何水兵

摘 要 科研思維培養(yǎng)在我國高校本科階段的培養(yǎng)比較薄弱，如何在課堂中加強科研思維的訓(xùn)練是我們需要探討的。計算機是一門新興學(xué)科，計算機和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與我們?nèi)粘Ｉ钇萜菹嚓P(guān)，單單從課堂上獲取知識已跟不上時代的發(fā)展。本文從學(xué)校、教師和學(xué)生的角度出發(fā)闡述計算機本科教學(xué)培養(yǎng)科研思維的必要性，同時指出計算機本科教學(xué)科研思維存在的問題以及如何提升本科教學(xué)中的科研思維訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞 科研思維 計算機 本科教學(xué)

0引言

科研思維、科研能力就是指提出問提、分析問題和解決問題的能力。我國的中小學(xué)教育制度以考試為主，學(xué)生為了考上理想學(xué)校，長期沉湎于題海戰(zhàn)術(shù)，忽略了科研創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》（2006-2020）和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）都特別強調(diào)高校要注重和加強科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的長效機制。從目前的本科生教育教學(xué)方式來看，我國的本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是落后于時代發(fā)展的。為適應(yīng)時代的發(fā)展，響應(yīng)國家建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求，本科生科研能力的培養(yǎng)就必須作為本科生教學(xué)工作中的一項重點工程來實施。課堂作為老師和學(xué)生之間交流的一個重要場所，要有效的利用課堂的優(yōu)勢之處，將課堂建設(shè)成重要的科研能力培養(yǎng)場所。

1計算機本科教學(xué)培養(yǎng)科研思維的必要性

1.1有助于學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展

2015年國家發(fā)布“雙一流”高校總體設(shè)計方案，其中一個主要任務(wù)就是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，突出人才培養(yǎng)的核心地位。部分學(xué)?；蚪處熤蛔⒅夭┦炕蛘叽T士的科研訓(xùn)練，忽略了本科生科研訓(xùn)練的重要性，一項好的科研成果需要好的科研工作者長期不斷積累，而一個好的科研工作者并非一蹴而就，他需要經(jīng)受相當長時間的科研訓(xùn)練，本科生作為科研力量的后備軍，正是今后學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展的中流砥柱。

1.2有助于教師科研與教學(xué)相長

科研反哺教學(xué)，是指將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，從而促進教學(xué)質(zhì)量全面提高。大學(xué)的教學(xué)不僅僅只是知識的傳授，高水平的教師也不只是企圖學(xué)生學(xué)會聆聽，而是激活學(xué)生的思維。當學(xué)生的思維被激活時，教師的思維也會被激活，本科階段學(xué)生思維活躍，跳躍性強，不局限于某種單一方式，當學(xué)生能提出自己的觀點和想法時也會給予教師更多的靈感，從而產(chǎn)生更多有價值的創(chuàng)新型課題。

1.3有助于學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式轉(zhuǎn)變

學(xué)生進入高校后，并未完全轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，仍以考試成績?yōu)橹饕繕?，傾向于概念記憶和理論知識的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力還有待提高?？蒲兴季S以其綜合性、先進性及創(chuàng)新性等特點對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有著獨特優(yōu)勢。

2計算機本科生科研思維中存在的問題

2.1科研思維意識薄弱

由于長期處于中學(xué)時期的教育方式下，使得學(xué)生在進入大學(xué)之后的很長一段時間不能很好的適應(yīng)大學(xué)生活，很難產(chǎn)生以自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)意識。而自主學(xué)習(xí)意識是產(chǎn)生創(chuàng)新意識的重要基礎(chǔ)，很多學(xué)生對于本科課程的學(xué)習(xí)只是停留完成老師布置的課程任務(wù)上，缺乏學(xué)習(xí)主動性，因此創(chuàng)新積極性普遍不高，難以激發(fā)創(chuàng)新潛能。

2.2教學(xué)模式傳統(tǒng)單一

計算機本科教學(xué)，教學(xué)模式較為單一，大多以教師傳授知識為主要目標，教學(xué)互動較少，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)意識濃厚，但課堂氛圍并不活躍。其一，這與計算機課程注重技術(shù)性和實操性有一定的相關(guān)性；其二，許多老師和學(xué)生適應(yīng)教師講授學(xué)生被動接受的授課模式，沒有打破傳統(tǒng)授課方式的意愿；再者，“嚴進寬出”的本科生選拔制度使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所松懈。

