李玉祥

【摘要】班主任必須要有責(zé)任心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心和慧心。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的差異，注重因材施教，切實(shí)理解“管什么、怎么管、管到什么程度”這三個(gè)問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)自己的班級(jí)管理特色——“人本特色班級(jí)”，讓自己成為一根“定海神針”。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理人本特色班級(jí)細(xì)節(jié)

一、言必行，行必果

對(duì)于一個(gè)班主任，真摯的愛(ài)心，強(qiáng)烈的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神，固然不能少，但與之相關(guān)的班級(jí)管理?xiàng)l例、管理制度與措施同樣不能少。開(kāi)學(xué)初，我班同學(xué)就我班的實(shí)際情況對(duì)班規(guī)進(jìn)行了修改，一致通過(guò)后，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制成表格進(jìn)而張貼，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)提醒。然而這項(xiàng)制度的落實(shí)就要求我做到：言必行，行必果。的確，在班規(guī)的具體實(shí)施中，要嚴(yán)格貫徹，絕對(duì)不可以有一天或一天緊、一天松，否則就會(huì)在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生一種流于形式的印象。我們班班規(guī)里有這么一條：同學(xué)若三次未按時(shí)交作業(yè)（家長(zhǎng)向老師說(shuō)明特殊情況的除外）就得作份說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明理由及感受，并請(qǐng)家長(zhǎng)到校商談。前段時(shí)間由于自己忙了些，陳陽(yáng)同學(xué)三次作業(yè)未交未能及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)，班里就有同學(xué)給我提意見(jiàn)，說(shuō)我說(shuō)話(huà)不算數(shù)。無(wú)奈，只好抽出時(shí)間請(qǐng)了家長(zhǎng)。事后想想，如果我自己都做不到，怎么要求學(xué)生去做到呢？那么這個(gè)班規(guī)的制度，又有何意義呢？一是教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。因此，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)、事事、處處以身作則，成為學(xué)生的楷模。凡是要求學(xué)生做到，班主任首先給學(xué)生做個(gè)榜樣來(lái)。要求學(xué)生文明守紀(jì)，自己卻不遵循這一原則，要求學(xué)生講衛(wèi)生，自己卻亂扔廢紙、香煙頭等，怎能達(dá)到教書(shū)育人的目的？正所謂：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！敝挥形覀兊陌嘀魅紊眢w力行了，得到學(xué)生的認(rèn)可，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)可到模仿及至內(nèi)化，才能取得良好的教育效果。

二、注重細(xì)節(jié)

俗話(huà)說(shuō)：“一屋不掃何以?huà)咛煜??！币粋€(gè)學(xué)生桌面的整潔與否就能反映出這個(gè)學(xué)生的性格，是干凈利索還是邋里邋遢?，F(xiàn)在很多學(xué)生，特別是男生都有邋里邋遢的毛病。要改掉這個(gè)毛病，就需要學(xué)生首先從自己的書(shū)桌開(kāi)始。要求學(xué)生把書(shū)盡量都放在桌洞里面，桌面上必須干凈整潔。并結(jié)合《弟子規(guī)》里面“房室清，墻壁凈；幾案潔，筆硯正”的內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，效果很好，改掉了一些學(xué)生邋里邋遢的毛病。

多注意觀察學(xué)生上課的表情，看看今天上課是否認(rèn)真，情緒是否穩(wěn)定。若有異常情況一定要及時(shí)找他談話(huà)，詢(xún)問(wèn)是不是家里出事了或者與同學(xué)鬧矛盾了。問(wèn)清楚之后，再對(duì)癥下藥，有問(wèn)題及時(shí)解決，以防止問(wèn)題擴(kuò)大化。

三、尊重學(xué)生，放飛學(xué)生

愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：教育成功的全部秘密，在于尊重學(xué)生。整個(gè)班級(jí)就像一個(gè)舞臺(tái)劇，學(xué)生既是導(dǎo)演，又是演員，老師是編劇，只有把班級(jí)管理的舞臺(tái)讓給學(xué)生充分發(fā)揮，還學(xué)生主體地位，才能充分激發(fā)學(xué)生的全部潛能，讓他們健康活潑的成長(zhǎng)。你尊重學(xué)生，學(xué)生就更尊重你，就會(huì)愿意接納你，你對(duì)他們的教育就會(huì)有收獲。蘇聯(lián)教育家贊可夫也說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生?！币虼?，班里的大小事都是由學(xué)生做主，我只是統(tǒng)籌規(guī)劃。近段時(shí)間，班里同學(xué)想搞次班會(huì)，為實(shí)習(xí)老師送行，征求我的意見(jiàn)，我明確告訴他們，如果能夠保質(zhì)保量可以進(jìn)行。原以為這樣隨意說(shuō)說(shuō)，他們會(huì)放棄這次活動(dòng)，沒(méi)想到搞得有模有樣。學(xué)生既然有這份能耐，為何不給他們展示表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢！

四、鼓舞激勵(lì)，樹(shù)立信心

人只有在受到激發(fā)和鼓勵(lì)的情況下，才能有巨大的動(dòng)力，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一份鼓勵(lì)就是一份動(dòng)力，作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)饋贈(zèng)給學(xué)生。

在上個(gè)學(xué)期期末考試之前，我向孩子們承諾，凡是成績(jī)進(jìn)步者、超越自己所定的目標(biāo)者以及品學(xué)特別優(yōu)秀者都會(huì)給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在發(fā)獎(jiǎng)品的時(shí)候我讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上領(lǐng)取獎(jiǎng)品，雖然獎(jiǎng)品不是很貴重，也就是一支筆，一個(gè)筆記本，但孩子們都感覺(jué)很神圣、很自豪，特別是班里的幾個(gè)后進(jìn)生在領(lǐng)取進(jìn)步獎(jiǎng)的時(shí)候很激動(dòng)，我知道他們幾個(gè)以后一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)的。對(duì)于那些沒(méi)有進(jìn)步的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。最后，我告訴孩子們，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是自己最大的成功。

如我班學(xué)生小琳，在開(kāi)學(xué)初的一次大掃除時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她勞動(dòng)很積極，還能夠積極幫助其他同學(xué)。事后，我在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她，同時(shí)鼓勵(lì)她當(dāng)衛(wèi)生委員。自這以后，她不負(fù)眾望，在她的帶領(lǐng)下，我班的衛(wèi)生工作取得了很大進(jìn)步。這就是激勵(lì)、信任的力量！

總之，在充滿(mǎn)人情味的班主任工作中，班主任工作既要更新教育教學(xué)理念，也要正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異。班級(jí)管理中，班主任工作既要通過(guò)民主的方式建立規(guī)章制度，有效的約束學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，也要自己在同學(xué)們面前起到好的榜樣示范作用，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，使學(xué)生自覺(jué)落實(shí)好班級(jí)自己制定的規(guī)章制度。