李鳳華

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察分析所學(xué)字的主筆長(zhǎng)橫及寫(xiě)法，培養(yǎng)觀察、分析和書(shū)寫(xiě)能力。

2.了解長(zhǎng)橫對(duì)漢字構(gòu)架的重要影響，掌握長(zhǎng)橫主筆的字的寫(xiě)法。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)主筆長(zhǎng)橫的字，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及審美能力，激發(fā)對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解主筆優(yōu)先的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，寫(xiě)好主筆長(zhǎng)橫的字。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好主筆長(zhǎng)橫的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、練習(xí)卡、田字格書(shū)寫(xiě)板。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，認(rèn)真讀帖（2′）

師：“我們先來(lái)聽(tīng)宋代著名書(shū)法家米芾小時(shí)候的故事?！?/p>

播放故事《米芾惜紙》。

師：“聽(tīng)了這個(gè)故事，大家有什么啟示？”“請(qǐng)翻開(kāi)教材第六課，同學(xué)們，讀帖，看看這節(jié)課學(xué)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？”（PPT出示6個(gè)字）

師：“大家讀帖了，誰(shuí)能告訴我，學(xué)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？它們有什么共同特點(diǎn)？”

（隨著學(xué)生回答貼出板書(shū)：長(zhǎng)橫在上，長(zhǎng)橫在中，長(zhǎng)橫在下）

師：“那怎樣才能做到突出長(zhǎng)橫呢？我們先來(lái)看長(zhǎng)橫在上的字?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始引導(dǎo)學(xué)生讀帖。教師對(duì)讀帖有要求，引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)方面抓住要點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。

二、教師范寫(xiě)，學(xué)生試寫(xiě)（10′）

1.指導(dǎo)寫(xiě)長(zhǎng)橫在上的字。（PPT出示：玄、麗）

（1）生：觀察交流。

師：“長(zhǎng)橫在上，要寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展，蓋住下面。字的結(jié)構(gòu)是上寬下窄。”

（2）師范寫(xiě)“玄、麗”。（寫(xiě)玄、麗字。邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)。）

師：“請(qǐng)?jiān)谠噷?xiě)欄里各寫(xiě)一個(gè)。”（播放音樂(lè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）

（3）生試寫(xiě)“玄、麗”（一名學(xué)生提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）。（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)）

2.指導(dǎo)寫(xiě)長(zhǎng)橫在下的字。（PPT出示：鹽、盜）

（1）師：“長(zhǎng)橫在下時(shí)該怎么寫(xiě)好呢？”

生：交流。師：“長(zhǎng)橫在下，也要寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展，托住上面，字的結(jié)構(gòu)是上窄下寬。”

（2）師范寫(xiě)“鹽、盜”。（寫(xiě)鹽、盜字。邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)。）

師：“請(qǐng)?jiān)谠噷?xiě)欄里各寫(xiě)一個(gè)。”（播放音樂(lè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）

（3）生試寫(xiě)“鹽、盜”。（一名學(xué)生提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)）

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥、范寫(xiě)，學(xué)生試寫(xiě)，相互穿插，將課堂的“講”變?yōu)闀?shū)寫(xiě)實(shí)踐的交流互動(dòng)。

3.指導(dǎo)寫(xiě)長(zhǎng)橫在中的字。

（1）師：“同學(xué)們，問(wèn)題又來(lái)了，如果長(zhǎng)橫跑到中間去了，又會(huì)怎樣？”

生：交流。師：“你觀察得真仔細(xì)，確實(shí)，長(zhǎng)橫在中也要寫(xiě)長(zhǎng)，托住上面蓋住下面，上下要寫(xiě)得窄一些，上下還要對(duì)正?！?/p>

（2）師范寫(xiě)“希、雜”。（寫(xiě)“希、雜”。邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)。）

師：“請(qǐng)?jiān)谠噷?xiě)欄里各寫(xiě)一個(gè)。”（播放音樂(lè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）

