舒曉琴

摘要：核心素養(yǎng)是學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品格、思維品質(zhì)等的綜合體現(xiàn)。在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要教師從初中英語的基礎(chǔ)知識、方法技能、文化認(rèn)知、情感道德、價(jià)值審美這五個(gè)方面去落實(shí)，以全方位地提高學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0131-01

隨著我國教育的進(jìn)步與發(fā)展，“學(xué)科核心素養(yǎng)”這一詞匯被提了出來，并且很快受到了廣大教育工作者的重視，因?yàn)閷W(xué)科核心素養(yǎng)包含了學(xué)生學(xué)好某一科目所必備的關(guān)鍵品質(zhì)和能力，因此，學(xué)生如能具備某一學(xué)科的全部核心素養(yǎng)，那么他在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時(shí)候，必然十分的得心應(yīng)手。所以，在現(xiàn)階段，初中英語教師要想跟上我國教育的發(fā)展、切實(shí)提高學(xué)生的英語水平，就應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)去開展教學(xué)活動。具體來說，教師可以從以下幾方面去著手：

1.提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念

首先，熱愛教育，熱愛學(xué)生，只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才會有上好每一堂課的原動力；其次，緊隨課改發(fā)展新動態(tài)，明確英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，突破感性思維局限，找準(zhǔn)自己的教學(xué)方向；再次，不斷提高自身的英語業(yè)務(wù)能力，深入學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀文化和習(xí)俗，特別是多學(xué)習(xí)一些中華傳統(tǒng)文化如《弟子規(guī)》、《養(yǎng)正遺規(guī)》等等。此外還學(xué)習(xí)了一些法律知識以便于在教學(xué)中滲透法制教育。最后，經(jīng)常反思日常教學(xué)中的不足，努力提高自身素養(yǎng)。

2.調(diào)整教學(xué)途徑

2.1 采取靈活多樣的教學(xué)形式。改變過去那種灌輸型的教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)方法，如精設(shè)情境教學(xué)、優(yōu)選教學(xué)素材、一對一幫扶、英語角、英語廣播、觀看錄像并討論等靈活多樣的形式。例如：把班上的優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對子，開展一幫一的“教學(xué)”，教師適時(shí)予以指導(dǎo)。學(xué)生之間沒有代溝，學(xué)困生有時(shí)更容易接受優(yōu)生的輔導(dǎo)，優(yōu)生也進(jìn)一步恐固了所學(xué)知識，不但在學(xué)習(xí)方面達(dá)到雙贏效果，還有助于培養(yǎng)人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.2 增加中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘的過程中，發(fā)現(xiàn)許多內(nèi)容與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和社會主義核心價(jià)值觀體系緊密相連，相輔相成的。因此，在課堂中要善于滲透社會主義核心價(jià)值觀，增加中國文化元素，培養(yǎng)學(xué)生保持民族文化的自信心，以正確的態(tài)度對待異域文化。例如，講解康康回家跟媽媽說“Mom，I am home”情景時(shí)，可以結(jié)合《弟子規(guī)》“出必告，返必面”內(nèi)容幫助學(xué)生加深理解傳統(tǒng)美德；又如堅(jiān)持 “Everyday saying”（每日一語）。每句英語短句都配一句中國傳統(tǒng)名言，如：Easier said than done（言知之易，行之難），Action speak louder than word（事實(shí)勝于雄辯）等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會和傳承中西共同的優(yōu)秀文化。

2.3 努力挖掘文化理念。英語文本是語言知識的載體，蘊(yùn)含著各種優(yōu)秀文化和先進(jìn)理念。充分挖掘這些理念，將其巧妙、自然、適時(shí)地滲透到教學(xué)中，幫助學(xué)生形成良好文化品格。如教學(xué)How old are you ？句型時(shí)，適時(shí)向?qū)W生講解西方社會不隨便詢問女性年齡的風(fēng)俗習(xí)慣；教學(xué)What can we do to protect the environment？篇章時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，增強(qiáng)環(huán)保意識和相關(guān)的環(huán)保法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。此外，還有合理用餐、社交禮儀和法制教育等理念在教學(xué)中向?qū)W生潛移默化滲透，促進(jìn)學(xué)生作為人的全面發(fā)展。

2.4 拓展學(xué)生思維空間。思維品質(zhì)的培養(yǎng)也是核心素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，巧設(shè)問題的啟發(fā)教學(xué)對思維的發(fā)展有著重要作用。一是要重視文本分析。幫助學(xué)生跟著作者的行文思路分析篇章的邏輯組織、結(jié)構(gòu)，由淺入深理解主題意義，既弄懂作者“說了什么”，“為什么說這件事”以及“怎么說的”。既可以培養(yǎng)邏輯思維能力，又可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；二是要營造寬松氛圍，求同存異。學(xué)生的觀察理解角度與能力各異，允許學(xué)生不同的表達(dá)方式，以打破統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案的局面；三是鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。引導(dǎo)學(xué)生自己去思考和解決。如：在教學(xué)The Internet makes the world smaller時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷討論互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，表達(dá)不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)其樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。

2.5 推廣學(xué)以致用。英語教學(xué)的最大目的是引導(dǎo)在理解篇章意義基礎(chǔ)上，以行動傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)“立德樹人”的教育目標(biāo)。如：在教學(xué)When is your birthday？篇章時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考生日的來歷——孩子的生日就是母難日，應(yīng)該感謝父母的養(yǎng)育之恩，并做些力所能及的事情。比如，送給媽媽一張親自設(shè)計(jì)的英文賀卡，幫媽媽做一件家務(wù)事，給媽媽洗一次腳……以行動來實(shí)現(xiàn)思想的升華。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)手段已經(jīng)越來越多元。教師除了能利用多媒體技術(shù)去開展教學(xué)活動以外，還有微課、微信、手機(jī)APP等多種選擇，因此，為了學(xué)生能更好地發(fā)展，教師絕不能只拘泥于一種教學(xué)手段，而是應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際，靈活利用各種教學(xué)手段去對學(xué)生進(jìn)行教育。比如，教師可以將教材上的重點(diǎn)內(nèi)容制作成微課視頻，然后打包傳送到班級QQ群里，讓學(xué)生利用這些微課視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣做，不僅能有效地幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。再如，教師可以利用微信及時(shí)地為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)也可以通過微信為學(xué)生推薦一些有關(guān)英語學(xué)習(xí)的公眾號，像是“Million英語”、“谷大白話”、“自有翻譯日記”等等，這樣做，能夠有效拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)英語的渠道，同時(shí)還能給學(xué)生提供大量的英語學(xué)習(xí)資源，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有十分重大的意義。

總之，英語核心素養(yǎng)能對學(xué)生英語能力與素質(zhì)的發(fā)展起到十分積極的助推作用。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期緩慢的過程，必將對學(xué)生的人生發(fā)展影響巨大。雖然短期內(nèi)無法立竿見影，但班里學(xué)生在精神面貌、學(xué)習(xí)成績、為人處事方面出現(xiàn)了一些喜人的變化，家長反映良好。這些就是對自己辛勤付出的一種慰籍。

參考文獻(xiàn)：

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