張啟紅

我是云夢縣黃香小學(xué)的一名普通老師，現(xiàn)擔(dān)任三年級的班主任，是我班3名留守孩子的“愛心媽媽”。一年前，當(dāng)我接手這個班時，我便主動承擔(dān)了這三個孩子的愛心媽媽。我知道，雖然他們只有三個人，可他們連接著三個乃至更多的家庭。因此，我時刻告誡自己做一名稱職的“愛心媽媽”。

一、用愛心架一座橋，做呵護孩子心靈的使者

留守兒童缺少的并不是物質(zhì)生活，而是親情的缺失，幫助留守兒童應(yīng)該從“心”開始，要給他們更多一份的關(guān)愛。我班有一位男孩叫張子怡，是我們班里的“神童”，各科成績特棒，總考第一，而近段時間卻沉默寡言，經(jīng)常望著窗外發(fā)呆。我得知她的父母離異了，她跟著爸爸生活，而爸爸忙于工作，把年僅9歲的他寄養(yǎng)在奶奶家。該怎樣幫助他呢？有一天課外活動時，我發(fā)現(xiàn)他又獨自趴在窗口發(fā)呆，于是我走過去，拍著他的肩膀問：“你有什么心事說出來，老師會幫你的?！彼D(zhuǎn)過身來，臉上掛著晶瑩的淚珠?！鞍职謰寢尣灰伊恕蔽乙粫r不知道說什么，撫摸著他的頭，兩人沉默了許久。從那以后，我便有意識地經(jīng)常和他一起活動，聊天，雙休天還經(jīng)常帶他到我家做客，和我的兒子一起玩耍，讓她知道還有老師和同學(xué)站在他的身邊呵護他、幫助他。慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重新回到了他那可愛的臉頰。這些稚氣未脫的孩子需要我們的引路，這些幼弱心靈更需要我們的呵護。

二、用真情架一座橋，做孩子和父母交流的中介

孩子和父母不能交流，父母和孩子無法溝通，是留守兒童及其家長面臨的共同困境。孩子的心里話無人可以傾訴，久而久之，孩子就會變得孤僻內(nèi)向，不利于孩子的健康成長。父母不了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀況，心里焦慮，不利于家長的工作。為了解決這一難題，我主動承擔(dān)了孩子和父母交流的中介。我班的李紅凡同學(xué)是一名可愛的小男孩，父母常年在外打工，很少回家團聚。三年級以來，他的成績下降，家長也感到十分著急。我一方面及時向家長通報孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，安慰他們不要著急，一方面在積極思考對策。一次語文考試，他得到了高分，名列全班第二。我把這一喜訊告訴了孩子的父母，并希望他們給孩子打一個電話。當(dāng)晚，孩子就接到了父母的長途電話，表揚了孩子的進步，孩子也向爸爸媽媽講了許多的悄悄話。有時我也利用視頻讓孩子和父母做面對面的交流。后來，孩子在日記中寫道：雖然爸爸媽媽遠隔千里，不能天天照顧我，可他們的愛就在我的身邊。我知道，這是孩子的真心話，這是天天有父母陪著的孩子無法感受到的。從此以后，孩子變得開朗起來，成績也穩(wěn)居班級前茅。

三、用智慧架一座橋，做孩子健康成長的人梯

留守兒童并不是“問題學(xué)生”的代名詞，留守兒童更需要健康成長。首先要重視發(fā)現(xiàn)“留守兒童”的閃光點，及時肯定每一點成績，讓他們在享受成功的喜悅中逐步培養(yǎng)信心。其次要在學(xué)習(xí)上給予更多的輔導(dǎo)。第三，給孩子營造臨時的“家”，感受家的溫暖。我班的王佳康同學(xué)是一個男孩子，父母在外打工，寄宿在親戚家里。學(xué)習(xí)成績不夠理想，經(jīng)常違反紀(jì)律。但是：有一次，他拾到了一部手機，主動交給了學(xué)校，學(xué)校表揚了他。我緊緊抓住這一閃光點，號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，從此他就像變了一個人一樣，徹底改變了以前“大錯偶爾，小錯不斷”的面貌，處處嚴(yán)格要求自己。我經(jīng)常在學(xué)習(xí)上給他“開小灶”，手把手地教他一些好的學(xué)習(xí)方法，和他一起研究學(xué)習(xí)中的困難。與此同時，我聯(lián)系了我們班的幾位學(xué)生家長，請他們在雙休天將王佳康接到自己的家里做客，感受家的溫馨。后來，我們班又有幾位家長做過其他孩子的臨時父母9讓這些遠離父母的孩子時刻能找到“家”的感覺?？吹剿麄兊霓D(zhuǎn)變，我不禁想到了西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的?！彼麄儸F(xiàn)在的可塑性很強，只要你真正關(guān)注他們，他們也可以健康成長。媽媽，是世界上最甜美的呼喚，哪個孩子愿意離開媽媽溫暖的懷抱？哪個媽媽愿意離開自己的兒女呢？現(xiàn)實和無奈造就了留守兒童這一特殊的群體，他們能否健康成長，關(guān)系著社會的和諧進步，作為一名普通教師，我將用自己的行動實踐著對孩子愛的承諾，用肩膀挑起一份社會責(zé)任，關(guān)愛無邊，親情漫漫，讓我們一起來關(guān)注他們，關(guān)愛他們，呵護他們，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，相信他們的天空一定會無比蔚藍。