.注重班風(fēng)建設(shè)，提高班級凝聚力

良好的班級風(fēng)貌是班級管理的重要特征，在班級活動中起到了很好的作用。班級風(fēng)貌是學(xué)生不能夠感知到的存在，屬于看不見、摸不著的“隱形”管理要素。但是通過創(chuàng)設(shè)個性化的班級環(huán)境，給學(xué)生進行形象、生動的綜合化就教育，讓學(xué)生每天都保持一個快樂的心情，帶來智慧的啟迪。在提高班級凝聚力的過程中，一定不能忽視集體輿論這個途徑。如果想讓班集體中的學(xué)生舉手投足間都能體現(xiàn)集體意識，能夠文明友愛，那么班主任在跟學(xué)生接觸的時候就要盡可能的運用文雅的言辭，寬容的姿態(tài)?？梢远ㄆ陂_展的類似于小組“文明評比”的活動，把班級分成幾個小組，小組紀律、小組衛(wèi)生、小組集體的風(fēng)貌等都加入到評比的項目中。為了獲得集體榮譽，每個學(xué)生都會自覺的遵守制定的班級制度，對于制度的遵守也是班級管理的一個環(huán)節(jié)，要求全班同學(xué)相互監(jiān)督，彼此共同努力，從而相互影響與制約，建立一個明確的目標，進而共同進步。這樣的集體輿論能夠引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，具有很強的滲透力，班級管理的成效明顯。

結(jié)論

總之，作為初中班主任，要不斷的總結(jié)和學(xué)習(xí)，積極改革管理理念，樹立積極形象，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，選拔培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)”班干部，注重道德實踐，提高思想教育成效，注重班風(fēng)建設(shè)來提高班級凝聚力，從而為祖國建設(shè)培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。

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（作者單位：張家港市常陰沙學(xué)校）