摘要：新課改背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中化學(xué)教學(xué)中必不可少的組成部分，受到了師生的廣泛關(guān)注。由于受到應(yīng)試傳統(tǒng)教學(xué)的影響，老師只著重講基礎(chǔ)知識(shí)，而不重視課堂實(shí)踐演示和學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有充分的展示演示實(shí)驗(yàn)的多樣化、多元化的作用。這是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平低下的原因。隨著新課改的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題也層出不窮，嚴(yán)重影響著高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題著手，對(duì)怎樣解決這些問(wèn)題進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題；策略

新課改背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中化學(xué)教學(xué)中必不可少的組成部分，受到了師生的廣泛關(guān)注?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的一種學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其教學(xué)的重要手段，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)中顯得尤為重要。實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和基本的技能，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。在實(shí)際操作中掌握，理解和鞏固化學(xué)的知識(shí)。最重要的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生以一種求真務(wù)實(shí)和正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)和掌握，真正發(fā)揮其主體作用。

一、 化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中教學(xué)中的地位

由于化學(xué)科學(xué)的特殊性，需要在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)證實(shí)它的變化和規(guī)律，需要實(shí)驗(yàn)來(lái)引出化學(xué)的知識(shí)和概念。也就是通過(guò)客觀存在的現(xiàn)象論證課本上的知識(shí)。在高中教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是老師教學(xué)化學(xué)必備的工具，化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的最高法庭。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，使課本本來(lái)抽象難懂的化學(xué)知識(shí)變?yōu)楦泄俚男蜗缶唧w的現(xiàn)象，讓學(xué)生更加容易理解和記憶，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，觀察力和推理能力。另一方面通過(guò)老師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給同學(xué)們進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)和示范，經(jīng)過(guò)老師演示中對(duì)添加試劑量和滴加的順序，濃度，以及溫度的要求等規(guī)范，可以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的人格品質(zhì)培養(yǎng)有著潛移默化的作用。再加上演示中，會(huì)出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣度和創(chuàng)造力。目前，新課改進(jìn)行中，新課改的主要精神是使學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和探索中在知識(shí)、人文和學(xué)法各個(gè)方面得到全面的發(fā)展。所以現(xiàn)代的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)秉承新課改的精神，開(kāi)展豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)更容易地學(xué)習(xí)好化學(xué)。正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)才能論證相關(guān)的理論知識(shí)，更是探索深層次知識(shí)的必要途徑。

二、 當(dāng)前高中化學(xué)課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法墨守成規(guī)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，許多老師在教學(xué)中有很強(qiáng)針對(duì)性，按照高考提綱進(jìn)行對(duì)癥下藥的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是為了達(dá)到提高學(xué)生高考成績(jī)的目的，偏離了實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身的方向，削弱了實(shí)驗(yàn)的功能和內(nèi)容。很多老師都采用“滿堂灌”和“填壓式”的教學(xué)形式，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生一直處于被動(dòng)的地位?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，老師通常自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)后把實(shí)驗(yàn)中涉及的知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生很難自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的教學(xué)模式缺乏了與學(xué)生的互動(dòng)，提不起來(lái)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣感，從而使學(xué)生感受不到神奇的化學(xué)科學(xué)，只是被動(dòng)地接受化學(xué)知識(shí)，這樣造成所掌握的化學(xué)知識(shí)不牢固，學(xué)生的實(shí)踐操作能力也得不到提升。甚至有些老師不做實(shí)驗(yàn)，只是通過(guò)多媒體演示來(lái)教學(xué)，這樣失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正意義。

（二） 學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源缺乏

隨著這新課改的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到重視，但受到各方面的原因的限制，許多學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)資源嚴(yán)重不足阻礙了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，有以下幾個(gè)方面：一是受到資金和各個(gè)方面的影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)重不足，造成滿足不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。二是陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能滿足新課改對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，設(shè)備存在安全隱患。三是專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師不足，對(duì)化學(xué)老師缺乏培訓(xùn)。

（三） 學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生一直都處于被動(dòng)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性受到壓制。學(xué)校不重視，老師不正確引導(dǎo)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源匱乏，實(shí)驗(yàn)課程比重低，導(dǎo)致了學(xué)生意識(shí)里認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)不重要。在應(yīng)試教育體制下學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該以學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)的硬知識(shí)為首要任務(wù)，實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)在考試中比例小，所以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)懈怠甚至不重視現(xiàn)象。

三、 新時(shí)期高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略思考

（一） 轉(zhuǎn)變化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

新時(shí)期高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要落實(shí)新課改的主旨，全面發(fā)展學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力。將老師的主體地位變?yōu)橹鲗?dǎo)地位，將學(xué)生的被動(dòng)變?yōu)橹黧w。開(kāi)展換位的教學(xué)方式，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)上好每一堂實(shí)驗(yàn)課。要堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，要不然就算有新課改要求也只是紙上談兵，不會(huì)有效實(shí)質(zhì)的改觀。教師們要更新觀念，重視素質(zhì)教育大于應(yīng)試教育，注重學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這才符合新時(shí)代的要求。只有這樣教師才能開(kāi)展換位教學(xué)模式，把學(xué)生放到主體位置。以探索性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極地為學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)與假設(shè)，讓學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，收集資料，對(duì)出現(xiàn)現(xiàn)象得出結(jié)論并解釋，讓學(xué)生自行交流，實(shí)踐和反思。這樣的教學(xué)方法不僅能讓同學(xué)和老師之間形成互動(dòng)，還可以提高學(xué)生的興趣度，從而確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效、和諧以及順利地開(kāi)展。

（二） 激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性

在實(shí)驗(yàn)中需要老師精心設(shè)計(jì)采取多樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：給學(xué)生設(shè)計(jì)一些探究性的任務(wù)來(lái)激發(fā)他們的好奇感；把學(xué)生分成小組的形式，適度增加難度，刺激他們好勝的心理和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，通過(guò)比賽的形式來(lái)提高學(xué)生的興趣度。只有讓學(xué)生樂(lè)在其中，才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，高中化學(xué)教師要更新觀念，在實(shí)驗(yàn)功能的基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)上來(lái)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，來(lái)體現(xiàn)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開(kāi)展化學(xué)教育最實(shí)用有效的教學(xué)形式。

作者簡(jiǎn)介：

朱艷龍，內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市，內(nèi)蒙古通遼市第一中學(xué)。