廖愛蓉

摘 要：幼兒教育對環(huán)境的要求是很高的，環(huán)境教育是幼兒園的隱性課程。它在無形中影響著幼兒的行為舉止，甚至性格的養(yǎng)成。良好的教育環(huán)境可以培養(yǎng)幼兒的能力發(fā)展，促進幼兒的認知和心理的發(fā)展。教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不同于其他課程的學(xué)習(xí)，它是在無形中起到了獨特的作用。正是這種獨特的作用給了幻兒園發(fā)展環(huán)境特色和教育資源的機會。在旁人眼里，幼兒園是五顏六色，炫麗多彩的。其實幼兒園里的一草一木的種植，一磚一瓦的顏色都是經(jīng)過深思熟慮的。包括墻上的每一幅裝飾，操場使用的材料都是精心篩選的。這樣一點點的修飾，結(jié)合，為促進幼兒身心健康全面發(fā)展，提高幼兒園保教質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒教育要建立在環(huán)境資源的開發(fā)和創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上。有了良好的教育環(huán)境，才能更好的提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)行的幼兒教育要求保教結(jié)合，但保教結(jié)合也要建立環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上。對于生活在城市中的幼兒，這一點是不必擔憂的。但對于偏遠地區(qū)的幼兒園來說，根本做不到保教結(jié)合。首先在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上就達不到幼兒教育該有的標準，又怎么保證教學(xué)質(zhì)量呢？由此可見，要想全方位的提升幼兒教育的質(zhì)量，就必須發(fā)展好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，這樣才能給幼兒一個健康美好的童年時光。才能在真正意義上體現(xiàn)幼兒園教育環(huán)境的重要性。

一、挖掘潛力，注重隱性教育

幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注意合理利用空間資源。以最優(yōu)化的設(shè)計，最有效的方式促進幼兒的發(fā)展。對各個活動的分區(qū)要合理搭配，讓幼兒在潛移默化接受和學(xué)習(xí)到知識。一般情況下，我們會分五大領(lǐng)域：語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會。例如：語言領(lǐng)域可以設(shè)計一個角色扮演區(qū)或故事角，讓幼兒自愿走上舞臺，拿起書本，促進幼兒語言能力的表達。在科學(xué)領(lǐng)域可以設(shè)計一些當下先進的模型，讓幼兒自己去進行拼湊搭建，可以培養(yǎng)幼兒從小對科學(xué)技術(shù)的興趣。藝術(shù)領(lǐng)域可以分別放置美術(shù)繪本和音樂動畫，培養(yǎng)幼兒的審美能力和音樂欣賞的啟蒙。健康和社會領(lǐng)域可以融會貫通，充分利用社區(qū)資源，來幫助兒童了解健康知識和社會交往。通過各個領(lǐng)域的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒在良好的氛圍中健康，快樂的成長。把隱性教育發(fā)揮到淋漓盡致。

二、充分利用本土資源，創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

中國地大物博，中華文化也是源遠流長，各地區(qū)、各民族都有自己的民俗風(fēng)情和鄉(xiāng)土文化。幼兒教育也不能脫離民族和地區(qū)，要創(chuàng)設(shè)特色本土教育環(huán)境。將民族文化和地方的優(yōu)良習(xí)俗傳承下去。例如內(nèi)蒙古的幼兒園環(huán)境教育的創(chuàng)設(shè)就可以充分融入蒙古族的民族特色。幼兒園的門房設(shè)計可以加入民族元素，墻飾可以多放一些草原畫，讓幼兒能從小就得到民族文化的熏陶。還可以在戶外活動區(qū)域搭建一個蒙古包的活動區(qū)域，讓幼兒在游戲中看到民族特色。當幼兒在這樣一個充滿民族文化氣息的環(huán)境中游戲?qū)W習(xí)時，也在無形中了解了民族特色。因此，幼兒教育應(yīng)充分利用本土資源，創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境教育。

三、重視藝術(shù)啟蒙，加強幼兒美育

人的藝術(shù)審美應(yīng)該從小培養(yǎng)，幼兒園教育恰恰是藝術(shù)啟蒙的良好時機。教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在很大程度上會影響幼兒的藝術(shù)審美。我們可以拓展藝術(shù)空間，在園內(nèi)設(shè)置幼兒美術(shù)室，琴房，歌房，讓孩子們自由選擇喜歡的活動，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣。我們還可以在走廊，門廳，墻壁上放置一些傳統(tǒng)藝術(shù)品，比如編織藝術(shù)品，十二生肖的模型以及傳統(tǒng)節(jié)日的特色物品。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)來熏陶幼兒的審美能力以及欣賞美發(fā)現(xiàn)美的能力。還可以利用班級內(nèi)的活動區(qū)域，在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)美工區(qū)或藝術(shù)角。幼兒可以在游戲時間去自由選擇，以自己的方式表現(xiàn)對藝術(shù)的理解。激發(fā)培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的熱情和積極向上的精神。

四、加深實踐操作，貼近生活環(huán)境

幼兒教育不能脫離生活實際，要讓幼兒在環(huán)境中感受生活，發(fā)展社會交往的能力。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不應(yīng)該局限在固定事物中。幼兒正處于好奇心旺盛，對事物充滿熱情的年紀。多讓他們在動態(tài)的環(huán)境中進行實際操作，通過自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，有助于幼兒良好性格的養(yǎng)成。我們可以定期帶幼兒去些生態(tài)種植園或森林公園之類的地方。例如我們本周去了種植園，可以看到幼兒對植物生長的興趣遠遠超過對幼兒園里的事物的興趣。還可以帶幼兒做一些諸如松土，插秧，采摘等可以實際接觸生活的事。讓幼兒在大自然的環(huán)境中感受生活的樂趣，增強社會交往能力。充滿教育意義的環(huán)境給了幼兒對生活的熱情，促進了幼兒身心健康全面發(fā)展。

幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)將自然環(huán)境與社會環(huán)境相結(jié)合。讓幼兒在自然環(huán)境中感受大自然的熱情和美麗，從小培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境，珍愛生命的良好習(xí)慣。激發(fā)幼兒對生活的熱情和積極向上的精神品格。社會環(huán)境可以讓幼兒感受到民族文化的濃厚氣息，培養(yǎng)幼兒的愛國意識和民族歸屬感。引導(dǎo)幼兒通過自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)鍛煉思維發(fā)展的能力和創(chuàng)新能力，促進幼兒社會交往能力和獨立性格的養(yǎng)成。社會環(huán)境和自然環(huán)境都是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可或缺的一部分。二者的相互貫通，相互結(jié)合才能真正體現(xiàn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義。良好的幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的智力發(fā)展和身心發(fā)展起到了重要作用。

參考文獻

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