趙怡琳

摘要：為積極響應(yīng)開展“全民閱讀”活動(dòng)的號召，弘揚(yáng)大學(xué)精神，努力構(gòu)建書香校院，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、多讀書，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)、綜合能力，推進(jìn)校園文化的建設(shè)，通過有效的過程控制實(shí)現(xiàn)由約束性閱讀到自主性閱讀在內(nèi)的“七大閱讀目標(biāo)”轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：約束性閱讀；閱讀目標(biāo)；過程控制

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672]3198.2018.27.081

為全面貫徹落實(shí)黨的十九大會(huì)議精神，積極響應(yīng)開展“全民閱讀”活動(dòng)的號召，弘揚(yáng)大學(xué)精神，努力構(gòu)建書香校院，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、多讀書、善讀書、讀好書，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)、綜合能力，推進(jìn)校園文化的建設(shè)，充分發(fā)揮和提高學(xué)院圖書館文獻(xiàn)資源的利用率，實(shí)現(xiàn)由約束性閱讀到自主性閱讀的轉(zhuǎn)變。

1開展約束性閱讀的必要性

1.1圖書資源適應(yīng)開展約束性閱讀的要求

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視閱讀，首次將“開展全民閱讀活動(dòng)”寫入黨的十八大報(bào)告，倡導(dǎo)和推廣全民閱讀，成為重要的國家文化發(fā)展戰(zhàn)略。各地高職高專開展了形勢豐富多彩的讀書活動(dòng)。

學(xué)院圖書館經(jīng)過多年的建設(shè)，特別是近年來文獻(xiàn)資源建設(shè)投入的資金逐年增加，新購紙質(zhì)圖書逐年遞增，過去中專時(shí)期的圖書已基本剔舊下架，同時(shí)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”下大數(shù)據(jù)信息化的發(fā)展，電子圖書增長也逐年遞增。目前館藏圖書資源有紙質(zhì)圖書43萬余冊，電子圖書30萬余冊，圖書總量達(dá)到了73萬余冊。并擁有超星、匯雅電子圖書140萬冊遠(yuǎn)程訪問與下載的資源，圖書館網(wǎng)站服務(wù)功能進(jìn)一步增強(qiáng)，電子資源更加豐富，近年又升級了金盤圖書集成管理系統(tǒng)，館藏資源與硬件條件已能完全滿足開展約束性閱讀的要求。

1.2我院學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀

近幾年來由于生源素質(zhì)不高，特別是單招錄取的學(xué)生的閱讀習(xí)慣相對于統(tǒng)招生較低，閱讀的興趣也相差不一，許多學(xué)生極少到圖書館，甚至有一定數(shù)量的學(xué)生在校期間沒有去過圖書館，沒有借閱過一本圖書，金盤系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示：到2017年底已有4120名“休眠讀者”，相當(dāng)于一個(gè)年級的在校生學(xué)生人數(shù)。也有學(xué)生是“快餐式”，以瀏覽、搜索式、跳躍式等閱讀方式，沒有達(dá)到閱其精華的目標(biāo)。

從圖書的使用面分析，圖書館紙質(zhì)圖書的流通年借閱量呈逐年下降的趨勢，金盤系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示：2015年流通借閱量為32523冊，2016年流通借閱量為18633冊，2017年流通借閱量為12774冊，2017年比2015年減少了19749冊，其減少量大大超過了2017年全年的流通借閱量，其下降幅度達(dá)到了154%。

從學(xué)生人數(shù)方面分析，2015年在校生數(shù)為8495人，全年流通借閱量為32523冊，按流通借閱平均計(jì)算，每人3.8冊，而到2017年校生數(shù)為8840人，全年流通借閱量為12774冊，平均每個(gè)學(xué)生僅有1.4冊，其下降幅度達(dá)到了171%。由此可見，學(xué)生的自主閱讀越來越低。

從資金投入方面分析，為滿足每生每年新增3冊紙質(zhì)圖書的要求，學(xué)院投入大量的人力、物力采購了大量的紙質(zhì)圖書，但其圖書的利用率從圖書的流通量統(tǒng)計(jì)數(shù)上看反而是越來越低，從“休眠讀者”統(tǒng)計(jì)數(shù)上看反而是越來越多。

