摘 要：在初中英語教學(xué)中，存在著一個不可忽視的重要問題，就是教育方法、教育手段不靈活，不符合素質(zhì)教育的要求，教學(xué)內(nèi)容繞著應(yīng)試目標(biāo)來進(jìn)行選擇，在學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上有所缺失。為了解決這些問題，本文提出小組合作學(xué)習(xí)的概念。

關(guān)鍵詞：初中英語；小組合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

隨著我國改革開放的不斷加深，英語作為國際范圍上使用最廣的語言已經(jīng)融入我們的日常生活中，我國對英語人才的需求量也越來越多。目前，初中英語教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)，本文將對英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、小組合作學(xué)習(xí)提出的背景

1. 傳統(tǒng)教學(xué)的弊端

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式就是教師講課和學(xué)生記筆記，這樣的模式對學(xué)生的注意力要求比較高，如果學(xué)生自控能力不強(qiáng)的話很容易走神。傳統(tǒng)的英語教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師沒有太多的精力來管理課堂，課堂互動的時間比較少，所以，如果學(xué)生不能自己調(diào)控自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會在英語課堂上一無所獲，這樣的現(xiàn)象很大程度上限制了學(xué)生英語水平的提高。

此外，很多英語課堂氣氛沉悶，大部分時間都只是教師一個人講課，學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)的時間很少，沒有足夠的時間理清知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建獨(dú)特的知識框架，絕大部分時間都是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的方法的優(yōu)勢就是見效快，但是這樣的學(xué)習(xí)方法不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。這樣單一的教學(xué)方法有個最大的劣勢，就是不能做到因材施教，所以往往一個班上英語成績拔尖的只有幾個，絕大部分學(xué)生成績處于中等水平，這樣不利于英語人才的培養(yǎng)。

2. 采用小組合作學(xué)習(xí)方法的必要性

（1）小組合作學(xué)習(xí)的重要性。新時代的優(yōu)秀青年必不可缺的基本素質(zhì)就是卓越的合作能力，合作能力是衡量一個人能否全面發(fā)展的重要指標(biāo)。但是，現(xiàn)實(shí)中因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)高低不一，教師過分重視應(yīng)試目標(biāo)的達(dá)成，每個地區(qū)的教育基礎(chǔ)不一樣等等因素的影響，所以我國的中小學(xué)教育重心一直放在知識的掌握上而非學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，個人的單打獨(dú)斗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及團(tuán)隊(duì)合作的融會貫通，只有積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，領(lǐng)悟別人的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上做出新的突破，才能真正地提高學(xué)習(xí)能力。

（2）小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢在于可以通過分工合作讓學(xué)生不斷嘗試，使學(xué)生最終找到自己的位置，并發(fā)揮出自己的能力，在學(xué)習(xí)上不再只是被動地接受學(xué)習(xí)，而是積極地參與課堂討論，更好地突出學(xué)生的個人能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。而在小組學(xué)習(xí)中，教師不再是課堂的控制者和主導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，這樣的角色轉(zhuǎn)變可以緩和師生之間緊張的氣氛，更好地發(fā)揮教師的作用。而且，小組合作學(xué)習(xí)的開展還可以促進(jìn)學(xué)生之間友誼的加深，因?yàn)樽詈蟮目剂坎粌H僅看個人，更要看集體的默契，要想取得好成績離不開團(tuán)隊(duì)成員之間的互相鼓勵，來自于同齡人之間的鼓勵更有利于提高學(xué)生的自信心。

二、應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的條件

1. 分組合理，搭配得當(dāng)

在進(jìn)行小組成員組合時，要注重公平合理，要記住小組合作的最終目的是促進(jìn)成員之間的互相進(jìn)步，要盡量讓一些基礎(chǔ)差的學(xué)生和基礎(chǔ)好的學(xué)生在一起，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生向基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生在激勵之下不斷進(jìn)步。

2. 注重小組集體榮譽(yù)和個體獎勵

在進(jìn)行小組合學(xué)習(xí)時，要公平地對待小組榮譽(yù)和個人獎勵，不要過分重視對小組的表揚(yáng)，因?yàn)槠洳焕谝恍┨貏e突出人才的培養(yǎng)，教師也要制訂一些針對個人的獎勵措施。

三、應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)

第一，良好行為的培養(yǎng)依舊是重點(diǎn)。要讓學(xué)生明白不要隨意打斷對方的發(fā)言，這是尊重之道。第二，小組成員不要只顧著展現(xiàn)自己，也要給同學(xué)一些展示機(jī)會，或許有些同學(xué)會害羞，但是也要鼓勵他。第三，要讓學(xué)生明白獨(dú)立思考的重要性，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的目的是要統(tǒng)一觀點(diǎn)，但是個人的獨(dú)立思考絕對不是浪費(fèi)時間，這是培養(yǎng)一個人獨(dú)立創(chuàng)新精神不可或缺的部分，也是小組合作學(xué)習(xí)的目的之一。

四、結(jié)語

我們之所以要探討小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是離不開興趣支持的。通過小組合作學(xué)習(xí)模式，能讓學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣并且培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，能夠切實(shí)提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：時維基，女，遼寧本溪人，研究方向：初中英語教學(xué)