楊雨

摘要：主要探討大學(xué)生的心理和諧與網(wǎng)絡(luò)去抑制感受的關(guān)系，從而豐富心理和諧和網(wǎng)絡(luò)去抑制感受的理論和實(shí)踐研究。以《大學(xué)生心理和諧量表》及《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)去抑制感受量表》為研究工具，以500名重慶市大學(xué)生為研究對象。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)去抑制感受；心理和諧

中圖分類號：F27文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672]3198.2018.27.024

1對象與方法

1.1對象

采用方便取樣和分層取樣相結(jié)合的方式對重慶大一到大四的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷459份。其中大一55人，大二175人，大三131人，大四98人，男生100人，女生359人。

1.2工具

大學(xué)生心理和諧量表。采用吳九君版的大學(xué)生心理和諧量表。該量表共有20個(gè)項(xiàng)目，包括自我和諧、人際和諧、人事和諧3個(gè)維度。采用5級評分，分?jǐn)?shù)越高說明心理和諧水平越高即得分越高心理越和諧。經(jīng)過多次實(shí)踐證明，該量表信效度較好。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)去抑制感受量表。該量表是由王恩界編制。共有19個(gè)項(xiàng)目，包括社會滿足、安全感、自我暴露、情緒宣泄四個(gè)維度。被試根據(jù)自己的情況，對量表中的項(xiàng)目進(jìn)行5級評分，分?jǐn)?shù)越高說明網(wǎng)絡(luò)去抑制感受越高。經(jīng)過多次實(shí)踐證明，該量表信效度較好。

1.3統(tǒng)計(jì)分析

采用spss16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2結(jié)果

2.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)去抑制感受的現(xiàn)狀分析

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)去抑制感受在年級上不存在顯著差異，但是在安全感和自我暴露維度上存在顯著差異，經(jīng)LSD事后檢驗(yàn)得出，在安全感維度上，表現(xiàn)為大三學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上更有安全感。在自我暴露維度上，表現(xiàn)為大三在網(wǎng)絡(luò)上自我暴露程度更高。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)去抑制感受及各維度在性別上存在顯著差異，表現(xiàn)為男生在網(wǎng)絡(luò)上的去抑制感受強(qiáng)于女生。

2.2大學(xué)生心理和諧的現(xiàn)狀分析

大學(xué)生心理和諧在年級上存在顯著差異，經(jīng)LSD事后檢驗(yàn)得出，在自我和諧、人際和諧和人事和諧三個(gè)維度上，表現(xiàn)為大四的和諧程度高于其他三個(gè)年級。大學(xué)生的心理和諧在專業(yè)上存在顯著差異，表現(xiàn)為理工類學(xué)生的人事和諧程度高于文史類學(xué)生。

2.3網(wǎng)絡(luò)去抑制感受與心理和諧的關(guān)系

從表4.11可知，多數(shù)相關(guān)系數(shù)均小于0.2，這說明大學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)抑制感受與心理和諧不存在太大關(guān)聯(lián)，僅自我暴露維度與自我和諧及心理和諧等存在著弱的負(fù)相關(guān)。

3討論

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)去抑制感受較低。說明網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生沖動釋放、減少壓力的作用并不大。研究結(jié)果表明相比于在網(wǎng)絡(luò)上自我表現(xiàn)得更加自信與輕松以及人際交流更加隨意，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上更傾向于宣泄與批評，這符合前人的研究，造成這種現(xiàn)象的原因可能是在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中，基于個(gè)體的內(nèi)心準(zhǔn)則和社會規(guī)范的制約而形成的行為的自我克制大大削弱或不復(fù)存在。但是已有研究也表明自我暴露也是網(wǎng)絡(luò)去抑制行為的典型表現(xiàn)，可是本研究卻顯示自我暴露程度是最低的，可能的原因是現(xiàn)代的大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)上的安全意識有很大的提高，而且隨著網(wǎng)絡(luò)暴力越來越普遍，國家也在開始有意識地對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)名制的預(yù)熱。大學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制的過程中也會降低自我暴露的程度。

大學(xué)生心理和諧處于“不確定”和“比較和諧”之間，說明大學(xué)生還是處于較低的心理和諧狀態(tài)，這可能與新時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)壓力以及對大學(xué)生的要求越來越嚴(yán)格有關(guān)，大學(xué)生面臨的壓力可能是導(dǎo)致心理和諧較低的因素。

大學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)抑制感受與心理和諧不存在太大相關(guān)，僅自我暴露維度與自我和諧及心理和諧存在著弱的負(fù)相關(guān)。這可能是由于網(wǎng)絡(luò)去抑制感受同時(shí)具有積極意義和消極意義，有諸如弱化了社會角色道德，容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力行為等消極意義，也有建構(gòu)更廣泛的自我認(rèn)同，擴(kuò)大人際交往的網(wǎng)絡(luò)，緩解心理壓力，享受平等積極意義，這樣相互抵消后心理和諧上就表現(xiàn)得不是很明顯。

參考文獻(xiàn)

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