針對學(xué)生閱讀行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和圖書流通利用狀況，筆者為很有必要通過開展約束性閱讀來改變學(xué)生閱讀行為，通過開展約束性閱讀，在全院范圍內(nèi)逐漸形成一種風(fēng)氣和自覺的閱讀行為，并經(jīng)過多年的努力最終實(shí)現(xiàn)由約束性閱讀實(shí)現(xiàn)到自主性閱讀的轉(zhuǎn)變。這對于構(gòu)建書香校院，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的轉(zhuǎn)變，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍具有十分重要的意義。

1.3閱讀內(nèi)容分析

目前在高職院校中，許多國家級與省級示范高職院校都實(shí)行了大學(xué)生自主閱讀，并作為選修課開設(shè)，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)，興趣愛好選擇完成大學(xué)生自主閱讀課外選修學(xué)分。由于我院沒有開設(shè)《大學(xué)生信息素養(yǎng)》課程，同時(shí)也沒有設(shè)課外學(xué)分。因此，組織與實(shí)施約束性閱讀十分必要。在閱讀過程中學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)，興趣愛好選擇完成以下三大模塊十三個(gè)子類別的閱讀任務(wù)或目標(biāo)：

模塊一：政治思想素質(zhì)：主要選擇圖書為A類（馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論）、B類（哲學(xué)、宗教）、C類（社會(huì)科學(xué)總論）、D類（政治、法律）；

模塊二：專業(yè)類：F類（經(jīng)濟(jì)類）、T（工業(yè)技術(shù)）、G（文化、教育）J（藝術(shù)）。

模塊三：興趣愛好：K類（歷史、地理）、N類（自然科學(xué)）、I類（文學(xué)）、E類（軍事）、V（航空、航天）、Z（綜合）。

1.4約束性閱讀的目標(biāo)

在全院學(xué)生中開展約束性閱讀，既是滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”下大數(shù)據(jù)信息化的發(fā)展的要求，也是充分使用了學(xué)院花費(fèi)了大量資金購買的圖書資源，提高圖書資源的利用率。同時(shí)還可實(shí)現(xiàn)以下培養(yǎng)目標(biāo)的要求：

一是各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中對學(xué)生全面發(fā)展的要求；二是服務(wù)于各專業(yè)人才培養(yǎng)在專業(yè)拓展方面的要求；三是有利于拓寬學(xué)生的知識面；四是有利于提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)；五是有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；六是有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀行為習(xí)慣；七是有利于實(shí)現(xiàn)由約束性閱讀到自主性閱讀的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。

閱讀培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還是學(xué)校圖書館服務(wù)與教學(xué)與科研的最佳體現(xiàn)。在目前“全民閱讀”的視域之下，賦予圖書館的重要使命。也使圖書館走出學(xué)生不來圖書館，圖書館也不主動(dòng)服務(wù)于學(xué)生的局面，同時(shí)，也使閱讀推廣活動(dòng)由圖書館的“被動(dòng)參與”走向“主動(dòng)參與”，從“靜態(tài)服務(wù)”到“動(dòng)態(tài)服務(wù)”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)于與教學(xué)、科研相統(tǒng)一的使命。

閱讀培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還可讓不愛閱讀的人要閱讀.讓愛上閱讀的人學(xué)會(huì)閱讀，和精彩閱讀。開展約束性閱讀是要實(shí)現(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的常態(tài)化。幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并建立適合自己的科學(xué)閱讀方法，讓他們知道如何多讀書、讀好書；并根據(jù)自身情況、制定大學(xué)讀書計(jì)劃，進(jìn)行自覺地、系統(tǒng)地閱讀。讓所有的大學(xué)生不僅要致力于想讀書和會(huì)讀書，從單一的不是“想讀”和“會(huì)讀”，延伸到通過閱讀實(shí)現(xiàn)人的素養(yǎng)提升與發(fā)展，即精彩閱讀，讀得精彩，讀出精彩。真正的實(shí)現(xiàn)由約束性閱讀到自主性閱讀的目標(biāo)根本轉(zhuǎn)變。

2約束性閱讀過程控制

2.1約束目標(biāo)

