摘 要：課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的基本保證，因此做好課堂教學(xué)是提高英語教學(xué)成績的關(guān)鍵。語言又是一種交際工具，所以在課堂上要盡量讓學(xué)生用英語來交流，在教學(xué)中進(jìn)行廣泛的師生交流，學(xué)生與學(xué)生也盡量用英語來交流。在實(shí)踐中既培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，又讓學(xué)生在教學(xué)中對英語產(chǎn)生興趣。

關(guān)鍵詞：英語；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的基本保證，因此做好課堂教學(xué)是提高英語教學(xué)成績的關(guān)鍵。我認(rèn)為教師應(yīng)要抓好課堂教學(xué)，要明確教學(xué)目的要求，了解學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材。盡量讓每一節(jié)課都生動(dòng)有效，在課堂教學(xué)中把握好重難點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓學(xué)生成為課堂的主人，做到精講多練，不放過任何一個(gè)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。

一、 堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量

語言是一種交際工具，所以在課堂上要盡量讓學(xué)生用英語來交流，在教學(xué)中進(jìn)行廣泛的師生交流，學(xué)生與學(xué)生也盡量用英語來交流，在實(shí)踐中既培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，又讓學(xué)生在教學(xué)中對英語產(chǎn)生興趣。在教師的講解中，“精講多練”會(huì)使學(xué)生的英語語言能力得到加強(qiáng)，興趣得到了鞏固。在新授課中學(xué)生的活動(dòng)人數(shù)要盡量讓每個(gè)學(xué)生參加，要盡量讓學(xué)生有足夠多的活動(dòng)時(shí)間。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課則主要以學(xué)生活動(dòng)為主。課堂作為學(xué)生接觸英語的主要場所，所以首先要求教師在課堂上盡可能多的用英語語言。培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的最有效方法就是用英語上課，它更有助于學(xué)生盡快掌握英語這門工具，使它能更有效地為學(xué)生服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

二、 教師要轉(zhuǎn)變思想，充分相信學(xué)生

信念就是對自己的一種暗示，就是你怎么看“自己”。當(dāng)你暗示自己什么都做不好，即使真相不是如此，也極可能使我們走向暗示的彼端。反之，也是這樣的。你怎么看自己，自己就會(huì)變成什么樣子。學(xué)生也要轉(zhuǎn)變思想，相信自己。心靈的想法會(huì)左右一個(gè)人的命運(yùn)。所以，我們怎么想這個(gè)“世界”，“世界”就會(huì)變成什么樣子。學(xué)生要相信自己，在課堂上展示自己，由學(xué)習(xí)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人，改變以往教師“滿堂灌”的課堂模式，把課堂交給學(xué)生，教師要想盡一切辦法挖掘?qū)W生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。學(xué)生也要轉(zhuǎn)變思想，相信自己。心靈的想法會(huì)左右一個(gè)人的命運(yùn)。所以，我們怎么想這個(gè)“世界”，“世界”就會(huì)變成什么樣子。信念就是對自己的一種暗示，就是你怎么看“自己”。

三、 科學(xué)分組和平等排座位，為學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)環(huán)境

要真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，首要的問題就是科學(xué)地進(jìn)行分組。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組。教師要從學(xué)生的性別、每個(gè)學(xué)生的能力及學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)成績等因素，將男生和女生、學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)生有困難的、性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起。盡可能讓每個(gè)學(xué)生能在活動(dòng)中為共同的目標(biāo)發(fā)揮各自的特長與優(yōu)勢，相互幫助，能正確處理在學(xué)習(xí)中的困難，提高對新知識(shí)運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)漸漸學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)從“不懂”到“懂”的過程，從“不想學(xué)”到“想學(xué)”的轉(zhuǎn)化。這樣有利于資源的利用，形成一種互補(bǔ)，保證不同學(xué)習(xí)程度的同學(xué)互相合作，共同進(jìn)步。排座位必須考慮性格差異，無論學(xué)生的家庭狀況如何，學(xué)習(xí)成績?nèi)绾味急仨氁灰曂?。在我們班級，盡量避免班主任包辦，在開學(xué)初班主任對各組間的位置進(jìn)行安排與調(diào)整，每周一調(diào)整一次，上下左右的輪流交換，每個(gè)小組都公平對待。而小組內(nèi)部的座位，由該小組的學(xué)生共同決定座位的安排與調(diào)整，因?yàn)閷W(xué)生每節(jié)課都在一起學(xué)習(xí)，他們彼此間的了解絕對超過班主任對他們的了解。