（3）生試寫(xiě)“希、雜”。（一名學(xué)生提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)）

設(shè)計(jì)意圖：只要提筆寫(xiě)字，就關(guān)注書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)?！皶?shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確”是硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，及時(shí)提醒、糾正學(xué)生的“雙姿”。

三、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)法小結(jié)（1′）

1.學(xué)生互評(píng)。生：“交流。（指名上臺(tái)展示）圍繞剛才說(shuō)的要點(diǎn)，看看他寫(xiě)得怎么樣？”

2.師小結(jié)：“是的，正如這位同學(xué)評(píng)價(jià)的那樣，他寫(xiě)得很不錯(cuò)，無(wú)論長(zhǎng)橫在上還是在下或者在中，他都寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展。在上的時(shí)候蓋住了下面，在下的時(shí)候托住了上面，在中間的時(shí)候既托住了上面又蓋住了下面。這是我們書(shū)寫(xiě)中的一個(gè)重要規(guī)則——突出長(zhǎng)橫?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生依照書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)并評(píng)價(jià)自己與同學(xué)的作品，做到評(píng)練結(jié)合。

四、鞏固練習(xí)，熟練掌握（20′）

1.田字格練寫(xiě)。師：“對(duì)照這個(gè)要點(diǎn)看看自己試寫(xiě)的字。如果有不足的地方改一改?！保▽W(xué)生在試寫(xiě)欄里改正）“請(qǐng)?jiān)谔镒指窭锞毩?xí)寫(xiě)這幾個(gè)字，每個(gè)字寫(xiě)5個(gè)?！保úシ疟尘耙魳?lè)，學(xué)生練寫(xiě)。練寫(xiě)好后自評(píng)。）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生練寫(xiě)時(shí)播放背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)幽靜舒適的環(huán)境，讓學(xué)生在安靜的氛圍中靜心習(xí)字，有益身心。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)。生：交流。（其他學(xué)生向其提出建議。）師：“這位同學(xué)能?chē)@‘突出長(zhǎng)橫這個(gè)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，把字寫(xiě)得非常漂亮。你們能細(xì)心觀察，找出不足，幫他把字練寫(xiě)得更好。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。掌聲送給你們！”

3.方格練寫(xiě)。師：“剛才同學(xué)們?cè)谔镒指窭飳?xiě)好了這些字，誰(shuí)能告訴我，在方格里寫(xiě)字要注意什么？”“好，拿出你的筆，請(qǐng)?jiān)诜礁窭锢^續(xù)練習(xí)寫(xiě)這些字。”（播放背景音樂(lè)，學(xué)生練習(xí)方格書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)好的同學(xué)自評(píng)和組內(nèi)互評(píng)。）

設(shè)計(jì)意圖：練寫(xiě)體現(xiàn)層次。首先在田字格里練習(xí)，借助習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，然后在方格里練習(xí)，體會(huì)方格里如何寫(xiě)好字，最后在設(shè)計(jì)好的書(shū)法作品紙上練習(xí)，層層推進(jìn)，由易到難。

五、書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，展示欣賞（6′）

1.開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。師：“接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)書(shū)寫(xiě)比賽。評(píng)選出每組的小書(shū)法家。有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下？”

2.學(xué)生完成書(shū)法作品。

3.小組推薦展示。

設(shè)計(jì)意圖：書(shū)法展示讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)更寫(xiě)好字的信心。

六、小結(jié)體會(huì)，激勵(lì)進(jìn)步（1′）

1.學(xué)生談體會(huì)。師：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么體會(huì)？”

2.教師總結(jié)。師：“今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了突出長(zhǎng)橫這個(gè)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，通過(guò)用心練習(xí)，字寫(xiě)得很有進(jìn)步。以后多學(xué)多練，相信人人都能成為小書(shū)法家。”

板書(shū)：

第六課 突出長(zhǎng)橫

玄 麗 長(zhǎng)橫在上

希 雜 長(zhǎng)橫在中

鹽 盜 長(zhǎng)橫在下