摘要：德育是塑造學(xué)生人格、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、提升學(xué)生法治意識(shí)的有效途徑。學(xué)校管理者在開(kāi)展安全化管理工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以德育為基礎(chǔ)，助推學(xué)校安全化管理，營(yíng)造和諧校園、陽(yáng)光校園，確保學(xué)校管理工作和教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：學(xué)校安全化管理；德育；素質(zhì)

法安天下，德潤(rùn)人心。堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本原則。同樣，在學(xué)校教育管理領(lǐng)域，以“法”治校和以德治校的有機(jī)整合，也不失為一種科學(xué)有效的管理方式。法，即規(guī)則，是約束人、管理人的根本；而德，則有利于提高管理者和被管理者的思想道德素質(zhì)，是管理工作有序進(jìn)行的基礎(chǔ)。當(dāng)前，在農(nóng)村地區(qū)學(xué)校安全化管理的過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)：校園欺凌是普遍存在的學(xué)校安全管理問(wèn)題，校園欺凌的存在，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。關(guān)于校園欺凌等安全問(wèn)題的管理，學(xué)校管理者一方面要加強(qiáng)校園安全管理制度的制定，“以法治人”；同時(shí)，加強(qiáng)德育工作，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，“以德治人”。本文中，筆者主要是從德育工作的角度，探索德育工作對(duì)助推學(xué)校安全化管理的作用及對(duì)策。

一、 德育助推學(xué)校安全化管理的作用

德育，是道德教育的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)安全管理工作中暴露出的突出問(wèn)題，德育教育在學(xué)校領(lǐng)域的開(kāi)展，對(duì)于助推學(xué)校的安全化管理具有積極的作用。

（一） 有利于塑造學(xué)生人格，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

德育即育德，是以道德價(jià)值（善惡、是非、應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)）為核心的德性教育。德育是以培養(yǎng)人的德性為目的，而德性作為現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)體的品德和道德人格，也就反映出德育是教人更好的處理人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系。就學(xué)校教育而言，德育是指教育者通過(guò)有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的和持續(xù)的努力，引發(fā)或者促進(jìn)學(xué)習(xí)者在道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為諸多方面產(chǎn)生變化或獲得發(fā)展的社會(huì)影響活動(dòng)。由此可見(jiàn)，在學(xué)校安全化管理工作中，德育教育的開(kāi)展，對(duì)于塑造學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有重要的意義。學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，能夠有效地規(guī)避和減少學(xué)校安全管理事件的發(fā)生，是營(yíng)造和諧校園、陽(yáng)光校園的基礎(chǔ)，為學(xué)校的安全管理提供了支持。

（二） 有利于提高學(xué)生的法治意識(shí)，夯實(shí)安全管理基礎(chǔ)

中小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展關(guān)鍵的階段，在此階段，學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成形。同時(shí)，由于學(xué)生法制意識(shí)淡薄，使得在日常與同學(xué)相處的過(guò)程中，容易意氣用事，最終導(dǎo)致一些潛在的安全管理隱患發(fā)生。德育教育在學(xué)校安全管理工作中的開(kāi)展，由于德育工作本身就包含著法律教育的功能，因此，德育工作的開(kāi)展有利于提高學(xué)生的法治意識(shí)，為學(xué)校安全管理工作的開(kāi)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、 強(qiáng)化德育工作，助推學(xué)校安全化管理的對(duì)策

近年來(lái)，各大媒體報(bào)道出的學(xué)校安全管理事件層出不窮。究其原因，一方面在于學(xué)生的法制意識(shí)淡?。涣硪环矫嬖从诓糠謱W(xué)生的思想道德素質(zhì)低下，如校園欺凌事件的發(fā)生，就跟學(xué)生的思想道德素質(zhì)低下息息相關(guān)。因此，在學(xué)校安全管理工作的開(kāi)展中，作為管理者，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化德育工作，從思想道德、法治、心理等方面入手，科學(xué)引導(dǎo)和管理學(xué)生，確保學(xué)校安全管理工作的有序進(jìn)行。

（一） 加強(qiáng)思想道德教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，思想道德教育的開(kāi)展至關(guān)重要。思想道德教育工作的開(kāi)展，有利于讓學(xué)生明事理、辨是非，知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的，懂得如何與同學(xué)相處、與教師相處，是塑造學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑。因此，在學(xué)校安全管理領(lǐng)域，思想道德教育是基礎(chǔ)；學(xué)校思想道德教育工作開(kāi)展好了，學(xué)生思想道德素質(zhì)提升了，那么，學(xué)校的安全管理事件將會(huì)不斷降低，對(duì)營(yíng)造和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有積極的意義。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，學(xué)校管理者可以從以下幾方面做起：首先，將思想道德教育融入學(xué)科教育工作中，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，讓學(xué)生在潛移默化中形成的較高的思想道德素質(zhì)。其次，學(xué)校管理者可以組織開(kāi)展關(guān)于思想道德教育的專(zhuān)題講座，通過(guò)集中學(xué)習(xí)的方式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)?？傮w而言，思想道德教育是學(xué)校管理工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，學(xué)校安全管理者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到思想道德教育的重要性，并在日常的管理活動(dòng)中融入道德教育，為安全管理工作的有序進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

（二） 強(qiáng)化法治教育，堅(jiān)持“以法治人”

俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)校安全管理工作的有序進(jìn)行，必須要建立在明確的制度、規(guī)則上。唯有師生共同遵守規(guī)則，方能確保學(xué)校管理活動(dòng)的有序進(jìn)行。因此，在學(xué)校安全化管理工作的開(kāi)展中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化法治教育，堅(jiān)持“以法治人”，提高學(xué)生的法治意識(shí)，懂得不違背規(guī)則，懂得用法律的武器捍衛(wèi)自身的合法權(quán)益，為營(yíng)造法治校園、和諧校園奠定基礎(chǔ)。首先，學(xué)校管理者針對(duì)教育管理工作中的突出問(wèn)題、薄弱項(xiàng)等，制定明確的安全管理制度，以制度約束人和管理人，確保學(xué)校安全管理工作的有序進(jìn)行；其次，開(kāi)展專(zhuān)題法治教育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校發(fā)生的一些安全管理事件，以案例著手，給學(xué)生分析其中的法律問(wèn)題，讓學(xué)生懂得如何遵守法律、用法律的武器捍衛(wèi)自己，提高學(xué)校管理工作水平。

（三） 建立心理溝通機(jī)制，開(kāi)辟心理溝通渠道

在小學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，出現(xiàn)心理困惑是普遍的現(xiàn)象。在學(xué)校安全管理工作的開(kāi)展中，建立心理溝通機(jī)制至關(guān)重要，能夠及時(shí)疏解學(xué)生心理存在的問(wèn)題，消除安全管理隱患，確保安全管理工作的有序進(jìn)行。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)挑選專(zhuān)門(mén)的教師擔(dān)任心理溝通教師，讓學(xué)生在面臨心理困惑時(shí)，有科學(xué)的引導(dǎo)，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

綜上所述，學(xué)校安全管理，是學(xué)校各項(xiàng)管理活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。德育在學(xué)校安全管理工作中的開(kāi)展，對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提升學(xué)生的法治意識(shí)具有重要的意義。因此，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展德育工作，以德育為基礎(chǔ)助推學(xué)校安全管理工作的開(kāi)展，提高學(xué)校安全管理工作水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡奎.淺析小學(xué)管理中的德教教育和安全管理問(wèn)題[J].亞太教育，2015，5（14）：176-177.

作者簡(jiǎn)介：

林忠，貴州省畢節(jié)市，赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)河邊小學(xué)。