王胥岐

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，體驗(yàn)品味?！崩首x是教育教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，朗讀是學(xué)生整體語文素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)語文行之有效的方法。特級(jí)語文教師于永正老師說：“語文教學(xué)的所謂‘亮點(diǎn)，首先應(yīng)該在朗讀上?！币⒅亍芭囵B(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力?！睍暚槵槕?yīng)當(dāng)成為一堂好課的首要特征。

關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng)；小學(xué)生；朗讀能力

1導(dǎo)言

培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力非常重要，也并非一朝一夕的事情。教師要激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技能的指導(dǎo)和示范，通過多種形式的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生提高朗讀能力，這個(gè)需要貫穿于語文教學(xué)的始終。同時(shí)學(xué)校的重視，家長(zhǎng)的配合的作用不可忽視。只有這樣，學(xué)生的朗讀能力才能得到很好的提高。

2加深學(xué)生對(duì)朗讀的認(rèn)知

在讓學(xué)生朗讀詩歌或者文章時(shí)，一定要讓學(xué)生先理解，再進(jìn)行閱讀。以人教版五年級(jí)上冊(cè)《語文》第五課《長(zhǎng)相思》為例，教師首先介紹該詩背景，再從詩人角度上進(jìn)行分析，《長(zhǎng)相思》全詩是作者描述將士在外對(duì)故鄉(xiāng)的思念，抒發(fā)著情深思苦的綿長(zhǎng)心境。學(xué)生在朗讀的時(shí)候，可以著重從這方面入手，讓學(xué)生自主想象一下自己有沒有這種體會(huì)，朗讀時(shí)帶入和融進(jìn)詩當(dāng)中。讓學(xué)生達(dá)到對(duì)朗誦的一個(gè)初步認(rèn)知，同時(shí)也在這種過程當(dāng)中，加強(qiáng)了學(xué)生的語境，再進(jìn)行朗讀時(shí)，懂得將情感融合，而不是毫無感情、干巴巴的讀。再者，每一篇課文或者是詩，表達(dá)出的情感是完全不同的，這一篇或許還是歡聲笑語，下一篇或許就是嚴(yán)肅的道理教誨了。懂得讓學(xué)生在情感方面的轉(zhuǎn)換是十分有必要的，讓學(xué)生明白，朗讀是將自身代入到文章當(dāng)中成為一體。

3激起學(xué)生朗讀興趣

“興趣是最好的老師”。朗讀也是這樣。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，首先要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)朗讀作用的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，學(xué)生在識(shí)記理解文章方面，朗讀比看文章的效果要好得多。大聲、有感情地朗讀有助于觸動(dòng)學(xué)生思維，充分地挖掘文章的靈魂所在。同時(shí)，朗讀是提高口頭表達(dá)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，能彌補(bǔ)言語的缺陷，鍛煉口才，提高自己表情達(dá)意的能力。教師可以向?qū)W生講一些名人在口才方面中的故事，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，利用多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生聽課文錄音，課文錄音能潛移默化地提高朗讀的審美能力。朗讀準(zhǔn)確、規(guī)范、聲情并茂，與之相配的情境音樂渲染出課文的意境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文融入感情基礎(chǔ)，又帶給學(xué)生美的享受。因此聽課文錄音，可使學(xué)生在潛移默化之中提高對(duì)朗讀的審美能力，感受到聲音的無窮魅力。如教學(xué)古詩《詠柳》，利用多媒體出示詩畫合一的畫面并配上朗誦，那抑揚(yáng)頓挫的、聲情并茂的聲音一下子吸引了學(xué)生，學(xué)生有的也會(huì)情不自禁跟著錄音輕輕地讀起來，有的在隨后精讀課文時(shí)模仿錄音中語氣、語調(diào)收到了很好的效果。課文錄音大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和朗讀欲望。最后，采取激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，抓住學(xué)生在朗讀中的“閃光”之處，有針對(duì)性的進(jìn)行過程性給予肯定，使學(xué)生有成功感，以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

4朗讀方面的能力提升策略

閱讀，是在精神上熏陶學(xué)生的修養(yǎng)與氣質(zhì)，可以說是非常重要的。而朗讀又是對(duì)閱讀的一種深入化的理解與想象，是用言語與音頻的方式在學(xué)生大腦中留下該課文的映像。因而，朗讀的能力是十分重要的。而如何提高學(xué)生的閱讀能力呢？我認(rèn)為可以從以下的幾個(gè)策略進(jìn)行加工和理解。其一，可以從興趣這個(gè)方面入手，讓學(xué)生了解到朗讀的重要性。眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，興趣對(duì)于朗讀的作用無疑是巨大的，那么我們可以在課文中挑選出一篇學(xué)生感興趣的文章，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由的想象與朗讀，并設(shè)身處地的想象當(dāng)時(shí)的環(huán)境，最后，再由學(xué)生聲情并茂地朗讀出來。這種方式是以自學(xué)為主，而不是以教師教學(xué)為主，可以這樣說，決定權(quán)掌握在學(xué)生的手中，也讓學(xué)生有了充足的想象空間。其二，可以在班級(jí)中舉辦一次小型的朗讀比賽。朗讀不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠使得學(xué)生眼睛與大腦同時(shí)對(duì)信息進(jìn)行加工，達(dá)到事半功倍的效果。而舉行小型的朗讀比賽，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，以一種拼搏的方式來對(duì)課文進(jìn)行朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其三，鼓勵(lì)式的教學(xué)方式也能夠幫助學(xué)生提高朗讀能力，在這里面，成立小組的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行互相較勁，互相拼搏前進(jìn)。采用小組加分和個(gè)人加分制，讓每個(gè)學(xué)生都參與到開展的每一次小任務(wù)或者是小活動(dòng)當(dāng)中。每個(gè)學(xué)生的能力都可以得到提高和改進(jìn)。教師對(duì)學(xué)生施行鼓勵(lì)的教學(xué)方式，是一種積極的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法最大的好處在于它能夠提高學(xué)生的積極性以及自信心，一旦學(xué)生對(duì)朗讀有了興趣，有了信心，那么，朗讀就不再是難事了。所以，鼓勵(lì)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生朗讀能力的影響也是十分重要的。

5結(jié)語

總之，朗讀不僅能提高學(xué)生表情達(dá)意的能力，還能促進(jìn)學(xué)生的感性思維向理性思維發(fā)展。但學(xué)生朗讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。作為一名語文教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定好培養(yǎng)方案，運(yùn)用科學(xué)的方法，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

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