葉飛

摘 要 “快樂(lè)教育”的教育理念由來(lái)已久，指的是以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，這與近年來(lái)教育改革觀點(diǎn)十分契合，因而受到廣泛關(guān)注。軍校體育是是根據(jù)軍事斗爭(zhēng)發(fā)展需要，圍繞軍人的軍事技能和體能素質(zhì)，對(duì)軍人展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，由于其特殊性和重要性，在教學(xué)過(guò)程中常出現(xiàn)內(nèi)容單一、形式枯燥等現(xiàn)象。本文針對(duì)軍校體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出把快樂(lè)體育合理的應(yīng)用到軍校體育教學(xué)中，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 快樂(lè)體育 軍校體育 教學(xué)模式

現(xiàn)在很多的教師，都知道什么是體育，什么是運(yùn)動(dòng)，卻忘記了什么是體育教育，更不用說(shuō)體能、健康和快樂(lè)體育。教育是需要有個(gè)性的，每個(gè)人的興趣，情意表現(xiàn)各不相同，而如果在同一教育方法和手段的指導(dǎo)下，所有的學(xué)生都被教育成一個(gè)統(tǒng)一的面孔。所謂相同的目的任務(wù)決定了相同的教育和教學(xué)過(guò)程內(nèi)容。體育教師在教學(xué)中處于支配地位，反復(fù)訓(xùn)練和練習(xí)成為主要的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)的獲得，如果在實(shí)踐中被嚴(yán)重的忽視，那么學(xué)生只是在被動(dòng)的學(xué)，教師的教也不能稱(chēng)之為成功的。

1快樂(lè)體育教學(xué)理念

快樂(lè)體育的教學(xué)理念起源于上世紀(jì)80年代德國(guó)和日本，強(qiáng)調(diào)通過(guò)情感教學(xué)入手，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得深層的心理快感或成功感，從而讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣的教學(xué)理念，更有利于學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)我國(guó)解決體育厭學(xué)產(chǎn)生了重大影響。相較于我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)，快樂(lè)體育的教學(xué)理念更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生感悟體育學(xué)習(xí)的的樂(lè)趣，從而領(lǐng)悟體育的魅力，培養(yǎng)他們自身的體育能力與個(gè)性。

2 “快樂(lè)體育” 教學(xué)模式在軍校體育教學(xué)中的意義

2.1有助于提高學(xué)員的體能

體育對(duì)學(xué)員畢業(yè)具有“一票否決”權(quán)，在實(shí)際的教學(xué)和訓(xùn)練中，很多教員和學(xué)員都無(wú)法從“應(yīng)試教育”中解脫出來(lái)，過(guò)度追求通過(guò)率，失去了學(xué)習(xí)體育的興趣和樂(lè)趣?！翱鞓?lè)體育”教學(xué)模式就是要把體育的娛樂(lè)性、趣味性、對(duì)抗性、協(xié)作性等融入到教學(xué)和訓(xùn)練中，讓學(xué)員在無(wú)形中降低疲勞感，不僅延長(zhǎng)了參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與熱情，也在對(duì)抗中找到自信，在協(xié)作中找到集體，從而促進(jìn)學(xué)員體能全面提升。

2.2有助于學(xué)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

快樂(lè)體育十分重視體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作、運(yùn)動(dòng)精神及培養(yǎng)集體榮譽(yù)感是軍校教育的重要目標(biāo)之一。學(xué)員通過(guò)參與體育訓(xùn)練，與同伴密切配合，與對(duì)手斗智斗勇，這對(duì)樹(shù)立學(xué)員的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)彼此間的合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力具有非常重要的作用。經(jīng)過(guò)合作獲得勝利，可以使學(xué)員產(chǎn)生自信心和自豪感，充分認(rèn)識(shí)到只有融入到集體中才能出成績(jī)。

2.3有助于建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，體育教員是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)。教學(xué)中和諧的師生關(guān)系是施教成功的重要條件，是調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力；和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動(dòng)教員滿(mǎn)腔熱情、專(zhuān)心致志地進(jìn)行教學(xué)工作，想方設(shè)法把學(xué)生教好；而學(xué)員樂(lè)于接受教員的教學(xué)，并對(duì)所教科目產(chǎn)生興趣甚至成為愛(ài)好，是對(duì)教員最好的回報(bào)。

3“快樂(lè)體育” 教學(xué)模式在軍校體育教學(xué)中的實(shí)施

3.1“快樂(lè)體育”從游戲入手

游戲在體育教學(xué)中是一種有效的教學(xué)途徑，又是一項(xiàng)重要內(nèi)容。游戲富有趣味性和多樣性。學(xué)生參加各種游戲?qū)τ谏眢w機(jī)能的改變是很大的，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，有利于活躍學(xué)生的思維。游戲在體育教學(xué)中的靈活運(yùn)用，是實(shí)行 “快樂(lè)體育”教學(xué)目標(biāo)的重要保證。

3.2“快樂(lè)體育”滲透到日常體能訓(xùn)練中

目前軍校的體能達(dá)標(biāo)主要依靠課后的體能訓(xùn)練，而體能訓(xùn)練的指向性、單一性和枯燥性，使得多數(shù)學(xué)員只能被動(dòng)的去接受和完成訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練效果在低層次徘徊，成效不明顯，受傷率增加。因此，把“快樂(lè)體育”滲透到日常體能訓(xùn)練中，多變的訓(xùn)練計(jì)劃、多樣的訓(xùn)練內(nèi)容，以及以賽代訓(xùn)等等，都可以提高學(xué)員的訓(xùn)練興趣和激情，對(duì)提升學(xué)員體能訓(xùn)練水平有很大的幫助。

3.3建立起學(xué)生互教互學(xué)的教學(xué)形式

“快樂(lè)體育”教學(xué)模式就是要使每一個(gè)學(xué)員都能充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，建立起學(xué)生互教互學(xué)的教學(xué)模式，也就是軍校常用的“幫帶模式”，學(xué)員在訓(xùn)練過(guò)程中，根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃，互相討論、學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到人際關(guān)系的和諧，在互教互學(xué)中共同進(jìn)步。

4結(jié)語(yǔ)

“快樂(lè)體育”教學(xué)模式在軍校體育教學(xué)中的實(shí)踐探索，可以豐富以往的體育教學(xué)模式，使學(xué)生主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中去，真正實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)教”和“快樂(lè)學(xué)”的目標(biāo)。但是，這樣的體育教學(xué)最后的結(jié)果，必定是愈加助長(zhǎng)了學(xué)員的厭學(xué)風(fēng)，只有感興趣才學(xué)，那不感興趣的是否就不學(xué)了。這與軍事體育教學(xué)本體相反。軍事體育精神中最注重的就是不怕吃苦，頑強(qiáng)拼搏，快樂(lè)體育的教學(xué)理念下的教育方法，根本無(wú)法將這些傳承下去，學(xué)員更注重情感層面上的滿(mǎn)足，又怎么能明白軍事體育的內(nèi)涵。因此，軍事體育引入“快樂(lè)體育”教學(xué)模式還需要教員靈活把握。

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