廖強(qiáng)中

摘要：在我國的文化教育中，中職教育是其中之一，特別是為我國培養(yǎng)了很多人才，而在中職教育中，培養(yǎng)綜合性電子技術(shù)技能和系統(tǒng)化的電子理論知識的專業(yè)平臺就是中職電子技術(shù)專業(yè)。但是現(xiàn)如今，隨著中國國力的不斷增強(qiáng)，對文化軟實(shí)力的重視程度也越來越高，教學(xué)制度也進(jìn)行了一系列的改革，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)被越來越高的重視了起來，而當(dāng)今的中職電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式明顯跟不上時代的發(fā)展。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，中職教育工作者應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)改革，利用好現(xiàn)代的學(xué)徒制，將校企合作落實(shí)到實(shí)處。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)之談，就此對中職技術(shù)專業(yè)如何開展現(xiàn)代學(xué)徒制做出幾點(diǎn)見解，以供參考研究。

關(guān)鍵詞：中職院校；電子技術(shù)專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0012-01

1.中職教育中實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性

在促進(jìn)我國人才成長的方面，中職教育是一個必不可少的教育途徑，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對文化愈發(fā)看重，市場要求人才具備專業(yè)的綜合能力，而不僅僅只是專業(yè)知識。所以，與傳統(tǒng)學(xué)徒制相比而言，現(xiàn)代學(xué)徒制通過校企合作的教學(xué)模式，對實(shí)踐活動更加看重，這種做法更有利于掌握實(shí)際工作中需要用到的知識，讓學(xué)生能更好的發(fā)揮自己的主觀能動性，增加自己的學(xué)習(xí)積極性，所以說，現(xiàn)代學(xué)徒制在現(xiàn)代的中職教育中是一種極其實(shí)用的教學(xué)模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制是一種工學(xué)結(jié)合的模式，可以使我國的中職人才得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，也能使學(xué)校文化和企業(yè)文化得到高度的融合。所以說，要使我國的職業(yè)教育體制向現(xiàn)代化邁進(jìn)，應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制是非常有必要性的。

2.中職電子專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢

2.1 準(zhǔn)確定位，與實(shí)際相連。注重培養(yǎng)人才本身，是職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，中職教育可以從自身的核心競爭力、就業(yè)成功率方面讓人才得到提升，而且這也是是企業(yè)錄用專業(yè)人才的有效途徑。所以，這也是中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的基本目標(biāo)。而隨著市場的不斷變化，市場對技術(shù)型人才的綜合能力也有越來越高的要求，所以，要應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，讓學(xué)校在培養(yǎng)人才的同時，企業(yè)也可以直接參與進(jìn)來，為培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的學(xué)生提供很好地渠道，而且，根據(jù)企業(yè)自身對人才素質(zhì)的要求，甚至可以直接通過對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行制定和修改，將對人才培養(yǎng)的主動權(quán)掌握在自己的手中，給中職電子技術(shù)專業(yè)一個更加準(zhǔn)確的定位，讓其得以更加準(zhǔn)確的對人才進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2 師徒傳承，與文化相連。就人才的流動性而言，電子產(chǎn)品生產(chǎn)行業(yè)的流動性較大，所以，一些企業(yè)的傳承問題就變得明顯。而通過現(xiàn)代學(xué)徒制，不僅可以讓人才的數(shù)字規(guī)模達(dá)到一定程度的穩(wěn)固，而且還可以利用師帶徒的教學(xué)方式，以師傅作為榜樣，讓正處于青春期的中職學(xué)生更好的定位自我，對自身的職業(yè)規(guī)劃加以明確，通過這種師傅言傳身教的教學(xué)模式，讓企業(yè)文化得到更好的傳承。

2.3 資源共享，互惠互利。中職電子技術(shù)專業(yè)和企業(yè)之間的資源和文化交流，通過現(xiàn)代學(xué)徒制得以實(shí)現(xiàn)，這不僅能更加深入的讓學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行合作，還可以利用這種人才培養(yǎng)模式，迅速的豐富整個中職教學(xué)的教學(xué)資源。在實(shí)現(xiàn)中職院校的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)更符合企業(yè)要求的綜合性人才，讓人才的實(shí)用性得到提高的方面，開展現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)習(xí)模式必不可少。

3.中職電子技術(shù)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制的有效措施

3.1 選擇企業(yè)要合理。中職院校在進(jìn)行教學(xué)合作企業(yè)的選擇的時候，要與當(dāng)?shù)氐恼归_教學(xué)平臺的合作模式，現(xiàn)代學(xué)徒制開展的主要依據(jù)就是以學(xué)校、政府和企業(yè)三方面的共同點(diǎn)為主。為了順利開展現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式，在選擇企業(yè)的時候，要對領(lǐng)先企業(yè)進(jìn)行優(yōu)先選擇，選擇的行業(yè)要據(jù)有高度的社會責(zé)任感，同時，選擇注重對員工進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的企業(yè)來作為試點(diǎn)單位，進(jìn)行教學(xué)活動。

3.2 構(gòu)建科學(xué)的管理制度。作為一種辦學(xué)模式，現(xiàn)代學(xué)徒制需要中職院校進(jìn)行充分的重視，同時正確的認(rèn)識到，現(xiàn)代學(xué)徒制不是一種教學(xué)方法，而是作為一種模式來培養(yǎng)人才。除此之外，在對現(xiàn)代學(xué)徒制的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討的時候，需要教育部門的努力，將管理制度完善，為之后的實(shí)際辦學(xué)的可行性打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，確?，F(xiàn)代學(xué)徒制通過約束和規(guī)范的管理制度下，得到良好的發(fā)展，讓科學(xué)和可行的現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式在中職電子技術(shù)專業(yè)中得到開展和發(fā)揚(yáng)。

總結(jié)

在我國的教育體系中，中職教育必不可少的重要組成部分，也是進(jìn)行知識型人才培養(yǎng)的主要渠道之一。和傳統(tǒng)的中職教育模式相比較，現(xiàn)代學(xué)徒制更加符合我國教育體制的發(fā)展，并且能更夠培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展條件的綜合能力強(qiáng)的專業(yè)型人才，也讓中職教育可以更好的對人才進(jìn)行培養(yǎng)，讓中職教育模式跟得上教育體制改革的步伐，更好的在新的教育體制中立足，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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