謝雪玲

摘 要 “教書育人”是教師的天職，在教育教學(xué)工作中，教師以一顆寬容，充滿師愛的心去教育、熏陶孩子；循循善誘，做孩子的貼心人，關(guān)心和愛護(hù)他們幼小的心靈，讓孩子沐浴在愛的陽光下，這愛，就是教育的真諦。

關(guān)鍵詞 愛 教育 班主任

愛是教育的源泉，愛是打開孩子心扉的鑰匙，是教育成功的基礎(chǔ)。多年的班主任工作生涯令筆者深知“沒有愛就沒有教育”的道理。下面談?wù)勗谧龊冒嗉壒ぷ鞯狞c滴體會：

1用愛經(jīng)營班級

班主任是班級的管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最緊密的貼心人，是學(xué)生心靈的帶路人，精神的導(dǎo)師。良好的班級需要用愛心經(jīng)營，它與班主任的耐心、細(xì)致和持之以恒的教育是密不可分的，是息息相關(guān)的。

在開展班級管理工作中，班主任所面對的每一個學(xué)生都是活生生的個體，他們活潑好動，難免會有做錯的時候，一味指責(zé)會使教育的作用越來越小。并且每個班中都可能存在調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的孩子，在教育他們時，總是一臉嚴(yán)肅地指出他們所犯下的錯誤，并要求他們一一改正，這在現(xiàn)在教育中屬于比較常見的現(xiàn)象。事實證明，這樣的教育是失敗的，它只會使孩子和老師永遠(yuǎn)處于對立面。面對這樣不聽話的孩子，只要我們心中有愛，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會看見每一個孩子的獨特之處。為此，我們應(yīng)該為每個孩子做榜樣，在孩子犯錯時，給予足夠的寬容，就像陶行知先生一樣，擁有一顆無比寬容的心，用愛教育每一個孩子。

陶行知先生說“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”在班級管理中教師以贊揚(yáng)為主，營造民主、平等、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。對每一個學(xué)生都施以愛心，對于成績好的同學(xué)，給其充分的肯定，激發(fā)其再接再厲，不斷創(chuàng)出佳績；對于后進(jìn)生耐心、細(xì)致地輔導(dǎo)他們，積極發(fā)掘其閃光點，激勵其努力進(jìn)取。學(xué)生病了，送他到醫(yī)院就醫(yī)；天氣涼了，叮囑學(xué)生要添衣加被；遇到學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，找他們談心，及時家訪了解情況，與家長共同做好學(xué)生的思想教育工作。這樣，教師用飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。無論是犯了過錯的學(xué)生還是遇困受挫的學(xué)生，只要教師能及時伸出援助之手，久而久之，學(xué)生的心靈就會受到感化。這樣，班級在教師愛的熏陶下不再是一塌糊涂，管理起得心應(yīng)手了。

2用愛滋潤學(xué)生

愛是教育的源泉，愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是教育成功的基礎(chǔ)。世上超凡脫俗的愛莫過于教師的愛。這種愛既沒有血源和親情，又沒有私利和目的，然而這種愛卻蘊(yùn)藏著一種巨大的力量。它是最高尚的情感，它凝結(jié)著無私奉獻(xiàn)的精神，像春風(fēng)化雨一樣，起著“潤物細(xì)無聲”的作用，使學(xué)生在潛移默化中自覺自愿地接受教育。

記得那是幾年前，我的班上有一個差生，他不但學(xué)習(xí)不好，還經(jīng)常跟同學(xué)打架，經(jīng)過數(shù)次批評教育，都不見效。有一次他昏倒了，來不及通知家長，我二話沒說，馬上騎車送他到醫(yī)院看病，后來這個學(xué)生與我親近多了，上課也不開小差，隨后與他交談，漸漸地消除了師生之間的隔閡。是愛，使師生之間形成一種無隔閡的關(guān)系；是愛，感化著一個個學(xué)生；是愛，促使他們不斷進(jìn)步，天天向上。愛并不一定要用語言來表達(dá)，但它是世界上最動人的語言。我堅信，是教師的愛滋潤著學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道?！?/p>

3用愛心關(guān)懷學(xué)生

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！睈蹖W(xué)生，首先用愛心了解學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況等都必須深入了解，用心傾聽他們的內(nèi)心世界，了解他們心中的苦，然后整理成本子，作為轉(zhuǎn)化學(xué)生的一道“靈丹妙藥，”做他們的良師益友。在工作中，教師可用看、聊、訪的方法去了解學(xué)生。看就是看學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動、日常生活中活動；聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界；訪就是訪問家長，了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。只要教師有熱愛學(xué)生這份心，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。學(xué)生的健康發(fā)展如同溫室里的鮮花般得到師愛的精心照料，爭芳斗艷茁壯成長。

4用細(xì)心感染學(xué)生

作為一名班主任，教師時刻注重言傳身教，為人師表。既教書又育人，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。因為在學(xué)生的眼中，老師是威嚴(yán)而又高高在上的，老師的話可能影響著他們的一生?！坝惺裁礃拥睦蠋?，就有什么樣的學(xué)生?！边@句話一點都不假，老師的一句話、一個動作在不經(jīng)意間會使學(xué)生發(fā)生翻天覆地的變化，甚至造成無法彌補(bǔ)的過錯。無論是言語還是舉止，教師應(yīng)從細(xì)處著手，平時，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。只要是學(xué)生，無論成績的好壞，教師都一視同仁。對于性格孤僻的學(xué)生，更多給予熱情的幫助，使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠付出學(xué)生是能感受的，只要耐心，任何事情都有可能改變。

愛是陽光，愛是春雨，愛是春風(fēng)，在教育教學(xué)生涯中筆者始終堅信愛是教育的真諦，帶著愛去工作，把愛的陽光灑給班級的每位同學(xué)，真正做到愛生如子……

參考文獻(xiàn)

[1] 張舒葉.愛是一切教育的源泉[J].考試周刊，2016（31）.

[2] 鄧雪梅.愛是教育的源泉——班主任工作交流[DB/OL].https：//www.ruiwen.com/xindetihui/1806037.html，2018-07-18.

[3] 張曉軍.教育的根源植于愛[J].中國教育報，2001.