張利英

摘 要 《語文課程標準》一在強調(diào)指出：“語文教學不是一種平鋪直敘的教學，而是一種教學的藝術(shù)?！痹谛W語文教學中，我們語文教師要特別注意講究教學的藝術(shù)。比如，小學語文的開堂課導入就應十分注意講究導入的教學藝術(shù)。我們要以語文開課的導入教學藝術(shù)營造一種良好的教學氛圍，讓學生學習興趣盎然，讓學生學習精力集中。讓開課導入教學藝術(shù)成為有效課堂教學的閃光金橋，引入語文課堂教學的一條紅線。

關(guān)鍵詞 小學語文 開課導入 引言 實踐（抒情表達 多媒體 表演式）

大家知道小學語文是一門綜合性的語言文學藝術(shù)性的教學。由國家教育部主持制訂的《語文新課程標準》一在強調(diào)：語文教學不是一種平鋪直敘的教學，而是一種教學的藝術(shù)。中國著名語文教育專家松梧老師說：“開展語文教學一定要講究教學藝術(shù)。比如，語文課的開堂課就得引人入勝，以精彩的教學導入藝術(shù)取勝，吸引學生，這樣才能真正上好一堂課?！痹谛W語文的課堂教學中，有個別語文教師忽視語文教學藝術(shù)，尤其忽略了語文開課中的導入教學藝術(shù)，因而使語文課堂教學處于死氣沉沉的狀況。新形勢下的小學語文教學開堂課我們一定要講究開課的導入藝術(shù)，讓開課一導入就引人入勝，融匯良好氛圍，讓學生語文課堂學習興趣盎然，為奇取高效的語文課程教學質(zhì)量打下基礎。

語文開堂課堂導入教學藝術(shù)探索與實踐。馬克思在論述文學藝術(shù)時說：“每個人都有不同的藝術(shù)修養(yǎng)。一千個哈姆雷特就有一千個不同的藝術(shù)形象?！蔽覀兠恳晃恍W語文教師都有自己不同的開課導入教學藝術(shù)，每一個語文教師都有自己不同開課導入教學藝術(shù)的風格。這里，我強調(diào)一點：無論怎樣不同的導入風格，必須遵循小學生的認知心理規(guī)律，遵循“三主”原則：學生為主體、教師為主導、訓練為主線。下面舉例試談：

（1）抒情表達開課導入。在小語課文中，有一篇課文是一篇很漂亮的散文，叫《桂林山水》。這篇文章文質(zhì)美，描寫美，抒情也美。這篇開堂課，我就以優(yōu)雅的熱情語言導入開課?！巴瑢W們，我們的祖國江山如此多嬌。祖國的山美，水美，人更美。我曾經(jīng)去游覽過桂林山水。那山特別美，有些山峰突兀，有些山峰突凹，有些山峰與山峰擁抱。桂林之水呀更叫人百看不厭喲！在船上可見河底一個一個閃光的石頭，可見一個又一個五彩斑燦的貝殼。同學們，快聽我播放出的歌聲，劉三姐唱的《桂林山水美》。聽完我的抒情表達，聽完我們抒情表達，聽完劉三姐的歌聲之后，就翻開課本，我們開始閱讀課文《桂林山水》……

（2）精彩的戰(zhàn)斗故事情景開課導入。為了上好語文課文《英雄黃繼光》?！队⑿埸S繼光》一開課，我就利用多媒體技術(shù)播放朝鮮戰(zhàn)爭電影故事片《上甘嶺》?！般y幕上，炮聲隆隆，一排排的喀秋莎炮彈飛向美軍陣地上。一會兒，美軍又向志愿軍陣地反撲。黃繼光所在的陣地上，前進的志愿軍指戰(zhàn)員遇上了一個敵人頑固的碉堡。前面不少的戰(zhàn)士犧牲了。營部通訊員黃繼光向營長請戰(zhàn)：“我去戰(zhàn)斗，同志們跟上來！”說完，黃繼光向敵人的碉堡方向爬去。一分鐘又一分鐘過去了，只見敵人的碉堡里，機槍不斷吐出火舌，我們不少的志愿軍戰(zhàn)士又倒在槍彈之下。突然，只見黃繼光猛的跳起來，用自己胸口擋著敵人的機槍口，“同志們沖呀！”后面的同志一躍而上，炸毀了敵人的碉堡。黃繼光的犧牲，為勝利打了先鋒。英雄的鮮血染紅了山崗，象勝利的曙光四處閃照。我把這則精彩壯烈的戰(zhàn)斗故事片作為課文《英雄黃繼光》的開課導入教學藝術(shù)，一下子吸引了學生。課未講，英雄黃繼光的形象已經(jīng)屹立在每一個學生的心中。精彩故事片的播放，為語文課的教學導入開啟了極好的效果。

（3）精彩表演式開課導入。在開展小學作文教學中，指導學生進行人物描寫是一個十分困難的教學。為了解決這個難點教學。我采用了精彩的表演式開課導入教學藝術(shù)。開課導入教學藝術(shù)實踐是這樣的：“叮當！叮當！……上課鈴聲已響過了。這堂課是作文指導課。上課了，為什么還不見語文老師來上課呢？同學們正納悶，心里好著急呀！突然，聽得見走廊上嚓嚓的腳步聲。語文老師“咣！”的一聲推開門，快步走講臺上。她頭上滿頭大汗，書包里裝滿了資料?？谥胁粩嗾f：“同學們，不著急！不著急！她手在空中一揮，做出一個有力的活動。一轉(zhuǎn)身，在黑板上用粉筆寫出幾個大字《語文老師遲到的時候》。今天作文訓練就以語文老師遲到為作文對象。抓著人物頭部形象，手動作形象，腳步聲音，說話聲音。具體時間，具體地點來寫。我這個精彩的表演完之后，布置了作文題。同學們突然明白了，語文老師為了指導我們開展人物描寫訓練，有備而來，我們懂了老師精彩表演的良苦用心。經(jīng)過語文老師的精彩表演，在老師的指導之下，學生理解了人物描寫的方法與特點。在課堂上每一個學生都很好地完成了作文《語文老師遲到的時候》。這說明，精彩的作文開堂導入教學藝術(shù)是影響良好作文指導課的基礎。

綜上所述，我們在小學語文課堂教學中要講究教學藝術(shù)述，尤其要講究開堂課的導入教學藝術(shù)。了解學生的心理認知規(guī)律特點，以多種形式的教學藝術(shù)，開展好開堂課的導入教學藝術(shù)，促進語文課堂教學質(zhì)量的有效提高。