摘 要：隨著我國社會進(jìn)步與社會文化水平提高，社會各界對中學(xué)生素質(zhì)教育情況也越發(fā)關(guān)注。初中教育教學(xué)階段作為學(xué)生行為習(xí)慣及思想道德品質(zhì)養(yǎng)成重要階段，在這一時期對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育可以幫助學(xué)生樹立正確價值觀與價值導(dǎo)向，并幫助學(xué)生完成自我認(rèn)知，對學(xué)生心理健康發(fā)育情況進(jìn)行有效疏導(dǎo)。為了提高初中道德與法治課堂教學(xué)活力，教師在課程設(shè)計(jì)及實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)合理利用各種教育資源，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中道德與法治課堂教學(xué)活力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；初中教學(xué)；道德與法治

隨著新課改在初中教育教學(xué)體系中深入，初中道德與法治教學(xué)不僅受到學(xué)校、教師與學(xué)生家長三方面重視，其教材內(nèi)容也變得更加符合時代發(fā)展要求，并和學(xué)生興趣點(diǎn)相適應(yīng)。因此初中教師在道德與法治課堂教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展對學(xué)生提出更高的思想道德品質(zhì)要求，結(jié)合初中道德與法治教材和現(xiàn)有教學(xué)資源，提高初中道德與法治教學(xué)生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，以此提升初中道德與法治課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、 順應(yīng)新課改政策，關(guān)注學(xué)生思想道德素質(zhì)教育

在傳統(tǒng)初中道德與法治課堂教學(xué)過程中，為了保障教學(xué)秩序，教師一般會采用以教師授課為主的教學(xué)方式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生難以真正參與到課堂教學(xué)過程中，課堂教學(xué)中也缺乏交流，致使道德與法治課堂教學(xué)氛圍越發(fā)沉悶。特別是在剛進(jìn)入初中時，學(xué)生不僅要經(jīng)歷心理上過渡，還要經(jīng)歷學(xué)習(xí)難度等方面過渡，在這一時期，教師可以通過道德與法治教學(xué)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)心理和學(xué)習(xí)過渡。

例如在人教版七年級上冊中第一單元第二課《學(xué)習(xí)新天地》與第三課《發(fā)現(xiàn)自己》教學(xué)過程中，教師可以向其他科任或班主任教師了解班級學(xué)生情況，在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行針對性教學(xué)。當(dāng)前我國初中學(xué)生一般都會使用互聯(lián)網(wǎng)，因此教師可以根據(jù)《網(wǎng)上交友新時空》對學(xué)生網(wǎng)上交友情況進(jìn)行引導(dǎo)。

二、 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，建立生動教學(xué)情境

為了提高初中道德與法治課堂生動性，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以依托于現(xiàn)代化信息技術(shù)收集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資源，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象的道德與法治知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮挠跋?，幫助學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

例如人教版初中七年級道德與法治《守護(hù)生命》教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)情境，在備課階段收集一些食品、交通安全相關(guān)教學(xué)資源或是火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害相關(guān)影像資料，讓學(xué)生通過視頻、圖片等多媒體教學(xué)設(shè)備構(gòu)建的教學(xué)情境，直觀感受到自然災(zāi)害的危害，并提高學(xué)生對生命感悟。

三、 開展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與感

初中道德與法治課程從根本上來說是一門實(shí)踐性課程，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不應(yīng)將道德與法治教學(xué)局限在教室和課堂中，而是應(yīng)向課堂外擴(kuò)展，讓學(xué)生能對自身學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)踐，能真正將道德與法治知識融入生活中。

例如在進(jìn)行《守護(hù)生命》教學(xué)過程中，教師可以將道德與法治教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到操場上，讓學(xué)生在開闊環(huán)境中放松自己，并在相對輕松環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)男女將學(xué)生分成不同小組，并設(shè)計(jì)一個教學(xué)問題：“組中同學(xué)暈倒了，如何對其進(jìn)行急救”，讓學(xué)生對剛剛學(xué)習(xí)到的急救相關(guān)知識進(jìn)行實(shí)踐演練。這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生對急救相關(guān)知識記憶，在學(xué)生真正遇到突發(fā)情況時，學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)踐演練情況進(jìn)行自我救援或相互救援，避免學(xué)生因?yàn)榭謶值惹闆r延誤最佳救援時間。

四、 重視家庭教育對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)作用，將教學(xué)延伸至學(xué)生生活中

家庭作為學(xué)生生活時間最長的地點(diǎn)，其對學(xué)生教育作用相較于學(xué)校而言只多不少，因此初中道德與法治教學(xué)應(yīng)將課堂延伸至學(xué)生家庭中，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校雙重教育，以求全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

為了從真正意義上實(shí)現(xiàn)家庭教育與課堂教育并重，教師應(yīng)利用QQ、微信等現(xiàn)代化社交媒體平臺與學(xué)生家長進(jìn)行密切聯(lián)系，教師可以建立QQ群、微信群等并在群中告知家長道德與法治教學(xué)進(jìn)度，并向家長下發(fā)教學(xué)任務(wù)，讓家長可以緊隨課堂教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)生進(jìn)行家庭教育，提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

同時家長也可以利用QQ、微信等向初中道德與法治教師反映學(xué)生在家情況，教師畢竟要同時負(fù)責(zé)幾十名學(xué)生教學(xué)，難免力有不逮，通過與家長聯(lián)系，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，并對學(xué)生進(jìn)行問題輔導(dǎo)。特別是在初中階段學(xué)生心理一般處于叛逆和敏感時期，教師可以通過和家長溝通，幫助家長理解學(xué)生心理狀態(tài)，讓家長與學(xué)生間可以心平氣和進(jìn)行交流與溝通。

例如在人教版初中道德與法治七年級《親情之愛》教學(xué)過程中，教師可以在課程教學(xué)開使前，通過QQ、微信與學(xué)生家長就學(xué)生在家表現(xiàn)進(jìn)行溝通與了解，并針對班級同學(xué)情況在教學(xué)中進(jìn)行針對性教學(xué)，讓學(xué)生能夠明白家庭對其意義，建立孝敬父母的良好道德品質(zhì)，特別是在計(jì)劃生育政策影響下，我國家庭結(jié)構(gòu)較從前發(fā)生很大變化，教師應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己在家庭中定位，并以良好心態(tài)家庭發(fā)展問題，幫助學(xué)生舒緩自身壓力。為了更好實(shí)現(xiàn)家庭教育，家長應(yīng)根據(jù)教師下發(fā)的教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生展開溝通，重視學(xué)生心理發(fā)展情況

五、 總結(jié)

在初中教育教學(xué)階段，學(xué)校、教師與學(xué)生家長一定要重視道德與法治課程對學(xué)生思想道德品質(zhì)建設(shè)的引導(dǎo)作用，教師在日常教學(xué)過程中也要規(guī)范自身行為，為學(xué)生樹立良好道德榜樣，家長也應(yīng)與道德與法治教師緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮家庭對學(xué)生的重要教育作用。在初中道德與法治實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)活力，吸引學(xué)生注意力，以此提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李良東.初中道德與法治課堂運(yùn)用情景教學(xué)的實(shí)踐研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（01）：150.

[2]陳彩紅.初中道德與法治課堂教學(xué)策略的分析——以心理教育的滲透為例[J].新課程研究（上旬刊），2017（08）：61-62.

[3]王向榮.人教版《道德與法治》課中的“探究與分享”活動教學(xué)策略研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2017.

作者簡介：

卓中，福建省三明市，福建省尤溪縣第七中學(xué)。