四、 在課堂教學(xué)中要備好每節(jié)課

備課就要求各位任課教師能鉆研教材，定好目標(biāo)。在上課前，教師應(yīng)對教材以及相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行先學(xué)習(xí)，這樣才能在課堂中有引導(dǎo)作用，才能讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)生的主人。集體備課是指提前一周集體研究對下周備課時(shí)的教學(xué)方案，并且討論學(xué)案的編寫。集體備課能對要上的每堂課更容易抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。細(xì)備是指教師根據(jù)各班實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。每個(gè)老師都要認(rèn)真參與每次活動(dòng)，確保集體備課不流于形式。各備課組要把握集體備課的重心，使集體備課的重點(diǎn)要放在學(xué)生情況分析上，不能只停留在對什么內(nèi)容的討論上。注意細(xì)備，要克服懶惰的思想，既集思廣益，形成共性，又發(fā)揮特長，形成個(gè)性。我們備課組幾位老師備好課后，在進(jìn)課堂前會(huì)一起討論解決備課過程中的某些疑惑，盡量不帶任何疑問走進(jìn)課堂。上完課以后，幾個(gè)人就會(huì)湊在一塊，談?wù)勥@節(jié)課的亮點(diǎn)以及不足，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地進(jìn)行推敲，取長補(bǔ)短。同事間互相聽課，聽完后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，結(jié)合自己的課堂體會(huì)，探討最佳的教學(xué)方式。

五、 在課堂教學(xué)中，加大培優(yōu)扶差，全面提高英語成績

重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，嚴(yán)格控制兩極分化。讓優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行一對一的談話，先讓他們搞清楚自己和他人的現(xiàn)狀，再指導(dǎo)他們要努力根據(jù)自己不同的情況去提高成績。努力提高他們的信心，采用的方法是：盡量看到他們的“好點(diǎn)”，抓住他的“中點(diǎn)”，讓他們能認(rèn)識(shí)自己的“差點(diǎn)”。也就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生能給些好的指導(dǎo)，讓他們從能自學(xué)，會(huì)自學(xué)，到愛自學(xué)，更深地?cái)U(kuò)大他們的知識(shí)面。用優(yōu)帶中，用中帶差。學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，盡量讓優(yōu)等生去引導(dǎo)，多注意重點(diǎn)難點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷地高點(diǎn)進(jìn)發(fā)。對于那些學(xué)習(xí)困難大的學(xué)生，則要下大力氣，讓優(yōu)等生和中等生從“拉”著到“推”著他們前進(jìn)，讓他們平時(shí)多相互接觸，消除學(xué)生和老師的心理障礙。多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，能讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，能給自己有動(dòng)力；課堂上多提問，多表揚(yáng)，引起他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣；作業(yè)試卷一定要多面批，以便能讓他們補(bǔ)缺補(bǔ)在點(diǎn)子上；對于重點(diǎn)難點(diǎn)要多指導(dǎo)，能讓他們對自己有信心，不讓后進(jìn)生因?qū)W習(xí)成績差而失去信心，要有更多的熱情，而不能棄而不管，聽之任之，要循循善誘，對每個(gè)人都要為他們定出目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)，逐步提升他們對自己的要求，要讓自己有目標(biāo)，最終達(dá)到差轉(zhuǎn)優(yōu)的目的。

總之，要做好課前準(zhǔn)備，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

作者簡介：

肖業(yè)妹，福建省三明市，尤溪縣第七中學(xué)。