鄭超男
摘 要:英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),英語(yǔ)詞匯的累積量能直面反映高職學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力以及書寫能力,詞匯量累積得越多,學(xué)生英語(yǔ)水平提升也就越大,文章結(jié)合移動(dòng)智能學(xué)習(xí)的特點(diǎn),分析智能手機(jī)用于英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)并提出相對(duì)應(yīng)策略。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)詞匯;智能手機(jī);詞典軟件
一、智能手機(jī)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)
1.手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)不斷提高,互聯(lián)網(wǎng)基本得到了普及。我國(guó)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶高達(dá)7.53億人,占總體用戶的97.5%,手機(jī)使用占比不斷擠壓電腦的使用率,使手機(jī)成為互聯(lián)網(wǎng)用戶的使用主體,在此因素下智能手機(jī)也逐漸成為現(xiàn)在學(xué)生探索知識(shí)的新方式,與利用電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)相比較,智能手機(jī)更具便捷性、實(shí)時(shí)性的優(yōu)勢(shì),可以讓學(xué)生在任何時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),智能手機(jī)中的互聯(lián)網(wǎng)社交軟件的普及能打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生與教師溝通的欠缺,使學(xué)生可以更好地與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)、交流[2]。
2.智能軟件實(shí)時(shí)便捷性
為滿足手機(jī)用戶的多樣需求,智能軟件的開發(fā)也不斷豐富完善,其中不乏自主學(xué)習(xí)功能性的移動(dòng)應(yīng)用軟件,這些軟件能為學(xué)生提供詞匯、例句查詢并進(jìn)行音譯,部分軟件會(huì)為每個(gè)詞匯配備一張圖片,圖文結(jié)合使詞匯學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,手機(jī)移動(dòng)端進(jìn)行自主學(xué)習(xí)具有的實(shí)時(shí)便捷性,能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化。
3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
智能手機(jī)詞匯軟件可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制訂出符合自身學(xué)習(xí)條件的學(xué)習(xí)方案,讓學(xué)生根據(jù)自身英語(yǔ)詞匯掌握選擇出符合自身水平的詞匯庫(kù)以及小學(xué)至大學(xué)教材等,并根據(jù)自身興趣愛(ài)好及時(shí)間的占比安排制訂出每日個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案,并完成自主學(xué)習(xí)打卡任務(wù),打卡記錄可分享給老師與同學(xué),從而可體驗(yàn)到學(xué)習(xí)后的充實(shí)、成就感,并起到自我監(jiān)督作用,有助于培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)態(tài)度與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、應(yīng)用輔助英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式
1.詞典軟件輔助詞匯學(xué)習(xí)
“有道詞典”“金山詞霸”是在學(xué)生群體中使用較為廣泛的一類學(xué)習(xí)軟件,它們能提供全面的發(fā)音,翻譯齊全的同音詞、形近詞,常用搭配語(yǔ)句等,在學(xué)生生詞查找中還能形成并制訂出個(gè)性化的生詞記錄本方便其記憶學(xué)習(xí)。
2.記背詞匯軟件輔助學(xué)習(xí)
除了專業(yè)性的詞典軟件,還有另一類專門輔助學(xué)習(xí)計(jì)劃安排及記背詞匯的學(xué)習(xí)軟件,它們能幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過(guò)程的管理,部分軟件會(huì)在每個(gè)詞匯后配備一張圖片,使詞匯更加生動(dòng)形象,方便學(xué)生聽(tīng)音朗讀選出相應(yīng)詞匯,能讓學(xué)生在辨識(shí)詞匯的音準(zhǔn)上對(duì)單詞的拼寫進(jìn)行記憶,在學(xué)生學(xué)習(xí)一定數(shù)量的詞匯后會(huì)提示學(xué)生進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí),加強(qiáng)詞匯記憶,這些學(xué)習(xí)軟件還具有很強(qiáng)的互動(dòng)能力,可以邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行單詞記憶競(jìng)賽,可將學(xué)習(xí)進(jìn)程、結(jié)果發(fā)送至互聯(lián)網(wǎng)社交中,從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)后的充實(shí)感、成就感,激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.建立學(xué)習(xí)公眾號(hào)
學(xué)校建立微信公眾號(hào),根據(jù)每日實(shí)時(shí)消息,學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)消息作出一篇詞匯報(bào)告并進(jìn)行推送,每天還可推送一些語(yǔ)音材料,里面穿插日常交流口語(yǔ)、文字及音頻資料,使學(xué)生可以反復(fù)聽(tīng)、讀,進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯及英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備。公眾號(hào)還可推送一些有中英對(duì)照的幽默短片及英語(yǔ)電影短片,英語(yǔ)歌曲等,為學(xué)生在學(xué)習(xí)之余增添一份樂(lè)趣,提升學(xué)生關(guān)注興趣。
4.其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具
學(xué)生大部分會(huì)選擇使用手機(jī)聽(tīng)歌、看電影、逛論壇來(lái)豐富自己的課余時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生多觀看優(yōu)秀的英語(yǔ)電影,聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,多瀏覽英語(yǔ)論壇,關(guān)注其發(fā)布的音頻、視頻、文本材料,將自身學(xué)習(xí)積累的詞匯與所閱讀的、所聽(tīng)見(jiàn)的相結(jié)合,在特定的語(yǔ)境下學(xué)習(xí)詞匯,可以使記憶更加深刻且不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
在當(dāng)今智能互聯(lián)網(wǎng)的大時(shí)代背景下,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主式英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí),充分利用當(dāng)今智能互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的成果,積極與學(xué)生在線上進(jìn)行互動(dòng),正確引導(dǎo)學(xué)生使用智能手機(jī)輔導(dǎo)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣,從而達(dá)到更好的詞匯教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn):
[1]王 磊.淺析智能手機(jī)輔助下的高職英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)[J].學(xué)園,2017(25).
[2]賀智慧.智能手機(jī)輔助高職英語(yǔ)詞匯教學(xué)淺探[J].校園英語(yǔ)(下旬刊),2017(7):85-86.