2.3知識體系尚未形成

我國信息技術(shù)教育的發(fā)展存在明顯的短板，基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的地位遠遠不能與語、數(shù)、外等基礎(chǔ)學(xué)科相比，無法形成與高等教育階段的有效銜接。對學(xué)科體系的整體認識需要長期積累，而計算機專業(yè)領(lǐng)域知識的培養(yǎng)大多開始于大學(xué)本科階段，這種情況下知識體系很難短時間形成，有些學(xué)校因為科研經(jīng)費限制，老師不能參與最新的科研課題，無法獲得最新的科研信息，就不能及時的把最前沿的應(yīng)用技術(shù)講授給學(xué)生，為學(xué)生提供有效的發(fā)展方向指導(dǎo)。

3如何在本科教學(xué)中提升科研思維能力

3.1激發(fā)學(xué)生的科研思維意識

剛踏入大學(xué)的本科生雖然科研思維意識薄弱，但可塑性強， 這需要教師的逐步引導(dǎo)與培養(yǎng)。首先，用成功案例激發(fā)學(xué)生的科研探索精神。如我國的嫦娥三號登陸月球、神舟十號飛船和天宮一號交會對接等等，用真實的事例培養(yǎng)學(xué)生熱愛科研，愿意為我國的計算機科研事業(yè)而奮斗；其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?？蒲性谟趧?chuàng)新，教師在教學(xué)過程中要深入創(chuàng)新教育理念，不斷積累具有創(chuàng)新思維的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建促進學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方案，促使學(xué)生在基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新能力等方面全面提高；最后，鼓勵學(xué)生“在做中學(xué)”。計算機是一門技術(shù)性很強的學(xué)科，教師可以提供更多更好的實驗平臺讓學(xué)生人人參與，在實驗中自得其樂。

3.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

首先，合理安排教學(xué)內(nèi)容。計算機專業(yè)的（下轉(zhuǎn)第109頁）（上接第107頁）獨特性就是知識更新快，而計算機專業(yè)的教材多是落后于最新技術(shù)的，所以教師應(yīng)做必要的調(diào)整，新舊知識講解需比例適中，加強學(xué)生對現(xiàn)有知識的學(xué)習(xí)和對將來的形勢長遠認識。

其次，課堂知識與實際生活相聯(lián)系。我們的生活與計算機息息相關(guān)，計算機的設(shè)計是用來服務(wù)于人類的，其中的很多設(shè)計思想、設(shè)計模式都是來源于生活，將理論聯(lián)系生活不僅能夠使學(xué)生更容易理解，而且也能激發(fā)學(xué)生對于生活中一些場景的思考，從而在創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上起到了一定的啟發(fā)作用。

最后，改變教師主導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，一直是老師處于主導(dǎo)地位，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，不能有效激發(fā)學(xué)生探索意識，因此我們可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教學(xué)模式的改變導(dǎo)致就是是學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更能發(fā)揮主觀能動性，學(xué)習(xí)效果會更加顯著，同時也鍛煉了學(xué)生的探討性思維和和獨立思考的能力。

3.3融合基礎(chǔ)知識與前沿課程

計算機作為一門新興課程，除了在教學(xué)方式上轉(zhuǎn)變外，還必須在教學(xué)內(nèi)容上革新，以基礎(chǔ)知識為核心的基礎(chǔ)上增加學(xué)科前瞻性教學(xué)，具體來說就是老師把課堂內(nèi)容結(jié)合自身研究方向，提出目前學(xué)術(shù)上前沿的熱點問題，讓學(xué)生閱讀相關(guān)論文，學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。老師根據(jù)內(nèi)容與學(xué)生們進行深入的探討并做出指導(dǎo)，最大程度的激發(fā)學(xué)生對新技術(shù)新問題的鉆研，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識。

4總結(jié)

我國計算機事業(yè)相對于發(fā)達國家起步較晚，計算機課程大多始于本科階段，作為一門新興課程，科研思維能力的培養(yǎng)對計算機本科生將來的就業(yè)與升學(xué)有著很重要的作用，計算機和互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的運用無處不在?；谌绱酥匾膶W(xué)科，在教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的科研思維、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立一套完備的學(xué)科知識體系，調(diào)動學(xué)生的科研積極性，為社會培養(yǎng)和輸送具有良好科研思維的創(chuàng)新型科技人才。