于茂盛

摘 要：弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在小學(xué)階段滲透傳統(tǒng)文化教育，不僅能使學(xué)生傳承民族精神與民族文化，還有助于學(xué)生嚴(yán)格自律，提高自身素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。因此，小學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育大有益處。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)生；益處；措施

弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是堅(jiān)定文化自信的體現(xiàn)，在小學(xué)階段滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅能使學(xué)生秉承民族精神與民族文化，還有助于學(xué)生嚴(yán)格自律，提高自身素養(yǎng)。因此，小學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育大有益處。

一、小學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的益處

從小學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對于堅(jiān)定民族文化自信，弘揚(yáng)國粹具有現(xiàn)實(shí)意義。中華民族歷史悠久，有著瑰麗燦爛的傳統(tǒng)文化，先人們的思想對小學(xué)生的言行舉止以及思想認(rèn)知起著良好的示范與導(dǎo)向作用。這對于小學(xué)階段的學(xué)生領(lǐng)略本國經(jīng)典文化之美有非常重要的作用。重視傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是小學(xué)教育的重要內(nèi)容。古人留下的成千上萬的詩詞名篇、經(jīng)典文本，承載的是勞動(dòng)人民的結(jié)晶。對小學(xué)生加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是時(shí)代發(fā)展的要求。

二、小學(xué)階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的措施

1. 小學(xué)階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育要多門學(xué)科并舉

小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育，在小學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的需要。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，同時(shí)還要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化?！币試鴮W(xué)為主要載體的傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教科書中也得到了體現(xiàn)。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化教育，正是小學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、提升人文素養(yǎng)的重要窗口和途徑。

然而，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育只憑語文一門學(xué)科秉承不能體現(xiàn)出傳統(tǒng)國學(xué)文化的博大精深，科學(xué)、品德等多門學(xué)科融合并舉更有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。心理學(xué)家認(rèn)為，音樂、書法等傳統(tǒng)文化國粹，能滲入人們的心靈，喚起平時(shí)被抑制的記憶。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，每天利用課前或課程中幾分鐘時(shí)間，由教師繪聲繪色地給學(xué)生講膾炙人口的經(jīng)典故事，以講故事的形式講述國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，解釋其中的含義，學(xué)生聽得愉快、學(xué)得輕松，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 小學(xué)階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育要體現(xiàn)于學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)中

日常教學(xué)中并沒有很多的課堂時(shí)間學(xué)習(xí)國學(xué)，這對于學(xué)生的文化積累與日后長期發(fā)展是不利的。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要體現(xiàn)于學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)中，學(xué)校要對其加以重視。

第一，詩文誦讀結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校編寫了《國學(xué)啟蒙教育讀本》校本教材，將儒家經(jīng)典、歷代詩詞文言文散文、對聯(lián)等中華民族文化元素進(jìn)行篩選。張貴平在《從圖畫書到大部頭——小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》中，對中小學(xué)的課內(nèi)外閱讀作了詳盡分析，談到讀書不僅僅是讀文字，而是通過自主學(xué)習(xí)與互相交流方式相結(jié)合，有選擇地涉獵適合中小學(xué)生朗讀的文學(xué)作品。浦衛(wèi)忠在《中國古代蒙學(xué)教育——?dú)v代少兒啟蒙教育方法》中論述了中國蒙學(xué)的起源、教育方法及經(jīng)驗(yàn)，尤其談到了對小學(xué)教育的閱讀訓(xùn)練。隨著學(xué)生閱讀能力的不斷提升，學(xué)生會不斷汲取傳統(tǒng)文化的精髓。

第二，教師可以利用欣賞課時(shí)間播放配樂《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生忠于祖國、尊師敬長的赤子之心。

第三，在班隊(duì)會工作和思想品德教學(xué)中，要重視學(xué)生的禮儀建設(shè)，使學(xué)生學(xué)會遇師長行鞠躬禮儀等。

綜上所述，在中小學(xué)實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，與現(xiàn)代課程教學(xué)有機(jī)融合是合乎我國國情與時(shí)代發(fā)展要求的。在小學(xué)階段多門學(xué)科以及各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，對于小學(xué)生的成長大有益處。

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