凡在校學(xué)生均應(yīng)在在校期間完成20本（三年學(xué)制中按兩年計(jì)算，平均每學(xué)期五本圖書）紙質(zhì)圖書的借閱目標(biāo)。對于習(xí)慣用手機(jī)閱讀的學(xué)生可通過下載“超星學(xué)習(xí)通”完成相應(yīng)書籍的閱讀任務(wù)。每位學(xué)生每學(xué)期至少交一份“大學(xué)生約束性閱讀情況登記表”。對完成情況好，閱讀多的讀者學(xué)院圖書館在每年舉辦的“讀書月”活動(dòng)中將給予獎(jiǎng)勵(lì)。對末完成閱讀目標(biāo)的學(xué)生在畢業(yè)前圖書館將督促完成后方可辦理離校手續(xù)。

2.2考核

為了確保約束性閱讀順利實(shí)施，可根據(jù)學(xué)院實(shí)際，結(jié)合學(xué)生課外學(xué)分實(shí)施情況進(jìn)行考核?；蚩砂聪吕椒ㄟM(jìn)行考核。

（1）領(lǐng)取考核表。

新生入校注冊后，在入館進(jìn)行閱讀時(shí)必須憑有效證件（含借閱證）在圖書館領(lǐng)取“大學(xué)生約束性閱讀情況登記表”。該表必須在規(guī)定時(shí)間交回圖書館。

（2）考核方法。

采取“計(jì)時(shí)+閱讀心得”方式。“計(jì)時(shí)”是指學(xué)生到圖書館在領(lǐng)取表格之后，每次閱讀的時(shí)間不少于40分鐘，不超過2小時(shí)；“閱讀心得”是指學(xué)生在“大學(xué)生約束性閱讀情況登記表”上必須完成不少于600字的讀書心得或閱讀摘錄。在畢業(yè)前完成不少于1200字的讀書心得（必為手寫版）一篇。

（3）成績認(rèn)定。

“大學(xué)生約束性閱讀情況登記表”和“閱讀心得”的學(xué)生，圖書館指定專人負(fù)責(zé)對“大學(xué)生約束性閱讀情況登記表”和“約束性閱讀成績”進(jìn)行批閱和綜合評定。具體計(jì)分方法是：

（1）每交一份“大學(xué)生約束性閱讀情況登記表”得25分，交滿四次得滿分，計(jì)100分。

（2）“閱讀心得”采用定性取中值的方式評定。其中值分為：優(yōu)95分，良80：中70分：及格60分：差35分。

（3）“約束性閱讀成績”表中的“綜合得分”將“大學(xué)生約束性閱讀情況登記表”得分與“閱讀心得”得分采用簡單算術(shù)平均方法最后確定。

上述考核方式從兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行約束：一是將作為學(xué)生是否能順利在圖書館辦理畢業(yè)離校手續(xù)的重要依據(jù)之一，二是其最終考核成績由圖書館轉(zhuǎn)交給學(xué)生管理部門計(jì)入學(xué)生課外學(xué)分（相應(yīng)某一門課程）總分的30%-50%。

2.3保障措施

開展約束性閱讀是為了充分營造校園文化氛圍，響應(yīng)“全民閱讀”活動(dòng)的號召，弘揚(yáng)大學(xué)精神，努力構(gòu)建書香校院。圖書館作為具體組織與實(shí)施的部門，應(yīng)從“全民閱讀”的意義上充分提高認(rèn)識，全心全意地做好各項(xiàng)管理與服務(wù)工作。同時(shí)，學(xué)院其它有關(guān)部門也應(yīng)積極配合并制定相應(yīng)的政策與措施推動(dòng)約束性閱讀工作更好地開展。

此外，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成“大學(xué)生約束性閱讀情況登記表”的填寫與圖書館工作人員認(rèn)真完成“約束性閱讀成績”表的填寫工作是保證約束性閱讀是否能順利進(jìn)行的重要一環(huán)。同時(shí)，制定科學(xué)的績效考核指標(biāo)與權(quán)重也是提高館員積極性，加強(qiáng)管理，促進(jìn)約束性閱讀有序開展的重要保證。

參考文獻(xiàn)

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