鄭超男

摘 要：英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)詞匯的累積量能直面反映高職學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力以及書寫能力，詞匯量累積得越多，學(xué)生英語(yǔ)水平提升也就越大，文章結(jié)合移動(dòng)智能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，分析智能手機(jī)用于英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)并提出相對(duì)應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)詞匯；智能手機(jī)；詞典軟件

一、智能手機(jī)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

1.手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)基本得到了普及。我國(guó)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶高達(dá)7.53億人，占總體用戶的97.5%，手機(jī)使用占比不斷擠壓電腦的使用率，使手機(jī)成為互聯(lián)網(wǎng)用戶的使用主體，在此因素下智能手機(jī)也逐漸成為現(xiàn)在學(xué)生探索知識(shí)的新方式，與利用電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)相比較，智能手機(jī)更具便捷性、實(shí)時(shí)性的優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生在任何時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，智能手機(jī)中的互聯(lián)網(wǎng)社交軟件的普及能打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生與教師溝通的欠缺，使學(xué)生可以更好地與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)、交流[2]。

2.智能軟件實(shí)時(shí)便捷性

為滿足手機(jī)用戶的多樣需求，智能軟件的開發(fā)也不斷豐富完善，其中不乏自主學(xué)習(xí)功能性的移動(dòng)應(yīng)用軟件，這些軟件能為學(xué)生提供詞匯、例句查詢并進(jìn)行音譯，部分軟件會(huì)為每個(gè)詞匯配備一張圖片，圖文結(jié)合使詞匯學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，手機(jī)移動(dòng)端進(jìn)行自主學(xué)習(xí)具有的實(shí)時(shí)便捷性，能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化。

3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

智能手機(jī)詞匯軟件可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制訂出符合自身學(xué)習(xí)條件的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生根據(jù)自身英語(yǔ)詞匯掌握選擇出符合自身水平的詞匯庫(kù)以及小學(xué)至大學(xué)教材等，并根據(jù)自身興趣愛(ài)好及時(shí)間的占比安排制訂出每日個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，并完成自主學(xué)習(xí)打卡任務(wù)，打卡記錄可分享給老師與同學(xué)，從而可體驗(yàn)到學(xué)習(xí)后的充實(shí)、成就感，并起到自我監(jiān)督作用，有助于培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)態(tài)度與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、應(yīng)用輔助英語(yǔ)詞匯教學(xué)模式

1.詞典軟件輔助詞匯學(xué)習(xí)

“有道詞典”“金山詞霸”是在學(xué)生群體中使用較為廣泛的一類學(xué)習(xí)軟件，它們能提供全面的發(fā)音，翻譯齊全的同音詞、形近詞，常用搭配語(yǔ)句等，在學(xué)生生詞查找中還能形成并制訂出個(gè)性化的生詞記錄本方便其記憶學(xué)習(xí)。

2.記背詞匯軟件輔助學(xué)習(xí)

除了專業(yè)性的詞典軟件，還有另一類專門輔助學(xué)習(xí)計(jì)劃安排及記背詞匯的學(xué)習(xí)軟件，它們能幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，部分軟件會(huì)在每個(gè)詞匯后配備一張圖片，使詞匯更加生動(dòng)形象，方便學(xué)生聽(tīng)音朗讀選出相應(yīng)詞匯，能讓學(xué)生在辨識(shí)詞匯的音準(zhǔn)上對(duì)單詞的拼寫進(jìn)行記憶，在學(xué)生學(xué)習(xí)一定數(shù)量的詞匯后會(huì)提示學(xué)生進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)詞匯記憶，這些學(xué)習(xí)軟件還具有很強(qiáng)的互動(dòng)能力，可以邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行單詞記憶競(jìng)賽，可將學(xué)習(xí)進(jìn)程、結(jié)果發(fā)送至互聯(lián)網(wǎng)社交中，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)后的充實(shí)感、成就感，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.建立學(xué)習(xí)公眾號(hào)

學(xué)校建立微信公眾號(hào)，根據(jù)每日實(shí)時(shí)消息，學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)消息作出一篇詞匯報(bào)告并進(jìn)行推送，每天還可推送一些語(yǔ)音材料，里面穿插日常交流口語(yǔ)、文字及音頻資料，使學(xué)生可以反復(fù)聽(tīng)、讀，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯及英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備。公眾號(hào)還可推送一些有中英對(duì)照的幽默短片及英語(yǔ)電影短片，英語(yǔ)歌曲等，為學(xué)生在學(xué)習(xí)之余增添一份樂(lè)趣，提升學(xué)生關(guān)注興趣。

4.其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具

學(xué)生大部分會(huì)選擇使用手機(jī)聽(tīng)歌、看電影、逛論壇來(lái)豐富自己的課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生多觀看優(yōu)秀的英語(yǔ)電影，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，多瀏覽英語(yǔ)論壇，關(guān)注其發(fā)布的音頻、視頻、文本材料，將自身學(xué)習(xí)積累的詞匯與所閱讀的、所聽(tīng)見(jiàn)的相結(jié)合，在特定的語(yǔ)境下學(xué)習(xí)詞匯，可以使記憶更加深刻且不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

在當(dāng)今智能互聯(lián)網(wǎng)的大時(shí)代背景下，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主式英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，充分利用當(dāng)今智能互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的成果，積極與學(xué)生在線上進(jìn)行互動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生使用智能手機(jī)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，從而達(dá)到更好的詞匯教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王 磊.淺析智能手機(jī)輔助下的高職英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)[J].學(xué)園，2017（25）.

[2]賀智慧.智能手機(jī)輔助高職英語(yǔ)詞匯教學(xué)淺探[J].校園英語(yǔ)（下旬刊），2017（7）：85-86.